简介:本文是关于数学和小学数学方面学术论文怎么写和情境有关论文怎么写.
摘 要：在小学低年级数学课堂上,教师为了能够调动学生对于数学学习的兴趣,需要运用情境教学的方式进行授课.本文主要从借助问题创设情境、借助图像构建情境、借助故事营造情境等方面探讨小学数学低年级情境教学方法.
关键词：小學数学;低年级;情境教学
在教授低年级学生学习数学知识时,教师需要将学生的兴趣充分调动起来,才能使学生在课堂上不断掌握更多的数学知识.为了能够调动学生的兴趣,我们便需要在教学过程中为学生设置相应的数学情境,使学生在情境中能够对数学产生兴趣,产生学习数学的.
1.借助问题创设情境
在课堂教学过程中,我们可以通过为学生设置数学问题的方式为学生创设数学学习情境,让学生能够在情境中思考相应的问题,从而将学生带入到数学课程的学习中.为了能够让学生对于数学知识产生更浓厚的兴趣,教师可以将生活中的数学问题引导出来,用以激发学生对数学学习的兴趣.
如,在教授学生《角的初步认识》一课时,我便借助生活中的数学问题为学生创设情境.在教学时,我在让学生认识了锐角、钝角、直角之后,便将学生带入到校园中,并提出需要学生寻找的问题：“大家平时有没有注意观察过,我们的校园中也有许多角呢?你们能找一找吗?”通过这一问题的提出,便将学生的兴趣调动起来,大家开始在校园中寻找刚刚学习的角.且在这样的情境中,学生还能与自己的好朋友、好伙伴一起寻找,更增加学习数学的趣味性.有的学生发现校园中自行车的车辐条交错起来,便形成了一个个锐角.有的学生发现校园教学楼的四周的墙角都是直角.有的学生发现操场上的单杠和双杠上也有直角.还有许多学生发现校园的花坛上有钝角,有的花盆上也有钝角.在此问题创设的情境学习过程中,学生真正了解到了生活中处处存在角,了解到数学知识在生活中也是常常运用的.可见以此方式进行教学,不仅有助于调动学生兴趣,还有助于激发学生对数学知识的认识与了解.
2.借助图像构建情境
在小学低年级数学课堂上,教师还可以借助图像为学生构建情境,让学生从图像中能够解读到数学知识,并运用图像将学生带入到数学学习中.因此,在教师为学生运用图像构建数学情境时,可以让学生对照图像中所呈现的内容进行解说,让学生能够自己步入到数学课堂的学习中.
如,在教授学生《观察物体（一）》一课时,我便为学生展示出了几张图片,并让学生对图片中的信息进行描述.第一幅图片是一个木纹的小长方形,第二幅图片是一个木纹的大长方形,第三幅图片是一个木纹的竖起来的长方形.在展示出这些图像之后,我便让学生对这三幅图像进行描绘,学生测量了一下这个图像中长方形的长度,说：“第一幅图像是一个长5厘米,宽3厘米的长方形.第二个图像是一个长10厘米,宽3厘米的长方形.第三个图像是一个长10厘米,宽5厘米的长方形.”当学生描述完之后,我拿出一个长方体,对学生说：“其实这三个长方形都是这个物体上的,你们能找一找吗?”这时,学生才明白,原来之前的三张图像都是借助这个长方体木块拍摄的,于是学生便开始寻找拍摄的角度.在此过程中,便可以看出,通过图像为学生构建的数学情境,也能够使学生在课堂学习上了解相应的数学知识,能够调动学生的数学学习兴趣,让学生在学习过程中充分了解相应的数学知识,并自发地进行数学知识的学习与探索.
3.借助故事营造情境
在教授小学低年级的学生学习数学知识时,教师还可以借助故事为学生营造相应的数学情境,让学生能够在故事中对数学问题进行思考,让学生能够通过故事进行学习.教师在为学生设计故事内容时,便可以为学生设计与数学课程相关的数学故事,这样便可让学生自然地对数学知识进行思考.
如,在教授学生《数学广角——推理》一课时,我便为学生讲授了与此课内容相关的故事.“小圆、小静和小阮在玩一个游戏,大家从一个盒子中抽出三张卡片,这些卡片上有一些水果图案.之后,三人都要描述自己所抽到的水果,他们在游戏中一定要说真话,但是又不能让其他人猜到.他们只知道这个盒子中只有三张卡片,一张卡片上是梨,一张卡片上是香蕉,一张卡片上是菠萝.小圆说：‘我抽到的水果外面是的.’小静说：‘我抽到的水果里面是白色的.’小阮说：‘我抽到的水果里外都是的.’这时,小静看看自己手中的‘香蕉’卡片,笑着说：‘我知道你们抽到的都是什么了.’”故事讲完后,我问学生：“你们知道了吗?”这时,学生便开始对故事中的内容进行分析,在知道小静手中的是香蕉之后,又知道小阮手中的水果里外都是的,所以小阮手中的应该是菠萝,而小圆剩下的就是梨了.可见故事情境也能够将学生带入到数学知识的学习中.
总而言之,在小学数学课堂上,教师教授低年级学生数学知识时,可以借助问题创设情境、借助图像构建情境、借助故事营造情境,情境教学方式能够使学生在课堂上感受到数学学习的趣味,能够帮助学生在课堂上了解更多的数学知识,引导学生在学习过程中主动学习和思考.
参考文献：
[1]田崎.小学数学课堂情境教学的实践探索[C].教育理论研究（第三辑）：重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018：38.
[2]李燕.让数学思维在有效的情境中生发——小学数学情境教学策略探析[J].小学教学研究,2018（33）：12-14.
总结：汇总：上述文章是适合不知如何写情境方面的数学和小学数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学和小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
情境引用文献:
[1] 小学数学课题申请书要查重吗
[2] 小学数学老师评副高论文需要查重
[3] 小学数学当堂检测论文
