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长顺县新寨中学 贵州黔南布依族苗族自治州550700
【摘 要】要理解和掌握一篇课文的中心内容,是每个学生应掌握的基本技能,然而实际状况学生不易做到这一点,许多学生在这方面的阅读能力较差,本文就如何概括一篇课文中心内容谈几点建议,旨在抛砖引玉.
【关键词】初中 ； 语文 ；阅读； 内容 ； 概括 ； 方法
一篇课文的中心内容,是每个中学生理应掌握的基本技能,而实际情况都并不令人乐观.事实上,许多学生的阅读理解能力都比较差,他们抓不住课文大意,看了半天说不清都看了什么?为此,本文就如何概括课文中心内容谈谈实践中的几点做法,希望能与同仁共勉.
1.读文章的开头
文章的开头,往往有些语句直接点出课文的主要内容,只要我们在阅读时注意到这一点,认真研读,理懂这些语句,能帮助我们深刻理解课文内容有指导性作用.例如读《背影》一文中的开头：“我与父亲不相见已二年有余了,我最不能难忘的是他的背影.”其中语句：“我最不能难忘的是他的背影”就很值得去琢磨.1、作者为什么要写父亲的“背影”,而“背影”后面隐藏着什么秘密?2、作者又是怎样去写背影的?设了这些悬念,诱你去思考,去推测.啊！原来“父亲买橘子攀爬月台的背影”给作者留下了深刻的印象.由于父亲年迈,又加之有些肥胖,让人感觉到爬月台对于他来说是多么不易的一件事情,可父亲都去做了,背影是重中之重,着力描写,强烈地表现了“父爱”这一主题,可以给人留下深刻的印象.又如《故乡》一文中的开头这样写道：“我冒了严寒,回到了相隔二千余里、别了二十余年的故乡去”,认真研读这段文字,它可以给我们这些信息：1、“严寒”、“二千余里”、“二十余年”、“去故乡”的关键词语.2、引起读者这样的思考：天那么冷,去故乡干什么?二千余里路那么远,啊！原来别故乡二十余年,时间那么久了,值得一去.然而这一去故乡二十年后的情景将会怎么样?有变化没有?是变好呢?还是变坏?让人产生悬念,去猜想二十年后的故乡境况,从而为下文的阅读理解有一个导航的作用.
2.读结尾
一篇文章,其结尾往往是归纳总结课文内容的.只要我们认真去研读会挖掘出那些点睛之笔,含蓄、富有哲理性的语句,从这些句子中能揭示出文章的中心内容.比如《故乡》一文中结尾一段：“希望本无所未有,也无所未无；这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了也便成了路.”这些语句含蓄、富有哲理性,引人深思,只要我们对之认真揣摩,文章的主题就藏于其中.研读可以领悟到：人生的路、生活的路是靠人去创造的,没有现成的路,这表现了“我”对新生活的热切愿望.同时也代表了那个时代知识青年的追求和愿望.
又如《台阶》一文的结尾：“等父亲那颗很倔的头颅埋在膝盖半晌都没动,那短发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机,好久之后,他又像在问自己,又像在问我：这人怎么了?怎么呢,父亲老了.”可以从这段话的理解中揭示出父亲倔强、厚道、诚实、不甘落后的性格.建起了新屋,新屋落成了,但父亲都为之付出了沉重的代价,人也老了,身体也累垮了.深刻地体现了父爱之情.这为我们概括、理解文章的中心内容起了归纳总结之作用.
3.读中心句（领头句）
每一篇文章是由许多自然段所构成的,而每个自然段都有一个中心句（即领头句）,而其他的句子都是为这个中心句服务的（支撑句）.而往往中心句是该段的中心内容的概括,只要注意研读中心句,也就了解了本段的主要内容了.如果将这些中心句综合起来,即就是将每个自然段的段意合并在一起,就基本上概括了这篇文章的中心内容,这也叫段意合并法.例如《春》一文：第一自然段中心句（领头句）“春天的脚步近了,一切像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.”第二段：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.”第三段：“桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿.”第四段：“雨是最寻常的,一下就是三两天.”第五段：“天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.”只要将这些段意合并起来,全文内容就一目了然：春天来了,万物复苏,仿佛眼前展现出一片春光明媚、满目新绿的美丽景色充满无限的生机和力量.
4.关键词、句的研读
一篇文章有许多词、句蕴含主题.如独立句、修辞句、过渡句、抒情议论句、主旨句等,它们往往体现文章的主题.只要我们注意阅读、揣摩、领悟这些词、句,能帮助我们概括理解课文内容,因为这些词、句有点“睛”之笔作用.如《孔乙己》一文中：“孔乙己是站着喝酒,而穿长衫的唯一的人.”认真研读,可以从“站着喝酒、唯一穿长衫”这一特征,揭示出他是一位不伦不类的人,他的特殊身份跃然纸上.因为在当时“站着喝酒的”是穷人,而“穿长衫的”是有钱人,他们是坐着喝酒的.酒店顾客中的“短衣帮”和“穿长衫的”是两大泾渭分明的社会群众,孔乙己的身份特殊,不知归为哪一类.从而,可以揭示出当时的科举制度对像孔乙己那样的读书人毒害有多深.又如《故乡》一文中,对祥林嫂描述的“我也没见过这圆规式的姿势”.只要认真揣摩,不难理解出昔日漂亮、惹人喜欢的“豆腐西施”如今会落得如此可怜和狼狈.这一切都是当时兵、匪、官、绅、税等的压榨、农村经济破败的社会现实,物是人非的惨状.又如《散步》一文中：“我和母亲在前面,我的妻子和儿子在后面.等前面的是妈妈和儿子,后面跟着的也是妈妈和儿子.我蹲下来,背起母亲,妻子也蹲下来,背起儿子.”这些语句体现了一家祖孙三代散步时的情景,他们和谐、相亲相爱,是一个多么和睦幸福的家庭.表达了家庭*道德这一主题思想.
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5.要素归纳法
凡是写人、记事的记叙文,一般具有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等基本要素,只要在阅读时弄清楚这些要素,文章的中心内容也就抓住了.例如《草地夜行》一文,阅读时抓住：时间（夜）、地点（草地）、人物（老红军和小红军）、事件（老红军帮助小红军走出草地）、结果（老红军陷入泥潭牺牲了,小红军得救）.自然文章的主要内容就可以概括出来了：红军长征途中,一位老红军在一天夜里,帮助小红军赶上队伍,自己却牺牲了的故事.
这种抓要素的阅读法,能帮助我们理清文章的脉胳,从而为我们概括文章的中心内容起到很大的帮助.
阅读理解文章的中心内容方法千姿百态,仁者见仁,智者见智,本文旨在将从事语文教学多年的实践体会与同仁共勉.
总结：该文是关于中心内容论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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