简介:该文是数学和互动教学自考开题报告范文跟互动相关自考开题报告范文.
摘 要：在新时代的教育改革不断推进和优化的深入发展过程中,小学数学学科的教学方法也受到了极大的关注,为了能够更好的进行小学数学的教育,教师应该从多方面进行出发,培养学生学习兴趣和学习数学的探究能力,引导学生自主学习和全面的促进学生学习数学的兴趣.
关键词：互动教学模式;小学数学;高年级
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0194-01
引言
小学数学作为小学阶段的重点学科,为了增添课堂气氛,教师不仅仅要转换传统的教学方式,也要提高学习数学课堂效率,从而让学生在课堂上学习的更加轻松,并且获得一定的知识量,从而提高了小学数学的思维能力.教师在授课的时候要与学生进行互动教学,不管是课上还是课下,这样有利于提高小学生的学习积极性,增强学生对小学数学的兴趣,同时要结合多媒体进行教学,能够符合现代教育的发展.
1.利用多媒体拓展学生小学数学的知识视野
在现代的发展教育过程中,教学环境的内容和教学的质量也要与时俱进.教师应该充分利用好现代的教学技术.从而提高了小学数学的课堂质量,能够让学生更加积极去学习.多媒体教学不同于传统的教学,传统的教学会使得学生产生枯燥无味的心态,容易失去学习数学的兴趣.多媒体教学能够更加生动形象地展示的知识量,或者视频传播的能力进行教学学习的气氛.提高学习气氛的活跃度,能够让学生感受到课堂上的轻松,并且能掌握一定知识量.在学习数学的过程中,产生很大的帮助,能够让学生对于学习数学产生兴趣,只要在学习兴趣的基础上,学生能够在有兴趣的指引下,更加积极主动的去学习,翻阅资料解决一些自己不懂得问题,从而提升了学习的主动性和积极性.
比如,在小学数学中,加减法的教学过程中就是能够利用多媒体导入,一些图片进行教学.比如,应用情景导入法进行教学,利用一个农民伯伯能够在一个鸡笼里面一天固定的出售多少鸡仔,同时教师在利用加减法的进行解决农民伯伯每天出售的鸡,教师可以利用多媒体的形象的画面,让鸡笼里的鸡每一天都在减少,并且运用加减法进行了教学.授予知识（加减法）给学生能够让学生更好地接受和理解了这个加减法的含义,还有在学习过程中能够提高学生对于数学可以运用在生活方面解决身边的问题,还可以利用多媒体在小学数学的方面查询一些相关的资料,帮助学生提高小学数学的知识视野.为以后的学习数学奠定一定的基础.
久而久之,学生会对学习数学产生一定的兴趣,在学习数学的过程中,在多媒体的应用下查阅一定的学习数学知识.能够让学生更快的接受新的知识从而巩固以前的知识.在课堂上教师利用多媒体这样进行教学能够很好的提升学生在课堂上的活跃度,从而提高小学生对学习数学的兴趣,并且能够提升学习数学的课堂气氛和效率.
2.让学生做课堂上主角
在小学学习过程中,就要清楚认识到小学生有一定的思维能力,还有自我认识能力和表达能力,为了能够更好的提升小学生的表达能力和说话沟通能力.教师更应该能够从学生的角度出发,帮助学生在以后的学习过程中能够获得一个沟通能力还有思维能力,并且能够很好的用语言表达数学学科的知识点和这堂课所要学习的内容.从而提高小学生的表达能力、说话方式的思维和总结能力.日积月累,学生的说话胆量就会练起来,能够符合现代教育的教学方针和学生的为人处世表达能力,全面提高了整体学生的素养.
小学教育里面教师不仅仅要与学生进行互动和交流,也要鼓励学生在课堂上积极发言.教师在课堂上所花的时间是15分钟左右,讲授知识给学生听,教师要结合我国的国情出发,让更多的时间留给学生,能够让学生在学习的过程中,巩固所学的知识和提升学生在课堂上活跃的气氛.让学生做课堂上的主角,提高学生学习表达的能力和综合素质.
比如,教师在讲解鸡兔同笼的时候,让学生从实际出发,让学生发言进行表达和理解.教师在旁听和进行教学讲解.如果学生在讲的时候出错误的话,教师应该很好的进行的错误的分析和能够纠正学生的错误,使得学生在学习数学过程中获得一定的提升.
3.加强师生关系的互动,提高学生学习热情
俗话说,人生知识传授莫过于老师也.教师要能够放低自己的心态和思维,融合在学生这个角色里面,能够使得学生认为教师可以和学生也可以做朋友,并且教师在和学生进行的思想交流过程中得到一定的情感交流,能够知道小学生现在的思维在想什么,并且想要得到什么,从而教师能够很好的知道对症下药.因学生学习的情况不一样,要进行针对性的指导,从而提升整体的学习氛围和加强师生关系的互动,能够很好的让学生在学习过程中得到一定地帮助,并且能够愿意和教师分享自己不懂的地方和愿意请教教师学习上有问题的地方.
比如,在小学教育里面,小学生的胆子是比较小,并且不善于表达的,这时候需要教师融入学生的氛围里面,并且知道学生想要什么,学生要的是什么?这时候教师能够很好的清楚和理解小学生的心理思维和想法,对症下药.从而对学生进行鼓励式的教育,让学生觉得教师是平近易人,能够使得学生去信任和爱戴,从而学生的学习变得更加的活跃,让学生融入这个学习氛围里面,让学生得到最大益处.
4.结语
综上所述,提高小学数学高年级的课堂效率和策略,教師的思维观点也要与时俱进,要抛开传统的教学方案,与现代多媒体的教学相适应,让学生成为课堂上的主角,课后加强与学生的交流和互动.从而提高学生的学习整体氛围,提高小学生课堂上课的效率和学习数学的兴趣.互动教学模式下,可以让学生学起来更加的轻松和有动力,教师和学生成为亦师亦友,教师能够为学生学习方面提供更多的帮助.
参考文献：
[1] 王海军.小学高年级数学教学互动模式探析[J].祖国,2017,（023）.
[2] 徐建.试析小学高年级数学教学中互动教学模式的应用[J].读写算（教育教学研究）,2013,（3）：141.
总结：简而言之，这篇文章为一篇关于互动方面的相关大学硕士和数学和互动教学本科毕业论文以及相关数学和互动教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
互动引用文献:
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