简介:本文是关于核心素养和高中语文方面在职研究生论文范文与探析类专科开题报告范文.
摘 要：教师应转变自身教学观念,把对学生核心素养的培养放在首要位置.在写作教学中,语文教师要用发展的眼光看问题,摒弃陈旧的教学观念与教学模式,让学生学会立足于实践,才能转变固有的思维模式,提高写作创新能力,提升写作水平.
关键词：高中语文;写作教学;核心素养;核心策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0057-01
写作作为语文教学的重要组成部分,一直备受教育工作者的关注.目前高中语文教学中存在的一系列问题不仅阻碍着语文教学的发展,也阻碍着学生核心素养的提高.例如教学过程因缺乏指导而出现不科学的状况,传统的教学模式和教师观念已过时,学生因缺乏足够的兴趣而无视写作训练.这就要求教师在写作教学中,要改变传统的教学模式,注重培养学生的创新思维能力,鼓励学生在独立实践中形成自己的个人写作风格,从而丰富学生的人文精神,激发学生的写作兴趣.
2014年3月,教育部颁发了“核心素养”的相关文件,这是继新课改之后的又一新改革思潮.经过长时间的贯彻与落实,“核心素养”一词已然进入的大众视野,并在教育领域中发挥着重要的作用.语文学科是锻炼与发展学生语言和思维能力的主要学科,写作也体现着学生各方面能力的综合运用.所以,在高中语文写作教学中发展与提升学生的核心素养,不仅是为了顺应教育改革的要求,也是为了促进学生的个人发展和社会发展.
1.语文核心素养和写作教学
1.1 语文核心素养的涵义.
“核心素养”概念的提出,为正处于改革瓶颈期的教育发展带来了新的希望.当前教育改革的首要任务在于衡量人才质量和提升人才水平.语文教学中核心素养的提升体现在发展学生语文核心素养.
语文核心素养是指通过语文课程的学习,掌握语文基本知识与技能,形成初步的语文素养,成为个人适应未来社会发展的必备品格和关键能力.语文核心素养主要是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解这四个方面的能力.其中,语言建构与运用是语文素养的重要核心,也是语文课程教学中一门独特的素养门类.学生首先应当拥有熟练运用语言的能力,并且实践于个体语言的运用中,教师才能有效的帮助学生发展语言能力、提升思维品质和培养审美素质.
1.2 写作教学中融入核心素养的意义.
写作教学是语文教学的重要组成部分,但当前的语文写作教学中,仍然存在着许多不容忽视的问题：学生平时阅读积累量少,知识面狭窄,写作时缺乏可用素材;学生文字表达能力不足,很难将个人真情实感投入写作中;语言生硬,写作模式刻板单一等.在新课改和核心素养培养的要求下,写作教学改革仍需大力推动.语文实际教学中,要切实增强学生语言组织能力和情感表达能力,提高学生的创新能力和思辨能力.同时,要丰富学生的语文实践活动,增强学生的文化意识,提高学生的文化修养和审美情趣.总之,就是要使学生能够形成良好的语文学习习惯,全面提升学生的写作核心素养,建构更加科学的人生观和价值观.
2.高中语文写作教学中培养核心素养的策略
2.1 丰富学生的人文精神,激发学生写作兴趣.
中华文化上下五千年的历史,有关中国优秀传统文化的作品更是数不胜数.教师可以推荐一些优秀书目给学生,让学生根据自己的喜好阅读,并定期组织读书心得交流活动,让学生互相推荐好书,互相鼓励,共同进步.有了一定的阅读量,学生就能够积累的丰富的写作素材,写作中便能够信手拈来,也能够对写作提起浓厚的兴趣.
2.2 创新思维方式,改变教学模式.
核心素养的提出,旨在学生能够学会学习,灵活运用思维,而不是单纯为了分数而学习.在语文课堂中,要让学生通过使用语言知识增强语言能力,从而使学生能够发散思维,提升自身的思维品质.
核心素养的六大要素之一就是要求学生敢于实践,能够将理论知识运用到实践去.教师扮演的角色也不应该是“权威者”,而应该是“引导者”和“观察者”.引导学生自主创新,能够运用发散性思维去思考问题,而不是一味墨守成规.同时也要善于观察学生,善于发现学生在写作方面的优缺点,针对性的对学生进行专项指导,使学生掌握正确的写作方法,让学生能够自由发展.学生有了对写作的兴趣,自然就会提高写作积极性.
总之,教师应转变自身教学观念,把对学生核心素养的培养放在首要位置.语文核心素养在高中语文教学阶段中尤为的重要,它不仅能够增强学生的语言能力、思维能力、理解能力和审美鉴赏能力,还能强化学生对文化的传承与运用.当前高中语文教学中存在的弊病仍值得教育工作者们的深思,在写作教学中,语文教师要用发展的眼光看问题,摒弃陈旧的教學观念与教学模式,让学生学会立足于实践,才能转变固有的思维模式,提高写作创新能力,提升写作水平.
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总结：上文结论,这是适合探析论文写作的大学硕士及关于核心素养和高中语文本科毕业论文，相关核心素养和高中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献.
探析引用文献:
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