简介:关于计算机网络教学方面的论文题目、论文提纲、计算机网络教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
方浩
（营口信息技术学校,辽宁营口115000）
摘 要： 随着教育体制改革的进一步深入,培养具有创新能力的计算机网络人才成为社会向中职院校教育提出的一个全新要求.近年来,计算机网络教学得到了空前发展,但是,实际教学过程中依旧有很多问题存在.以计算机网络教学实际情况出发,通过构建计算机网络教学新体系,改进教学模式、创新教学手段,提高计算机网络教学质量,探索培养具有创新能力的论文范文技术人才的策略,是当代中职院校教育的一项重要课题.
关键词：创新能力 计算机 网络教学 策略
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 11-0204-01
现在的教育机构非常重视人才创新性的培养,并将人才创新能力的培养作为教育改革的重点,加大科研立项或者资金资助扶持力度,用于强化学生创新意识的树立,创新精神的增加,创新能力的提高,创建利于创新能力培养为目的的计算机网络教学体系,进而成为满足社会市场的具有创新意识和创新能力的复合型人才需求.
一、计算机网络教学的现状及社会期待
目前很多中职院校的计算机网络教学基本上都是“拿来主义”,将其中的一些理论性知识删除或者做浅略更改,原版复制其他学校的方法与模式,这些既不利于学生创新能力的养成.教育体制改革的开展、计算机网络的兴起,教育事业迎来了创新教育时代,社会对计算机网络技术人才的需求加大,同时也提出了更高的标准,培养具有创新意识和创新能力复合型技术人才成为中职院校的育人目标,因此,社会给予以创新能力培养为目的的计算机网络教学更高的期望.
二、创新能力培养的作用
为了促进科学技术的发展,满足现代化市场经济建设的用人需求,大力培养具有扎实的实践能力和创新能力的专业人才,是当前高等教育事业的重任.在市场经济高速发展的今天,需要具有创新能力、创新精神和创新意识的全能型人才投入到轰轰烈烈的社会中来.学生的创新能力和创新水准决定着经济社会的发展水平和前进速度,加剧了中职院校针对具有创新能力人才培养的速度.
在计算机网络应用逐步普及的形势下,需要网络教育者将教学改革放在首位,在计算机网络教学的各个环节融入创新能力的培养,只有具备创新精神和创新能力,才能得到社会认可,在竞争激烈的社会中拥有立足之地.
三、教学思想观念的转变
确保培养学生的创新能力,并在教学的各个环节得到充分渗透,需要老师的自我意识发生基础转变.在计算机网络教学过程中,老师对教学的认知与理解、教育成果的优劣与成败完全取决于老师的教学思想观念,目前多数老师受传统教育的约束,教学理念和教学方法难免会受到影响,进而影响到教学质量和教学成果.传统的教学模式和教学方法,与当代知识经济时代的发展极不相称.所以,在计算机网络教学当中,要想培养学生的创新能力,老师必须要先从思想观念上发生转变,认识创新能力培养的重要性.譬如,在讲解计算机基础知识时,将启发式、参与式、讨论式等多种教学方法综合运用在不同知识点的教学过程中,在老师的引导下,学生自主学习的潜能被挖掘激化,聪明才智得以启发和拓展.
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四、创新环境的营造
创新是一种对新事物的认真发现以及探索的心理取向.在计算机网络教学当中执行“创新教育”.在论文范文、主动的学习态度和和谐学习环境,营造适合于学生学习的温馨和谐氛围.借此激发学生学习知识内容的积极性,增添学习动力.因此需要老师自身优势的充分发挥,针对教材,通过教课形式的精心设计,将知识和趣味融合在一起,提高学生学习的积极性.
计算机是一种知识变化比较快的工具,在计算机网络教学中,老师应当将传授的知识面拓展扩大,并且达到与其他学科的融合渗透,将计算机广泛灵活地运用到各专业教学过程中,保证各个专业之间创新能力的巧妙迁移,综合知识的运用能力以及创新能力得到提高.采取有效措施,为广大学生营造创新环境、创建创新平台,激励学生的创新学习积极性是相关学校与老师的重要责任.譬如在讲解网页制作知识时,鼓励学生尽其所能制作作品,并将作品进行评比展示,对于优秀作品给予一定的奖励等等.依靠多种形式为学生提供首创性、自主性、个性化创新能力的展示机会,在学生之间形成尊重人才、热爱创新、崇尚科学的良好氛围.
五、教学方面激励创新的有效措施
1.实践操作方面
在计算机网络教学过程中,对于实践性比较强的教学课程,为了让学生对所学课程的真实用途了解,做到明明白白学习,应先将好的成果展示给学生,了解学习课程中所涉及到的基础知识及常用工具的使用技术,最后将教学课件及所需素材提供给学生,然后让学生自觉主动学习,针对课程的学习方法逐步了解掌握,并在教学过程中适时举行形式多样的创作比赛,激励学生创新能力的发挥,提高学习兴趣,激发创新论文范文.
2.软件编程方面
编程一类的课程能够很好地拓展学生的创新思维能力,提高学生实际动手操作能力.但是编程类的课程对于一些学生来说,掌握起来具有一定的难度.可在程序软件的设计编写过程,从学生的实际水平出发,所设计编写项目要具有综合性、探索性,并且难度适宜.并在教学过程中,不断引导学生学会发现问题,探索解决问题的方法,利于学生独立思考问题习惯的养成和解决问题能力的提升.同时,学生还要在老师的引导下,学会掌握与其他学科知识融会贯通、交叉运用的能力,培养解决问题能够举一反三,使学生的综合知识的运用能力得以提升.
3.技术培训方面
学习掌握一项或者多项技术知识对于中职院校的学生来说是非常有必要的,技训类的课程不仅理论知识丰富,而且动手操作性比较强.学生不仅要掌握其丰富的理论知识,更要掌握熟练的实践操作技能.为了解决学习此类课程的乏味无趣的情况,在教学过程中,可利用一些考试软件通过比赛的形式,在寓教于乐的情景下锻炼学生们排版速度,提高正确率,形成比、学、赶、超的学习风尚,无形中培养学生敢于创新、敢于挑战的学习精神.
结束语
总而言之,教学需要方法,但是没有固定的方法.综合以上的观点,我们不难看出,以创新能力培养为目的的计算机网络教学建设是一些复杂的系统工程,计算机网络教学教学质量的提高不仅需要强化自身建设,合理利用各种有利资源,培养学生独立自主的创新能力.在科学的教学理念的指引下,不断革新教学内容、优化教学模式,实现学生个性维修能力和创新能力的全面发展,使学生的整体素质得到提升.
参考文献
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