有关向日葵花朵朵开——向日葵特色班级建设纪实毕业论文写作资料-论文写作网

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班级向日葵论文范文

2011年9月,我调入南宁市仙葫学校,学校安排我担任三（4）班班主任和语文教师.三（4）班是一个由各地学校转学而来的学生组成的新班级,学生的学习能力不一样,个性也不一样,抓好学生的思想工作成了我首要的任务,同时更快地让他们融合,增强班级凝聚力,也是我努力的目标.

有一回,学校安排我们外出学习,在学习过程中,有一位专家向我们提出了有关特色班级构建的相关理论,我听了为之一动：我们班是不是也可以打造成一个特色班级呢?后来,学校提出了“责任教育”课题研究,还号召各班着手构建自己的特色班级.在这种情况下,我不禁思考：我们班要建设成什么样的特色班级呢?我们班的48个孩子的学习水平相对于同年级的其他3个班来说是比较差的,学生自信心也不够,部分孩子比较拘束、害羞、胆小,为此我决定纠正他们这些不好的方面,同时我觉得孩子们就像一朵花,应该拥有自己灿烂开放的时候,所以我决定以花的精神来鼓舞他们,可是用什么花呢?后来我便发动孩子们和家长们一起共同参与,找了不少介绍花语精神的资料,发现向日葵的花语是“太阳”,受到这种花祝福的人具有一颗如太阳般明朗、快乐的心.向日葵不管是遇到风还是雨,都是那样努力顽强、阳光向上.一个人在漫漫的人生的道路上总会遇到一些挫折,不经历风雨怎能见彩虹呢?如果我们班的孩子们都能像向日葵那样迎着风雨而上,迎着光明而上,那孩子们收获的将会是一片灿烂的天地.于是我们一致确定班名为“向日葵班”,并结合实际情况制订了班训、班级口号和班级愿景.就这样,向日葵班华丽地诞生了.

接着,根据向日葵的文化精神和我校开展的“责任教育”主题,我和其他科任教师一起,用几年时间,又做了如下工作：

首先,为了让向日葵精神深入学生心中,最开始时,笔者发动孩子们搜集有关向日葵的故事、诗歌,并让孩子们经常诵读,将向日葵精神铭记于心.在以后的日常学习生活中,结合班级情况,我引导孩子们学习向日葵的精神,努力学习,用勤奋弥补不足,做一个乐观开朗、积极向上的有责任感的仙葫学生.

向日葵班级文化:向日葵班微课程10——班级识字教学的基本模式

其次,精心构建班级文化,让教室的每一面墙都会“说话”.雷夫说过：“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.”所以我在墙上贴上公告栏、寿星栏、个性班级介绍、习作乐园、数学乐园、百科海洋、荣誉榜、“谁是背默高手”、小组PK表等.同时还把向日葵背景故事、班徽、班级约定以及有关“责任”的一些小故事、名人名言等贴在教室的墙壁上,让孩子们在潜移默化中受到班级精神的感染,鼓励自己积极向上.

第三,平日开展丰富多彩的班级活动、节日活动,比如开展庆中秋、迎元旦、班级朗读比赛、讲故事活动、课本剧表演、现场作文大赛、“我是小主持人”班级初赛、集体过生日、“做有责任的孩子”主题班队会、班干外出活动、亲子户外活动等,在丰富多彩的活动中培养孩子们积极乐观的心态,增强班级凝聚力.

第四,使班级环境绿化、美化、净化、活化、知识化.我要求孩子们带一些盆栽来教室,将盆栽养在教室外的走廊上,在教室后面贴上一些刺绣画,并用一些向日葵花条来装饰窗框,还在教室里开辟了一个“生物角”,养了几条金鱼,另外抓好每天的教室卫生以及桌椅的摆放,安排专人负责检查,给学生营造了温馨、向上的学习氛围.

第五,与孩子们讨论,建立健全具有班级特色的班级制度,包括班级约定、奖惩制度、值日生制度等,以此规范学生的行为.建立班级岗位责任制和值日班长轮值制,尽量让每一名孩子参与班级管理,培养他们的责任感与主人翁精神.每月,我还结合学校的“责任学生操行评定”以及班干每个月的各种记录来评出班级的“责任之星”,鼓励学生做一个有责任心的小学生,做一朵灿烂开放的“向日葵”.

第六,我们还讨论、创作了班歌、班诗,每当《向日葵之歌》唱起来的时候,一种集体荣誉感就油然而生.刚开始时,我们的班诗是孩子们各自从网上找的,经过筛选,最后选定其中一首作为班诗学习,后来到了六年级,孩子们已具备了一定的创作能力,我提倡孩子们自己动手创作反映向日葵精神的诗歌,许多孩子写得特别棒,最后我们确定以梁璨同学创作的那首诗作为班诗,并借此鼓励孩子们迎着风雨和困难奋发向上,乐观地面对一切,做最好的自己,开出最灿烂的花！

第七,制定阅读计划,建立“晨诵午读”的基本生活方式,以“共读共写”为基本愿景.每个学期初,确定每个学期家长、孩子、老师共同阅读的一本书,期末家长、孩子、老师共同完成《向日葵班阅读积累卡》；每学期每个孩子和老师要选读10本书,书单在开学初发下去,定期召开读书交流会,还通过开展仿写片段、画一画书本中的插图、演一演书中的故事等方式来强化学生的阅读,使孩子们爱上阅读,同时抓好每天的15分钟晨诵时间和15分钟午读时间以及每周一节语文阅读课,激发孩子们的阅读兴趣,让孩子们在阅读中感受到学习的快乐.

不知不觉间,孩子们已经在向日葵班这个大家庭里生活了四年.这四年来,我们班的孩子变化很大,他们从最初在三年级入学时信心不足、有些胆怯,到六年级毕业的时候,所有接触过他们的教师,包括校领导以及借班上课的老师,都觉得孩子们变得敢于表现自己,心态更加阳光、积极向上,同时他们也变得更团结、更懂事、更有礼貌、更懂得体谅父母了.学校开展的活动,他们都积极参加,还取得了许多荣誉.比如城区的现场作文大赛,本年级获奖名额中,我们班就包揽了将近三分之二.每个学期,我们班都能荣获校级优秀班集体称号、校级特色班级荣誉称号等.2012年,我班获得了南宁市级优秀中队称号,2013年和2014年,我班获得青秀区级优秀中队称号,2015年,我班被评为南宁市级优秀班集体.

同时,在书籍的滋润下,孩子们的见识也增长了不少,视野也变得开阔了.通过大量阅读、一些有计划的讲演练习以及随堂练笔训练,孩子们的写作能力得到了很大的提升,对于写作也更有信心了.每个学年,我还会把他们写得好的作品编写成班刊,借助家长的力量,把它印发出来,学生人手一本,这样一来,孩子们就会觉得写作是一件快乐的精神之旅了！所以从四年级到六年级,我班一共编印了3本班刊——《向日葵花朵朵开》.还有,为了让家长们也能加入到我们的班级建设中来,我们又编印了《向日葵班责任教室成长橙皮书》,书*绍了我班在班级文化建设中的做法、班名及寓意、班徽、班歌、班诗以及孩子们的一些活动图片,还有一些课程的编写,并在封面上特意印上了“仙葫学校责任文化体系”一行字.这样做,是为了让所有的家长明白：我们学校要培养的人才是有责任感的积极上进的中国人！学习上,孩子们也进步飞快,只用了一年时间,语文科统考成绩就从年级倒数第一跳到了年级的顺数第一,而数学科和英语科也进步很大,特别是那些勤奋学习、不服输的孩子进步更大.

希望向日葵班的小“向日葵”们在以后的学习和生活中能一如既往地勤奋学习,并且乐观地面对困难,永远向着明亮那方灿烂开放！

（责编秦越霞）

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向日葵班级文化引用文献: