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文/昂 措
摘 要：作业是检验数学学习和教学的重要基础,做好小学数学作业改革是现今人们关注的主要问题.现仅对小学数学作业改革的认识与实践进行相应地探讨.
关键词：增强兴趣；提高质量；数学实践；主体互动化
在小学数学教学中,作业是其课堂教学有效的延伸,是完善学生数学应用能力的关键,合理的数学作业不但有利于学生更好地掌握数学知识和技能,还可以使学生的思维得到有效的启发,从而实现小学数学教学的目的.
一、增强学生对作业的兴趣
在小学数学教学中,教师应该首先增强学生对作业的兴趣,要使学生在完成作业的同时,发展他们的智力.因此,教师应该设计一些形式新颖的作业,从小学生的心理特征出发,把一些枯燥的知识融入作业当中,使学生能够轻松地完成作业,提高学生对小学数学知识掌握的能力,全面完善小学数学教学质量.
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二、以鼓励性的语言,提高作业质量
由于知识的掌握是一个循序渐进的过程,学生对知识的学习是很难一次性达到一定的高度的,因此,作为小学数学教师,应该采取鼓励性的语言,来提高学生学习的积极性,提高学生的作业质量.除此之外,教师在批改学生作业的时候,应该给予学生作业纠正的时间,这样才可以在一定程度上启发学生的思维,使学生乐于完成作业.教师在此基础上,再加上一些鼓励性的批示就可以树立学生学习的自信心,使学生正确认识作业的重要性
三、设计实践性作业,培养学生的数学实践能力
在小学数学教学中,开展设计实践性作业可以有效地培养学生的实践能力,使学生的综合素养得到完善.由于小学生天性好动,教师在实践作业设计中,应该注重学生的思维能力和实践能力的启发,例如：在“长方形和正方形的周长和面积”教学完成之后,教师可以让学生课下量一量家里房间的周长和面积,使学生亲身参与到测量计算中去,巩固学生对数学知识的理解,以此来全面做好小学数学作业改革.
四、评价主体互动化,克服单一化,体现人文性
在小学数学作业改革中,首先应该改变教师单一的评价模式,使评价主体互动化,使评价模式呈现多样性,使教师、学生和家长都积极参与到作业的自评、互评当中.教师可以要求学生把作业拿给家长看,学生和家长对教师有什么建议都可以写在作业本上面,这样学生的作业本上不但有教师对学生的评价,还有家长对学生、对教师的评价.采取这样的方式可以使学生不再被动地接受知识,而是主动地自我评价,有效地提高学生学习的积极性,从而使学生乐于完成小学数学作业,完善学生学习,提高学习效率.
综上所述,对于小学生来说作业应具备趣味性和多元化,要能够激发学生的感官体验.小学英语教师应该增强学生对作业的兴趣,以鼓励性的语言,提高作业质量,并且设计实践性作业,培养学生的数学实践能力,实现评价主体互动化,克服单一化,体现人文性,使学生在愉悦的情境中获取知识,将学生认知学习上升到情绪学习的高度,使学生得到全面发展.
参考文献：
雷昌柱.小学数学作业评价改革的探究［J］.读与写：教育教学刊,2010（3）.
（作者单位 青海省杂多县第二民族完小）
总结：本论文可用于作业学生论文范文参考下载，作业学生相关论文写作参考研究。
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