简介:本文是生活自理能力和亲子成长有关自考开题报告范文和小班有关毕业论文的格式范文.
摘 要：《3-6岁儿童发展指南》中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态.”良好的生活与卫生习惯是维护和促进自身健康的重要保证.幼儿阶段是良好行为和习惯养成的重要时期.根据《指南》的引领及小班幼儿年龄特点,使刚入园的幼儿尽快学会自己照顾自己,养成良好的自我服务的好习惯,适应幼儿园生活节奏.通过了解现状,教师在保育和教育的同时,帮助幼儿树立生活自理意识,指导幼儿掌握生活自理的技能,为幼儿终生发展奠定基础.
关键词：幼儿;生活自理能力;培养与实践
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0277-01
《指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础.幼儿园对小班来说是一个新环境,幼儿在这里缺乏极为简单的生活自理能力.离开家里人的帮助,每天都不止一次的面临着洗手、穿衣、吃饭、大小便等及其简单的事情.有的孩子不愿意独自午睡,有的连大小便都不会向老师表述,这些基本的生活自理问题,让幼儿无法更好的适应幼儿园生活.出现这种情况的原因大部分家庭是四老二青一小模式,就是俗称的“四个老人,两个爸妈,一个孩子的家庭模式”.孩子是这个家庭的关注中心,父母和家人对孩子过于溺爱,致使孩子的生活自理能力逐步退化.所以,培养小班幼儿的自理能力显得至关重要,它是家庭向幼儿园迈出的第一步.
1.巧妙运用儿歌,启发幼儿自理的兴趣
良好的生活自理能力的培养,可以为幼儿以后终生奠定了重要的基础和影响.良好的生活自理能力不仅对自己将来的生活学习各方面有好处,还让幼儿更具自信心和责任感,在处理事情和不良情绪时,会寻找清晰的思路来化解.小班幼儿的思维比较形象,也很具体,他们对那些描述具体事物和生活现象的语言接受能力较强,所以可以运用生动的语言,讲幼儿对自我生活服务的技能的愿望和兴趣积极的调动起来.比如老师可以编一些简短的小儿歌,将简单的生活技能穿插在儿歌中,儿歌形态较为简短押韵,便于幼儿记忆,像《穿衣歌》、《叠衣歌》、《穿鞋歌》等等.除了简短儿歌之外,还可以将生活技能以拟人化的语言向幼儿提出,例如：“爬山、爬山、爬大山,头儿爬到山顶山.”“小衣服、叠整齐,两条胳膊抱一起,再有礼貌行个礼,最后变成方方滴.”“水儿清清来洗手,轻轻打开水龙头,先把袖子挽起来,再把手儿打打湿,去和香皂做朋友,双手搓出小泡泡,最后用水全冲走.”这样的简短押韵的儿歌能帮助孩子们更好的理解生活技能的掌握,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领.
2.充分运用区角,帮助幼儿学习和掌握生活技能
著名教育家陶行知曾推出“活教育”理论：“幼儿是在不断的活动中学习的,她们在玩中学、动中学、探索中求进步.”所以,充分利用好每天的区角活动,能更好的帮助幼儿学习和掌握生活能力的方法.小班幼儿手部发育不完善,但是自我服务能力的提高需要有一双灵活的手,这就需要教师提供丰富的,有利于幼儿手部发育的活动材料.如在操作区中,投放一些不同大小口径的塑料瓶,让幼儿自己玩“拧盖子”的游戏,让她们在拧一拧的乐趣中,逐步增强手部肌肉灵活性和耐受力;投放不同大小的豆类（黄豆、蚕豆、面豆）,小勺子（和幼儿进餐时一样的勺子）等,让幼儿进行“为宝宝吃饭”的游戏,让孩子们在喂一喂的乐趣中,逐步掌握拿勺子的动作规范及手部肌肉的平稳度.
3.运用一日生活,创造幼儿生活技能的操作
孩子虽小,但我们不能低估他们的做事能力,应放手让他们做一些力所能及的小事.抓住日常生活中的一切可利用机会,为幼儿提供学习途径和实际操作的机会.例如：每天安排小值日生,餐前协助老师一起分餐盘和餐具,餐后帮助老师擦桌子、摆放小椅子,活动后整理小玩具等等可以为他人服务的机会,孩子们都非常愿意服务于他人,生活技能的掌握技巧也就自然学得快、运用的快.还有,可以在餐前向孩子们介绍今天的餐谱吃什么?这些饭菜有哪些营养?小朋友吃饭要怎样做?这样一来,孩子们吃饭更专心,挑食、偏食的现象也非常少,坚持一段时间后,良好的进餐习惯自然形成了.但个别孩子的差异不同,有的因为缺乏生活经验,在操作过程中难免出现这样、那样的问题,即使这样也别担心孩子干不好或添麻烦,帮倒忙.教师要耐心细致的做引导,多给鼓励性语言,如“你行的”、“老师相信你能做的更好”,必要时可以适时协助孩子完成任务,增强他们的自信心同时,成为鼓励幼儿自觉掌握自理能力的大动力.
4.家园合作,优化幼儿生活技能的培养
《幼儿园指导纲要》在组织与实施中指出：家庭是幼儿园重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.著名教育家陈鹤琴曾提出：“良好习惯之养成与否,家庭应付重要责任.”家庭是幼儿园重要合作伙伴,家园之间要及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育.利用好家长会,向家长们宣传孩子自理能力培养的重要性及需要家长配合事项,希望家长在家中为孩子创设自己动手的条件,并传授一些教学技巧,真正做好家园一致.
学习生活自理能力是幼儿必须掌握的,在生活自理的过程中幼儿也会得到很多快乐,生活自理能力的提高也促进了幼儿其他方面的发展,家庭、幼儿园、社会都应重视幼儿生活自理能力的培养.小班幼儿生活能力培养需要一个漫长过程,这些不能一蹴而就,不能因为年龄小,就不敢放手让他们做自己力所能及的事.如果我们家庭与幼儿园一日生活中,都能给孩子创设一个锻炼的机会,挖掘一个锻炼的空间,那么孩子的自理能力的逐步提高就不失所望.这对他们将来的学习、生活也会有侧面的帮助.施以言传身教,辅以耐心细致,结合家園同心,只有这样,培养孩子自理能力才能更早实现.
参考文献：
[1] 张丽玲.《指南》引领下提高小班生活自理能力的有效性[T].
[2] 刘晓文.《浅谈幼儿园家园共育的特殊性》2013,（15）[C].
[3] 崔玉松.《浅谈幼儿自理能力的培养》2017,（26）[J].
总结：本文结束语:本文是关于生活自理能力和亲子成长方面的大学硕士和本科毕业论文以及小班相关生活自理能力和亲子成长论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小班引用文献:
[1] 生活自理能力和亲子成长学术论文怎么写 生活自理能力和亲子成长有关参考文献格式范文8000字
[2] 生活自理能力和亲子成长本科论文怎么写 关于生活自理能力和亲子成长电大毕业论文范文2万字
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