有关小学美术课堂作业的多元化设计毕业论文写作资料-论文写作网

简介:适合不知如何写作业学生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作业学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

作业学生论文范文

作业是课堂学习的延伸和补充,是学生深化理解知识、激活思维、提升学习能力的重要手段.传统美术作业形式单一,教师或是让学生大量抄写,或是作业机械重复、缺乏新意,影响学生学习的积极性,抑制学生创造性的发挥.在小学美术教学中,教师要结合学科特点和学生年龄,巧设多元化作业,激发学生参与的热情,引导学生自主探究、参与实践,提高作业设计的有效性.对此,笔者结合多年教学实践,探讨小学美术教学中学生作业的多元化设计策略.

一、巧设选择性作业,促进学生个性发展

学生个体存在着一定的差异性.在小学美术课堂作业设计过程中,教师要尊重学生的个性差异,结合学生思维能力、认知水平特点,巧妙多层次作业满足不同层次学生的需求,让学生根据自身实际自由选择,以充分发挥学生的主观能动性,促进学生的个性化发展.比如,在教学苏少版美术第十一册《人物装饰画》一课时,笔者设计了以下选择性作业.（1）观察：认真观察课本中的人物装饰画作品,感知其中线面组合、分色、配色等绘画语言魅力.（2）临摹：选择自己喜欢的两幅人物装修画进行临摹,注意装饰手法的合理运用,掌握打散、分解、重组等人物表现技巧.（3）绘画创作：运用点、线、面和色彩的搭配,以及其他材料创作装饰性的人物作品.设计要求：①选择自己喜欢的几何图形,确定人物的基本动态结构；②添加人物细部特征；③运用点、线、面装饰人物；④色彩可以使用黑白两色或彩色；⑤可以使用多种材料装饰人物画面.（4）剪纸成形：给自己的作品添加边框并剪出图形装饰自己的家.这样教学,不同层次学生根据自己的实际情况选择目标层级,充分调动了学生的主观能动性.在学生完成相应目标的学习任务时,教师还可以鼓励他们向高一级的层次目标挑战.

二、巧设实践性作业,培养学生动手能力

作业的设计要注重实践性,深化巩固学生对知识的理解,让学生在实践中获得深刻的体验,实现认识的第二次飞跃,培养学生的动手操作能力.在小学美术作业设计中,教师可以结合学生爱玩、爱动手的特点,根据教学实际布置实践性作业,引导学生大胆想象、实践探究、动手操作,让学生积极参与实践完成自己的创想,提高学习热情.比如在教学苏少版小学美术第八册《穿穿编编》一课时,笔者设计实践性作业：首先,要求学生借助互联网、图书馆,查阅、收集有关穿编物品的知识,或通过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等电视栏目了解编织艺术.笔者启发学生观察生活,发现身边的穿编实物,如篮子、席子、毛衣、帽子等,并选用色纸、布条、线绳等材料,动手创作有趣的生活穿编作品,并将自己的创意用不同的“穿编方法”表现出来.又如,美术作业“我设计的卡通人物”实践活动趣味性强,符合学生想象力丰富、爱动手操作的特点.教师首先设计示范,利用葫芦的形状像人的头和躯干的特点,将其设计成一个卡通形象,再让学生参考葫芦的造型,自主设计一个自己喜欢的卡通人物形象,并充分运用拟人、夸张、变形等特点,丰富卡通画面和人物形象,要求学生根据自己制作的卡通人物形象,通过剪剪、画画、贴贴,自主设计绘画布景进行表演.这样教学,学生通过实践体验艺术活动的乐趣和审美意趣,既激发学生的创新意识,提高实践探究和动手操作能力,又培养学生的主动探求意识与创新能力.

一起作业学生端:女老师让未完成作业学生雨天排队并挨个踹屁股

三、巧设生活化作业,提升学生设计能力

综观学生的作业现状,学生受传统作业模式束缚,缺乏对自身生活感受以及对生活经验的大胆表现.艺术创作源于生活,又高于生活.在小学美术作业设计过程中,教师要注意贴近学生的生活实际,从生活应用入手,将学生的学习与生活巧妙联系起来,引导学生大胆观察生活中的人、事、物,发现美、感悟美、表现美以及创造美.比如,教师可以引导学生运用创意造型、色彩搭配、材料妙用等方法,对日常生活中家居、服装、饰品等进行设计和改造,借助巧手设计制作装饰品装扮生活、美化环境,让美术设计更好地服务于生活.教师还可以组织“创意手工大赛”,鼓励学生积极参与,大胆创作作品、展示成果,从而充分调动学生参与生活设计的热情,提升学生的设计能力.

总之,教师要打破传统的作业形式,注重学生作业的多元化,结合课程特点、学生心理和认知发展规律,围绕教学目标,精心设计课堂作业,促进学生有效学习,提高学生的自主学习能力.

（责编杨春）

总结：该文是关于作业学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

一起作业学生端引用文献: