有关STEM视觉下的初中数学教学毕业论文写作资料-论文写作网

简介:该文是数学和stem方面有关本科论文范文跟数学教学方面硕士学位毕业论文范文.

数学和stem论文范文

摘要：在新课程改革的背景下,初中阶段的数学教学进入了发展的新时期,很多新兴教学理念被应用在这一阶段的数学教学活动中.“STEM”就是其中最受推崇的理念之一.在教学活动中应用“STEM”理念有利于推动初中数学教学的转型,能够提升学生的数学应用能力、锻炼学生的逻辑性思维,因此“STEM”理念对于初中数学教学来说具有重要意义.本文以STEM的概述为切入点,从以下三个方面来分析初中数学课程中的STEM教育和初中数学教学中STEM的实施策略,以此来供相关人士交流参考.

关键词：初中数学;教学方式;STEM视觉

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-061-2

“STEM”是近几年新出现的一种教学方式,其自诞生以来就备受国际教育领域的瞩目.在教学活动中应用“STEM”理念有利于转型现有的数学教学模式,使得数学知识不再深奥难懂,学生可以体会到学习数学知识的重要意义,加强对数学学习的了解.同时还有效地锻炼了学生的数学应用能力,使得数学知识不再是学生为了应付考试的工具,而是真正能够对学生未来发展起到帮助的作用.由此可见,在STEM视觉下的初中数学,教学质量相较于传统数学教学模式来说更高.

一 STEM的概述

“STEM”是几个英文单词的首字母拼写而组成的,其中的“S”即为自然科学学科的英文首字母,“T”即为工艺学科的英文首字母,“E”即为工程学科的英文首字母,“M”即为数学学科的英文首字母,这几个学科同属于理科领域,而理科学科的学习之间具有贯通性,将其相互结合可以使得学生的数学学习更加全面立体.在数学教学活动中应用“STEM”可以有效锻炼学生的逻辑性思维,对于学生来说,数学学习不再是几个公式的计算或者几个几何图形的解析,而是一门真正的应用型学科,不仅能够在学生学习别的学科的时候起到帮衬作用,还能在学生的实际生活中发挥关键作用.

二初中数学课程中的STEM教育分析

1.技术与数学整合,培养学生的信息素养

在“STEM”理念涉及到的不同学科之间都存着看似相互独立、实则密不可分的关系,因为本身这些学科都同属于理科领域,学科内容可以相互贯通和相互借鉴.因此,在初中数学教学活动中应用“STEM”这一新兴理念能够使得学生的数学学习更加具有多样化和全面性,有利于将学生培养成为综合型的技术人才.在原有的初中数学教学模式下,数学课堂教学十分死板,学生只能在教师的灌输下知道这个数学知识点是什么,而对于为什么得来这个数学知识点和怎么应用这个知识点等方面的内容,学生一概不知.而在“STEM”理念正式应用在数学教学活动中,教师能够利用多媒体设备和数字信息技术向学生模拟数学知识的形成过程,同时还能在多媒体设备当中对数学案例的数据进行调整和变化,使得课堂教学更加具有灵活性,有利于加强学生对于数学知识的记忆和理解.其次,在数学教学活动中应用新兴技术也能转变学生对于数学学习的固有偏见,锻炼学生的创新思维.另外,学校可以建立专属于教师-家长-学生之间的教学互动平台或者软件.例如,在课堂学习中未讲充分的知识点,教师可以在软件上提供教学辅助视频.也可以开设师生互动的专属频道,使得学生在遇见学习困难时可以及时得到帮助,能够有效地提升学生的学习积极性和自信心.因为有些学生由于个人性格的问题,相比于课下一对一提问更倾向于线上互动,这种方式可以有效地优化师生之间的关系,使得课堂教学氛围更加和谐.

2.科学与数学融合,培养学生的求实精神

数学毕竟是无数个优秀数学家经过不断实验和总结而发展来的学科.因此,在学习数学时不管是学生还是教师都要秉承着严谨的态度,以对待科学的态度去对待数学.首先,初中数学教师必须发挥自身的正面引导作用,端正自身的教学态度,要注重获取数学知识的过程而不要过度重视最终的结论成果,這样才能正确地引导学生通过自主学习和自主思考去解决数学问题.例如,在学生思考和学习数学方程解题公式的过程中,教师不要随意干涉,也不能直接提供最终的答案,而是要间接性引导学生进行正确思考.哪怕最终学生获取的答案是错误的,也能够有效地加强他们对于这一数学知识点的记忆和理解,从而有助于帮助他们形成有规律的科学解题思路,使得学生对于科学真知更加向往和热爱,在以后的数学学习中他们也能怀揣着这份热爱去进行学习和思考.

3.工程与数学整合,体现学科的生活化

在原先的初中数学教学模式下,对于学生来说数学知识只是死板的几个数学公式或者几何图形,学习数学的过程十分枯燥乏味,学习数学的目的也只是为了应付考试,很多学生对于数学学习带有偏见,认为学习数学对于自己的未来发展几乎没有任何影响作用,数学学习和实际生活相脱节.工程是一种和实际生活息息相关、应用性很强的学科,在这种情况下,将这一学科的相关内容和数学知识进行融合可以有效转型原有的数学教学模式.教师可以将工程学科知识体现在初中数学的教材案例中,引导学生对教学案例进行实践,在学生自主学习和自主思考的过程中加强对于数学知识的记忆和理解,提升学生的数学应用能力.

三初中数学教学中STEM的实施策略分析

1.实施基于项目的研究性学习,给学生预留自由学习的空间

“STEM”这一新型理念将几种不同的学科融合在一起,使得学生的数学学习更加具有全面性和立体性,能够有效地改善原先初中数学教学活动当中的缺陷和不足,推动数学教学模式的转型和调整,有利于将学生培养为综合型的技术人才.因此,学校和教师必须提升对于“STEM”理念的重视力度,理解“STEM”理念的真正含义和实际应用后产生的作用.同时,初中学校可以引进新兴的教学技术和多媒体设备来为教学工作提供便利,使得学生的数学学习不再是“纸上谈兵”或者“空穴来风”,可以帮助学生理解数学知识的形成过程,为学生的思考和学习过程提供更多的科学依据,加强学生对于数学知识的记忆和理解.其次,学校和相关部门可以开展宣传活动,创办研究性学习中心,向学生科普“STEM”这一新兴理念的实际含义和应用意义,加强学生对于这种教学理念的认同感.另外,学校要对固有的教学模式进行调整和转型,将“STEM”理念应用到教学工作的方方面面,使得学生成为教学活动中的主体,不再处于被动学习的地位.而教师要充分发挥自身的引导作用,引导学生进行自我思考和自主学习,锻炼学生的逻辑性思维,使得学生体会到数学学习的魅力和实用性.课程组也要对数学教材进行改版,例如,在数学教材中加入很多工程领域或者生活领域的实际问题,使得学生可以在数学学习中充分思考,提升学生的数学应用能力.

2.拓展STEM的教育机会,培养学生的综合素养

要想在初中数学教学活动中充分应用“STEM”理念的优势,就要发挥集体的力量,不管是学校,还是教师、学生都要参与到这个过程中来.教师要充分发挥自身的引导作用,使得学生在课下也能够接触到与数学知识相关的内容,在潜移默化中提升学生的数学学习能力.如今初中数学教学正面临着调整和改革的新时期,必须顺应国家教育改革的号召,改变原有教学模式中片面化、单调性严重的问题.因此,学校和教师要充分利用“STEM”理念的優势去改善原有教学模式中的缺陷和不足,采用“兴趣”为主导而不是以灌输知识为主导的教学方式,这样可以使得大部分学生都能积极参与到课堂学习中来,优化初中教学的质量.另外,还能改变学生对于数学学习的固化思维,学生也能够将数学知识应用到实际生活中去.

3.融入地方课程以及校本课程,体现教学生活化

“STEM”毕竟是一种新兴理念,不同于原有的教学理念,这种教学理念重视数学知识在实际生活中的应用和数学知识的获取过程.因此,教师必须转化固有的教学思维,利用多样化的教学方式,使得课堂教学更加灵活.在教学活动中,要以引导为主,杜绝灌输知识的方式,使得学生能够进行自主学习和自主思考,提升数学知识的应用能力.