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学生阅读论文范文

一、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生获得知识、提高学习积极性的动力.因此,激发学生兴趣是每一个做语文教师应该做的：笔者在语文教学过程中采取了下面的措施.

1．树立学生的自信心,让他们学有所乐.乐趣在很大程度上来自于学生对自身力量的充分肯定而带来的愉悦,所以要多肯定、多表扬他们,让他们在学习过程中得到满足,从而产生愉悦感.在教学过程中,我还注重因材施教,所提的问题经常与被提问者的水平保持相适应,就是点滴进步,也都会及时地给予肯定.这样做的目的,是让每一个学生都有可能获得成功,从而产生学习的动力.

阅读:方素珍讲座《教会学生阅读》1

2．教师要注意课堂上教学艺术的提高.在上课时,教师的导语设计要先声夺人,以激发学生兴趣,起到集中他们注意力的作用.比如,在教学《枣核》一课时,刚上课,我便让学生唱《我的中国心》,引起了学生情感上的共鸣.每节课的教学,我尽力设计多样的方案,使学生一直保持着轻松愉快的学习状态．效果非常好.

3．讲究语言的形象性和生动性.要让学生学得有滋有味,关键在于课堂中教师教得要有味道,要给教材以生命力；要想让学生理解课文时如见其人、如闻其声、如临其境,就一定要凭借这种种吸引人的教学方式——亲切、生动、风趣.

二、培养学生的审美情趣

审美情趣是属于人情感中的一种高级情感.审美教育说到底就是培养学生正确审美观念,使学生具有感受美、辨别美和创造美的能力.其实,中学生的审美需求是相当活跃、旺盛的,教师应当顺应这一心理需求,正确引导他们,竭力把他们培养成欣赏美、热爱美、创造美的主体.

在课堂教学中,我坚持挖掘课文的人文内涵和美学情趣,用美怡情,让学生的情趣得到充分陶冶、思想得到尽可能净化、品格得到充分完善,从而让他们的身心得到和谐同步发展,成为更加纯洁、更加善良的,具有美好心灵的社会人.比如,在诗词教学中,我会常常采取读、听、讲、述、练五步的方法,使学生发现美、理解美、欣赏美、表现美并创造美.此外,我还努力让学生通过自身的写作实践培育本身的情感.比如以“挑战自我”、“友爱同学”、“周围的美”、“我要和美对话”、“什么是成功”等为话题写作文.每写一篇作文,他们都要经历一次情感的自我孕育、集聚和催化三个过程,这也是一次情感的自我提升和心灵的自我进化的过程.他们通过写作,情感就会变得更加细腻、更加深厚、更加理性和更加高尚.

三、优化教学结构,让学生以主人翁的态度去学习

在误堂教学过程中,我采用自学——设问——讨论——合作——解疑“五步”教学结构,以学生的实践活动为主,引导他们获得有关学习的技巧、方法,并通过各方面训练使方法使认识得到升华,培养他们良好的思维品质,从而引导他们自觉成为学习的主人.

四、扩大学生阅读范围,开阔视野

教师培养学生的阅读与写作能力,不能仅仅依赖教材,那是不行的.实践证明,适当补充课外阅读,有利于学生语文素质的提高.在教学中,我从作为“例子”的课文展开,成倍地给学生增加阅读量,适当地加大教学容量,使学生“得法于课内,活用于课外”.在阅读教学中,我还将一些学生比较喜欢的文章,作为活性教材.不时地给他们开设阅读课,实行学生自由阅读和定向阅读相结合、个体活动和群体活动相结合.这样学生有机会在教师的引导下扩大阅读面,且获得了广泛的听说读写训练,大大增加了他们使用语言工具的机会,更有利于学生将学习教材而形成的阅读能力应用于教材之外,这样更加促进了阅读、写作能力的进一步提高,为提高学生的语文学习技能创造了很好的条件.

五、着力培养学生的创新能力

语文能力的构成是很多方面的,它包括有听话、说话、阅读、写作、观察、想象等几个方面的能力.而创造性能力则是多种能力培养所追求的最佳境界.在语文教学中,要让学生学会创新,必须要大力营造语文的学习环境,比如,在听说读写、想象等能力的培养中,激活他们的创新意识.在这一过程中,教师要具有很强的创新意识,要用全新的教学理念、教学方式,培养他们的创新能力.比如,组织他们课堂演讲、辩论、朗诵,让他们扮演导游、记者、主持人等,并指导他们自编杂志、撰写调查报告和小论文等.在这些创新活动中,教师一定要鼓励学生,要敢于标新立异,勇于质疑,大胆张开想象的翅膀,逐步形成良好的创造性思维,让创新成为一种自觉的行为.对学生的点滴“新见”要及时加以赞赏、鼓励、引导,让他们获得创新成功的满足与愉悦,促使他们去争取更多的创新.

（责任编辑韦雄）

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