有关奥尔夫教学法在小提琴教学中的运用毕业论文写作资料-论文写作网

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奥尔夫教学法和小提琴论文范文

奥尔夫教学法是一种特殊的音乐教学手段,该教学法在世界各国都广为应用,它的优势就是追求课堂中的人本主义,重视学生的学习和感受,让教师变成教学中的引导者,而学生则成为教学的主体.尤其在将奥尔夫教学法引入小提琴教学时,更是要重视课堂气氛的营造,采用快乐教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生从被动学习变为主动学习,同时这样也丰富了教师的教学手段,提高了课堂效率.

一、奥尔夫教学法在小提琴教学中的优势

奥尔夫教学法由德国著名的音乐教育家——卡尔·奥尔夫所创,其本身是一种音乐教学体系.这种教学模式改变了传统教学的束缚,为人们打开了全新的教学之路.教师在课程中要作为一个引导者,关注学生的情感特点与精神世界,抓住学生的心理特点,让教学变得极为愉快.

把奥尔夫教学法引入小提琴教学中可以说是一脉相通的,并有着积极的意义,首先,奧尔夫理念改变了传统教学中的死记硬背或机械式教学,把快乐带入教学中,让课堂教学氛围轻松愉快,极大地激发了学生自主学习能力.其次,教学中教师不再只关注学生的成绩与技术水平,而是真正走入学生内心,观察、分析、引导学生的心理,解放学生的心理枷锁,让学生在快乐的学习中放飞自我.最后,奥尔夫教学法做到了有教无类,能够根据不同学生的不同特性开展差异化教学,全面提高了学生的音乐素质,提升了小提琴教学的质量.

二、奥尔夫教学法在小提琴教学中的具体应用方法

(一)强调“以人为本”的教学理念

奥尔夫教学法提倡以人为本,追求人的自由性,更要求教师在小提琴教学中丰富自身的教学手段,改变传统的单纯训练技术的教学模式,构建愉快的教学气氛,让教师和学生的交流变成课堂的内容.教师在教授小提琴技巧方面如换弦、双音技巧、换把、揉弦等的时候,要让学生谈谈自己的感受以及学习效果,即让学生对自己演奏得不足的方面进行评价,在此基础上教师对其进行补充和总结,让学生能够清楚自己的问题所在,这样教师虽然变成了附属地位,但是学生的学习兴趣却得到极大的激发,提高了课堂教学效果.

(二)追逐即兴教学,激发学生灵感

奥尔夫教学法强调即兴音乐表演,把它看作是一种回归本源的教学方式,学生在即兴表演的过程中既是对小提琴技术的训练,又是对音乐素质的培养.例如,课堂中教师尝试让每一个学生根据音乐节奏即兴进行伴奏,使旋律与伴奏合为一体,这样不仅能够使小提琴旋律效果更好,而且进一步巩固了学生所学知识,使理论与实践更好地结合.这样一来,便可以把学生带入学习气氛中来,对培养学生情感与展现自身特色都有着积极的帮助,大量的即兴训练对学生反应力与创新力的培养也有着极大的帮助.总之,即兴教学方法对于提高学生的演奏能力是有着积极作用的,也是鼓励学生大胆演奏,充分发挥想象力的最佳方式.

(三)紧抓节奏与生活相结合的训练

在小提琴的训练中如果单纯地对节奏感进行训练,未免会显得单一而枯燥,此时奥尔夫教学理念便给予启示,在节奏训练的过程中,尝试把小提琴演奏与生活实际结合到一起,那么枯燥的节奏训练也许就不那么无趣了.具体来讲,教师可以把学生平时所学的节奏和节奏训练结合起来,让学生在一个充满节奏的环境中更好地进行节奏训练.这样一来,可以让学生感受到生活中的节奏和音乐之美,更加自觉自发地去学习,提高学生学习的积极性,为下一步小提琴训练打下基础.