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（武进技师学院,江苏常州 213164）
[关键词]语文教学；数学教学；英语教学；专业课教学
[中图分类号]G718.1 [文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）23-0036-01
中学生英语能力竞赛:奥巴马演讲十次提中国，PISA评估：上海学生能力全球第一
本文鉴于职业技术教育的先驱性和重要性,通过分析职业技术教育的课程体系架构,研究课程体系的历年变化及原因,发掘职业技术教育课程对学生知识、能力、素质的培养,从职业技术教育中汲取好的经验,为完善职业学校课程体系建设提供依据和方向.
一、职业技术教育各学科课程标准的研究
新时期以来,我国不断地进行教育改革、课程改革,最近的一次改革是在2011年.这次课程改革关于课程标准的变化主要有以下几点：
1.以德育教育为先,德育教育渗透在各学科中.
2.强调在教学过程中提高学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂教学当中.
3.改变传统的“填鸭式”知识灌输方式,对学生进行综合素质的培养,注重培养学生的创新精神和实践能力.
4.重视与时俱进,各课程包含新思想、新动向、新成果.
5.从总体上控制学科总的内容量和难度,使教学量和教学难度总体符合学生的学习进度和认知水平.
6.加强不同学科之间、不同年级之间教学内容的衔接和联系.
二、从知识、能力、素质三维体系对职业技术教育课程、教材、教学的调查结果归纳
1.统一性必然扼杀多元化.
2.减负不到位的情况客观存在.
3.创新教育走不出校园.
4.德育教育限制于书本.
5.素质教育无法与社会接轨.
6.能力培养被升学压力淡化.
三、调查研究对职业学校发展学生知识、素质、能力的启示
(一)语文教学
语文、数学和英语也是职业学校学生必修的科目.在语文教学方面,职业学校的语文教学在渗透了知识、能力、素质培养以后需达成的目标及途径如下：1．通过课堂的听、说、读、写提高学生的阅读能力和情感体验,培养学生形成良好的语感.2．通过各类社团兴趣小组培养学生的表达能力,让其能够文从字顺地表述自己的意思.3．通过各类活动提高学生日常口语交际的能力,让学生学会进行人际沟通和社会交往.4.通过广泛的课外阅读让学生得到写作素材的积累,提高学生的写作能力.
(二)数学教学
职业学校数学教学渗透了知识、能力、素质培养后需达成的目标及途径如下：1.通过理论教学和专业技能实践教学掌握数与代数、空间与图形、概率与统计的基础知识及基本技能.2.通过在专业课程中应用数学知识,建立初步的数感、符号感及统计观念、空间观念、演绎推理能力.3.将数学与生活实际联系起来,通过社团活动、兴趣小组等的交流和活动,用数学解决更多生活实际问题.
(三)英语教学
职业学校英语教学渗透了知识、能力、素质培养后需达成的目标及途径如下：总体目标是培养学生的综合语言运用能力,具体有五个方面：1.情感态度方面：激发学生的学习兴趣,树立学生的学习自信,开阔学生的国际视野.2.学习策略：培养学生的学习资源搜集策略和进行学习资源共享的策略.3.语言技能：让学生掌握英语学习的听、说、读、写几项基本技能.4.语言知识：让学生掌握英语学习中的话题、词汇、语音、语法等知识.5.文化意识：让学生有意识和能力理解东西方文化之间的差异.
(四)专业课教学
职业学校专业课程教学渗透了知识、能力、素质培养后需达成的目标及途径如下：1．专业目标：通过理实一体化课程培养学生专业能力,通过各类活动和社团兴趣小组引导学生合理利用专业知识和所学到的技能独立解决问题,并进行评价.2．方法目标：通过学会助理、学生会等各种学生组织以及校内外活动使学生养成独立学习的习惯,得到获取新知识和新技能的能力；还包括制订工作计划、工作过程和质量控制以及工作评价.3．社会目标：通过带领学生到工厂进行参观、到企业进行交流、到岗位进行实习等,使学生经历和构建起社会关系,培养学生在工作中的人际交流能力、处理公共关系能力和劳动组织能力,培养学生的群体意识和社会责任感.
综上所述,职业技术教育在教育中的地位和重要性不言而喻.职业技术教育对职业学校的教育有重要启示,比如新课改后的职业技术教育注重发展学生的知识、素质和能力.职业学校学生的知识、能力、素质教育刻不容缓.
参考文献：
彭运锋.职业技术教育活动课程开设的思考[J].广西教育学院学报,2001（1）.
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中学生英语能力竞赛引用文献:
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