有关初中语文阅读有效教学的课堂构建分析毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是教学和初中语文论文写作资料范文与课堂类论文写作参考范文.

教学和初中语文论文范文

摘要：语文是初中的重要课程,语文课程的学习是提高学生语言表达能力的基本途径,教师要合理的规划阅读课堂,导入丰富的教学资源,保证课堂阅读教学的质量.目前很多初中生的阅读量较小,阅读理解能力也非常弱.为了解决这种情况,学校和教师要重新设计教学计划,从学生的需求出发,构建系统的语文阅读体系,明确阅读的目的与方向,实现高效率的阅读效果.

关键词：初中语文阅读;课堂构建;教学分析

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-049-1

语文阅读教学不仅可以锻炼学生的阅读理解能力,还可以拓展他们的知识面,让学生接触了解多样的语言文化,为初中阶段的学习奠定阅读基础,这对于学生未来的发展有很大的意思.新课程计划的融入,促使阅读教学结构发生改变,教师要摒弃传统刻板单一的教学方式,运用现代化的教学手段,建立新型的教学模式,引导学生自主的探索与阅读.同时,教师要做好详细的教学计划,不断的增强学生的阅读与写作能力.本文从多个角度进行分析,并提出相应的阅读教学策略与方案,以提高初中生的阅读素养.

一初中语文阅读教学的基本现状

初中语文阅读教学以课本教材为基础,所涵盖的内容非常丰富,但是在实际教学过程中,由于部分教师教学观念的陈旧刻板,导致教学质量低下.在阅读过程中,部分教师只注重形式,过分强调文章的类型,束缚了学生的阅读思维;采取机械灌输式的教学模式,对于学生语文综合素养的提升起到了负面影响,致使初中语文阅读课堂教学质量低下.同时,部分教师没有明确阅读课堂的教学目标,只是按照课程大纲来讲述,指导学生阅读理解,没有延伸性的讲解,学生只会单一阅读,没有真正理解文章的内涵与意义.

二初中语文阅读有效教学课堂的构建

1.制订科学系统的阅读教学模式,保障课堂教学质量

在语文阅读教学过程中,教师要导入丰富的课文内容,结合课外知识点,引导学生全面的阅读理解,并制定科学完善的教学模式,培养学生专业的阅读技能,保证整体的教学质量.在课堂阅读中,教师要采取深度解读文本模式,帮助学生深入的分析解读文章内容.或者,教师可以开展教学活动,激发初中生的阅读兴趣与热情,自主的探索与解析.

比如,在讲解《雨的四季》过程中,教师可以先组织学生预习课文,集体朗读课文内容,分析雨的特点,并在语句旁标准感悟.之后,以小组的形式讨论研究,解读“雨的四季”的具体表现.为了加强学生的阅读素养,教师可以定期开展“阅读日”,依托于课本内容,提供大量的课外书籍,联系课程教学大纲配合阅读,这样可以达到最大化的阅读效果.在文章讲解过程中,教师要提出相应的课程问题,如：“文章的中心思想是什么?文中有几处详细的描写了雨的形态?”.让学生带着疑问去阅读探索,这样可以深入的理解作者的内心感情,有利于提升阅读水平.最后,教师可以采取周测的方式,检验学生所掌握的知识,以电子试卷的方式,以课文内容为主,全方位的检测学生的阅读范围,以便制定后面的阅读教学计划.

2.采取微课程教学,提升课堂阅读质量

课堂环境直接影響着学生的阅读效率,教师要构建积极热烈的阅读氛围,引导学生们自由的选择阅读类型,保证课堂阅读质量.同时,教师可以采取微课程的教学方法,配合课本内容,燃起学生对于语文阅读的,这样可以有效的促进学生自主阅读体会.

比如,在学习课文《回忆我的母亲》中,教师可以借助网络视频,让学生直观的感受文章的画面与内容.之后,进行精读细读训练,利用背景音乐《好妈妈》,让学生全身心的投入进去,充分的感受语文阅读的魅力.在阅读过程中,学生需要摘抄文本中的好词好句,记录在笔记本中,为写作积累丰富的素材.或者,教师可以分组阅读的方法,每个组负责解析一个段落,分析作者的思想感情与写作技巧.最后,教师统计每个小组的阅读解析结论,装订成完整的结构表格.在集体阅读的环境下,初中生的学习效率会大大提高,促使他们深刻的感悟文章的内涵与意义.

3.采取分层阅读法,保障阅读课堂教学效率

语文阅读需要循序渐进的感受与体会,教师可以采取分层阅读法,根据学生的阅读能力,设置不同的阅读目标.比如,知识基础弱的学生可以选择一些简易的文本类型,如记叙文、抒情文;而基础能力强的学生则可以探索文言文,加强自身的理解水平.或者,教师可以导入图画绘本,让学生形象直观的感受与阅读,推动课堂教学进程,保证阅读效率.