简介:关于本文可作为相关专业山海经妈妈论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文山海经妈妈论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【关键词】想象 教学情境 《阿长与<,山海经>,》
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）06A-0000-00
一、案例背景
人教版语文八年级上册第二单元的课文是以“爱”为主题,诉说了对普通人,尤其是对弱者的关爱,单元要求是让学生了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点,要求学生在情感价值观方面能够从课文中感悟到“爱”这种论文范文的感情,从而陶冶自己的情操.如何在课堂上让学生也能感动,也能受到陶冶?笔者选择了《阿长与<,山海经>,》中长妈妈为“我”买《山海经》的过程作为切入点,尝试引导学生通过想象长妈妈买书的过程去体会长妈妈的淳朴与善良,并感动爱的平凡、朴实、深沉.
长妈妈与山海经:妇女节 我给妈妈装扮装扮
二、教学过程
《阿长与<,山海经>,》中童年鲁迅念念不忘《山海经》,阿长为他买来了绘图本的《山海经》,文中写“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,并且一改前文对阿长进行描述时的“抑”的手法,开始“扬”的基调,写自己“发生新的敬意”,最后两段直抒胸臆,抒发对长妈妈深深的敬重、感激、怀念之情.教师首先引导学生概括前文关于长妈妈摆大字睡觉、长毛攻城的描述,接着转入重点情节时,让学生理解和感受因为一本书而让作者产生的震惊、感动.笔者让学生想象长妈妈去买《山海经》的经过,并提醒学生想象要符合书中长妈妈的特点.学生通过揣摩和想象后进行口头表达,内容概括为以下几点.
1.长妈妈是告假回家休息期间买的.她是一个保姆,不可能经常有假期,文中说她只告假了四五天就回来了,假期有限,时间很宝贵,可是她还想着抽空去为“我”买《山海经》.
2.假如长妈妈是乡下人,她要回农村休假.但那时的农村应该没有书店,她得专门进城去找书店询问、寻找.
3.买书的过程也许不太顺利.长妈妈不识字,“我”也不爱搭理她,当初她来问“我”只是敷衍地说过.她把《山海经》都说成了“三哼经”,学生想象她与书店（或书摊）老板之间的对话如下.
长妈妈：老板,这儿有没有画画儿的等三等“三哼经”?（神色迟疑）
老板1（见长妈妈一个农村妇女的穿着,又说话断断续续的,于是神色不耐烦的样子）：什么又是画画儿又是“哼的?！听不懂！走走走！
（几经周折后）
第N个老板：我这倒有一本画着画儿的书,可书名是《山海经》,你看看是不是这个啊?
（长妈妈接过来,一翻开,确实都画着各种有趣的画儿,她激动地说：“对对对！就是这本！哎哟！菩萨保佑终于买到了,迅哥儿盼了好久呢！”）
4.从文中长妈妈把书给“我”的描述上来看,长妈妈一路回来的路上都很高兴,是为终于买到了“有画儿的‘三哼经’”高兴,更是因为知道“我”一定会高兴而感到高兴,由此可见,长妈妈把“我”所盼望的事放在最重要的位置,为“我”的快乐而快乐.
学生充分发挥想象,叙述情节完整.至此可以体会到,童年鲁迅“问别人呢,谁也不肯真实地回答”,只有不识字的、“我”曾经厌烦的长妈妈主动问“我”是怎么一回事,并为此奔波、煞费苦心,全然没有嫌弃孩子麻烦,也没有中国自古成人轻视孩童内心真正兴趣与需求的高姿态,这样一个淳朴、善良、热情、爱孩子的长妈妈令人动容.
三、总结
想象是人利用头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新形象的心理活动,是一种有目的、创造性的思维活动.在运用想象的方法创设教学情境引导学生实现教学目的过程中.教师首先要不断提高将文本读“厚”,又将文本读“薄”的能力.教师在备课过程中要找论文范文的资料,如写作背景、写作时间、与作者其他作品的联系,要读透文本,深挖文本的内涵,将书读“厚”；又要在教学设计中围绕教学目的准确地抓重难点,并设计合理、有效的教学内容和环节,这时候需要将文本读“薄”,而不能眉毛鼻子一把抓.笔者在反复品味《阿长与<,山海经>,》这篇文章时不禁想到,鲁迅先生人到中年时写下此篇,仅仅因为童年时为阿长买《山海经》、帮“我”实现了愿望而感动吗?阿长是个普通的劳动妇女,有愚昧、迷信的一面,但更多的是劳动人民身上常见的淳朴、善良与热情.“我”童年时为买书惊喜、震撼,成年后为阿长的真与善而感动,为她的不幸深感怜悯,甚至联想到《五猖会》里父亲一定要让“我”背完书才去看庙会,对比之下长妈妈是多么地重视孩子的心意.这是教学中情感价值观目标的重难点,教师只有引导学生通过想象阿长买书过程,才能去理解和体验.其次,书本上的文字是静止的、封闭的、有限的,而想象是运动的、开放的和无限的.学生在想象中潜移默化地就实现了主动学习,并且更有表达的意愿,积极发言,课堂气氛活跃.学生组织语句绘声绘色地描述人物形象、自然环境、社会环境等,构思有起伏的生动的故事情节,这一过程学生用生动形象的语言表达想象的内容,也有效地培养了学生遣词造句的能力.最后,《阿长与<,山海经>,》是回忆性散文,作者以简驭繁的笔法给了学生想象的空间,另外,其他文体,如诗歌、小说、写景散文,甚至议论文同样值得去探索,教师要凭借学生学习、感知的文字（知识）材料,调动学生的生活经验,鼓励他们进行想象,探索出引导学生发挥想象的方法,从而更有效地实现三维教学目标.
（责编 杨 春）
总结：本论文主要论述了山海经妈妈论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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