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摘 要：针对计算机网络教学中对实验操作能力培养的忽视问题,在分析目前计算机网络实验和网络教学现状的基础上,提出了对计算机网络实验改革的必要性及措施,并总结了计算机网络实验改革对网络教学的重要影响,以此强调网络实验改革的重要性.
关键词：网络教学；网络实验；计算机网络；教学改革
一、引言
计算机网络飞速发展,为信息时代网络教育提供了强有力的支撑.它的产生,不是对传统教育教学模式的颠覆,而是对传统教育教学模式的一种支援和配合.21世纪是一个以数字化、信息化和网络化为特征的时代.社会对网络人才的需求在不断增加,人们对网络知识的渴求也日益强烈.计算机网络课程是当今计算机科学技术中一门重要的专业必修课,无论是在专科、本科还是研究生的教学中都特别重要.尤其对于计算机专业学生,它已成为一门重要专业课程.但传统的课程教学只注重理论知识的学习,而在实际工作中动手操作能力差,随着时论文范文展和教育改革,计算机网络实验、实习逐渐得到重视.是否有功能完备的网络实验室已成为网络教学的核心问题.实践表明,完备的网络实验大纲,完善的实验室设备,系统的实验教学对计算机网络课程的学习有着非常重要的影响.
二、计算机网络课程教学现状
计算机网络课程是一门实践性、应用性和理论性都很强的专业课程.早期就在计算机各专业中开设,很多都涵盖了网络的基本概念、体系结构模型、重要协议的工作原理以及网络有关安全知识等内容.课本实用性强,内容丰富,通过传统的课堂讲授能使学生对网络工作的基本原理有所了解.但是由于没有好的实验环境和实验设备,同学们很难真正理解网络的模型、封装数据帧的结构等内容,只通过老师讲授书本上的理论而学习到的知识是肤浅的,应加强对学生实验动手操作能力的培养.计算机网络课程就是要加强实践环节及实验教学,它是理论教学的补充和深化,对培养学生学习兴趣和提高学生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力,都起着重要的作用.因此,必须对规范网络实验教学﹑实验环节高度重视起来,建立与理论教学改革相协调的网络实验教学体系,以保证和提高网络实验教学质量.这是一个值得我们研究和探讨的问题.
三、网络实验建设现状
关于开设什么样的实验课,要根据各学校现有的实验条件来确定,许多学校由于教育资金短缺,仪器设备不足,设备维护资金更是跟不上,不能很好地适应计算机发展的新要求,而学校也没有能及时购买一批跟得上时代的先进的计算机设备,因此,只能安排一些较多的验证性、演示性的实验.所以学生亲自动手操作练习的机会就非常少.例如,网络实验课有水晶头的制作,为节约其实验成本,同学们只能看一遍授课老师在实验台上的演示,根本没有机会接触到实验材料,自然制作印象不会很深刻.另外,有些用软件操作验证性的实验,学生们仅仅是照着课本上描述的步骤操作一遍,验证到了结果,并没有起到启发式教育教学的作用.由于没有实践与理论紧密相结合的学习观念,又不注重加强实际动手操作训练,因此计算机网络教学任务就不会明确,学生们更是不知道要采取哪些操作行动,怎样将书本上的理论知识加以运用,这样就忽视了对学生动手操作能力的培养,而学生学习的积极性、主动性以及创造性更是得不到训练和激发.
在现代的网络工程应用教学中,很多实验环节都是需要思考、规划和设计的,这说明我们的计算机网络实验教学不仅要求理论的学习验证,更重要的是培养网络学习实验操作能力,培养学生对网络的应用、分析、管理与设计的实验技能,以此来加深对网络理论知识的应用与理解.
四、网络实验教学改革
网络实验教学改革势在必行.这是计算机网络实验教学课程的需要,也是学生学习、老师教学以及社会对人才的需要.改革要建立一个功能齐全、设备先进的网络教学实验室.使学生亲自动手操作实验,有效地巩固理论知识,加强应用能力,从而提高计算机网络教育教学的效果.因此,教育教学改革主要体现在以下三个方面.
(一)提高实验环节的比例和效率
计算机网络实验教育教学的目标在于提高学生科学实验水平素质.应该充分利用现有的设备促进实验教学,培养学生创新和实践能力.老师在讲授过程中应该结合相应的实验进行教学,有效促进计算机网络实验教学过程,以提高实验教学质量.一般来说,在总学时中实验教学课时所占比例不大.例如,60个总学时,通常只有10个学时是实验学时,我们可以提高到18个学时,把一部分不容易理解的内容放在实验课上讲解,一边做实验一边讲解,这样学生也更容易理解和掌握.利用有限的实验设备进行教学,在实验中鼓励并指导学生的操作实践,使学生加深对知识的记忆.再如,有关IP协议的配置内容,老师可以先讲解IP协议的基本概念并进行划分,再带领学生观看实验室现有的网络配置,使学生自行动手修改操作,以加深学生对理论知识的理解和掌握.此外,将实践与理论相结合,促进师生互动的关系,鼓励学生思考问题,以防非法操作的问题出现.另外,如果上实验课的时间与理论讲授时间安排得不紧凑,通常会使学生做实验的目的不明确,步骤不清晰,面对实验器材无从下手并且感到慌乱,以致于大部分学生都不能在实验课堂上完成实验内容.针对此种情况,要求实验室老师或任课老师先带领学生温习一下网络实验中要涉及到的理论知识点,领会实验的原理,明确实验操作步骤,这样才能有条不紊地完成实验任务.
(二)提高实验难度和拓展性
有了良好的实验环境和先进的实验设备,实验的深度和难度将不再停留在演示性和验证性上.当然,前提是必须要求学生对每种设备了如指掌.比如,核心的路由设备、协议仿真软件、各种型号的二层交换机、语音模块、防火墙设备等等,要求学生在充分地掌握理论知识的前提下,能合理地、熟练地利用各种设备,自己创建各种数据包模拟接收发送,搭建各种不同需要的网络,使学生充分理解各层协议的工作过程.为了进一步提高学生的学习积极性和拓宽学生的知识面,必须要求设计的实验内容和实验项目既要有基础的实验内容,又要设计具有一定深度、难度和广度的实验内容,让学生有一定的发挥空间.这样既满足了一部分动手能力强、兴趣浓、基础好的学生,又照顾到了大多数学生.
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(三)实验内容更具新颖性、实用性
以往的计算机网络技术实验项目千篇一律,并且往往是与教材配套的.这种实验教学方式和内容在一定程度上限制了学生学习的积极性和主动性.长期使用这种实验教学方式往往会导致实验内容没有新颖性,难以激发他们的论文范文和兴趣,显然这种实验教学方法是跟不上时代步伐的.由于计算机网络技术应用十分广泛,而且所涉及的面很广,是一项实用性很强的技术,因此在实验项目的设计、实验内容的选取等方面,特别要注意结合实际,可以适当增加一些涉及到网络工程技术方面的网络实验教学内容,培养学生的工程素养,以适应社会对人才的要求.
五、网络实验改革对计算机网络教学的影响
毫无疑问,完善的实验教学大纲,完整的实验内容体系结构,配套先进的实验设备对计算机网络教学的影响是非常巨大的,主要表现在以下几个方面.
(一)理论联系实际,使学生更好理解理论知识
课堂上学生虽然能听懂老师讲授的理论知识,但很多时候并不明白在实际生活中的应用,也并不知道理论知识的用途.有了网络实验课,学生可以通过做网络实验与理论课程相联系,自然印象深刻,因为理论知识点可以在网络实验中得到验证.
(二)带学生到第二课堂,拓展了知识面
首先,做实验接触的是各种各样的实验仪器设备.掌握实验设备本身就是对课堂知识的补充,做网络实验还可能涉及到讲授课堂以外的知识.利用因特网进行教学是计算机网络课程的最佳模型.在信息领域中,计算机网络作为发展较快的学科,多种新型的技术并未在计算机教材中得以体现,因此,应在网络实验动手操作过程中获取.
(三)摆脱枯燥的课本学习,提高学习积极性
通常学生来到实验室里面,面对一些陌生的设备,自由的学习环境,会显得更加活跃轻松.求知欲和好奇心会大大地提高他们的学习积极性、主动性.老师在讲解的时候可以当堂演示各种各样的实物操作,这会更有利于学生知识的掌握.让学生形成自我探索、自我发现的学习习惯,从而培养学生的批判性、思维性和创造能力.网络实验具有丰富的信息及知识,是学生获取最新网络知识的重要渠道.
(四)培养了动手能力和思考创造能力
听讲和做实验的不同点在于听要比动手难得多.在实验过程中,思考和疑问是难免的,随着网络技术的不断发展,这就要求学生应具有足够的学习动力,老师在教学过程中,应给予学生足够的操作空间,让他们明白不同计算机网络的现象及原因,让学生将所学的知识与实践相结合.很多实例证明,在实验中学生往往会有新的发现.在解决某个问题时,会想出与课本不同的操作步骤、方法.因此,促进了学生对理论知识的理解,培养了学生的动手能力和创造性.
六、结束语
网络科技日新月异发展的今天,对网络人才的需求越来越紧迫,同时也给高等职业院校的网络教学带来了压力,要求我们在教学中方式要更灵活,知识要更先进,与实际结合应更紧密.高等职业教育的培养目标是培养操作型、实践型、执行型的专业管理人才和专业技术人才.要求我们培养出来的学生不仅要有扎实的理论知识,更重要的是创新能力和动手能力强.提高计算机网络课程教学质量,解决好课程教学与实际能力培养的关系,解决好社会需求与学生培养目标的关系,是我们的教学目标.这一切,都需要把网络理论教学和网络实验教学联系起来,尤其是网络实验改革,对实验教学起极其关键的作用.时代在不断地变化,我们的网络教学和网络实验改革也应随时代不断变化,做到真正地与时俱进.
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（责任编辑 吕亚娟）
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