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运用电子白板构建高效课堂的实践

主题:学生电子白板刺眼 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-04-15

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学生电子白板论文范文

学生电子白板刺眼论文

目录

  1. 一、创新教学方式,提高课堂教学效率
  2. 二、发展自主学习,提高课堂教学效率
  3. 三、激发学习兴趣,提高课堂教学效率
  4. 四、适时再现教学内容,提高课堂教学效率
  5. 学生电子白板刺眼:幼儿教育中班语言活动《儿歌:动物的伞》姚芳-第五届论文范文art杯交互式电子白板教学应用大奖赛三

【关键词】电子白板 高效课堂 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2015)03A-0113-01

2011年版义务教育数学课程标准指出:数学课程的设计与实施应结合教学实际合理地运用现代信息技术,把信息技术作为学习者学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式.电子白板是目前比较先进的现代化教学工具,它具有普通白板和多媒体功能,为师生提供了一个新的教学平台,使丰富的教学内容在课堂教学中能够得到充分展示,使课堂教学更加引人入胜,大大提高了学生的学习积极性和自主性.下面笔者谈谈运用电子白板构建中学数学高效课堂的几点体会.

一、创新教学方式,提高课堂教学效率

电子白板进入课堂,为教师教学方式的创新搭建了技术平台.电子白板提供了新颖的分析问题、解决问题的思路和方法,这就需要教师在更高层面上创新教学方式,从而提高课堂教学的效率.例如,在人教版七年级数学上册第一章《有理数》“利用数轴推导有理数加法法则”的教学中,笔者利用电子白板的“克隆”功能复制一个史努比(见图1),把它拖动到数字3的位置,再“克隆”一个史努比拖动到数字7的位置,用笔画出史努比行走的路线和方向,“回放”展示刚才的过程,使学生很快就得出式子:3+4等于7.

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类似地,让学生先猜想3+(-4)、(-3)+4、(-3)+(-4)的结果,接着让学生利用电子白板演示验证自己的猜想.学生通过电子白板这个丰富的信息平台,主动参与到课堂教学中,使得教学重点更容易解决、教学难点更容易突破.

二、发展自主学习,提高课堂教学效率

自主探究学习是新课程的一个重要理念,也是学习数学的重要方式.在数学课堂教学中运用电子白板进行教学活动,有利于构建相关的教学情境,启迪学生思维,诱导学生通过电子白板获得信息,并对信息进行收集、整理,再根据已有的知识经验进行猜测、计算、验证等活动.在一次次生动活泼、主动探索的学习活动中,学生的自主学习能力得到了发展,学习效率自然不断提高.例如,在学习“圆与圆的位置关系”(见图2)的数学教学活动中,教师先让学生猜想圆与圆有几种位置关系,然后从学科工具(数学科)的平面图中拖出一个圆,让学生利用电子白板的填充颜色、克隆功能对“圆”进行各种操作.在不断拖动的过程中,学生验证了两圆有外离、外切、相交、内切、内含五种位置关系并运用电子白板将它们展示出来.通过亲自实践操作,学生获得了成就感,并在自主探索、亲身实践中发展了自主学习能力.

三、激发学习兴趣,提高课堂教学效率

美国著名教育心理学家、认知心理学先驱杰罗姆·布鲁纳说过:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣.”人教版新数学课程标准也指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性.数学课堂教学可以充分利用电子白板图文并茂、影音丰富的优势,创设引人入胜的情境,使学生在各种教学环节都处于生动活泼的情境中,使他们觉得学习数学是一件快乐的事.例如,在教学完《有理数的加法》后,笔者设计了学生喜欢的“知识抢答”游戏,在白板上准备了一些漂亮的图案,每一个图案对应一道题,用组合的功能把图案与题目组合到一起.开始游戏时,让学生到黑板上去选图案.学生拖动图案,就可以拖出对应的题目,然后答题.做对了,白板上会出现笑脸表情;反之,则出现难过表情.幽默诙谐的表情增强了学生参与学习的兴趣,激发了学生的求知论文范文.

四、适时再现教学内容,提高课堂教学效率

电子白板具有存储功能,可以再现数学课堂教学过程.教师应该利用好电子白板的这一功能,记录下教学活动的一切细节,使自己或学生可以随时回顾已讲过的教学内容.这样做既能使教师的教学反思更具针对性,又能加深学生对所学知识的认识、理解,进而提高课堂教学的灵活性和实效性.例如,在人教版七年级数学上册第一章《有理数的乘方》的教学中,由于学生对“底数”“指数”“幂”等概念认识模糊,笔者就利用白板的聚光灯功能来突出强调,加深学生对该部分知识的印象.接着通过白板的回放功能再现乘方等概念的定义,让学生回忆本节课的知识点,及时理解、巩固新知.课后再利用白板的存储功能,将课堂教学过程复制到校园网上,供学生观看或下载学习,使课堂教学延伸到课外.

总之,课堂上巧用电子白板进行教学,有助于教师创新教学方式,使学生在轻松愉快的课堂教学中掌握数学知识与技能、数学思想与方法,为构建高效数学课堂教学开辟了新的途径.

(责编 黎雪娟)

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