简介:该文是关于教学策略和读书开题报告范文与本书类论文怎么写.
摘 要：在社会、经济进行着不断发展的当下,教育也随之进行着不断的发展与完善,人们对各学科教师的教学要求更高了,希望教师能够在尽量地提升教学的效率,使学生能够在有限的时间内接受到高质量的教学.语文是小学生需要学习的一门基础学科,阅读是语文中的重要教学内容,小学语文教师自然需要注重阅读教学策略的革新,使学生能够更为快速地提升自身的阅读能力.经实践检验,整本书阅读能够使学生的阅读能力获得进一步的发展.基于此,本文将结合笔者的教学实践经验,对小学语文整本书阅读教学策略进行探究,希望能够为广大语文教师同胞们提供有效地借鉴.
关键词：小学语文;整本书阅读;教学策略
处在小学阶段的学生正面临着积累基础的语文知识的关键时期,小学语文教师自然需要紧紧关注学生之一关键时期,注重对学生进行有关语文的多方面教学.其实,小学语文中不仅仅包括识字教学,还包括对学生阅读能力的培养,希望学生能够因此更好、更深入地阅读、了解文章.在新课程改革背景下,多种多样的阅读教学涌入了小学语文中,其中就包括整本书阅读教学.整本书阅读教学要求学生进行书籍的整本阅读,能够在一定程度上激发学生的阅读兴趣,锻炼学生的阅读能力.基于此,本文将从以下几个方面谈一谈小学语文整本书阅读教学策略.
1.读前指导,激发学生的阅读兴趣
小学生的思维还是处在发展的阶段,不了解阅读的重要性,只是在兴趣的推动下才进行主动性的知识学习.因此,小学语文教师在实施整本书阅读教学时,应该注重读前指导,使学生因此具有学习的兴趣,让学生更积极的进行书籍的阅读.
笔者在实施整本书阅读教学策略时,就会注重读前指导.如,笔者在引导学生阅读一本书前,会先深情并茂的向学生朗读这本书的精彩段落,使学生在笔者的朗读下能够融入到具体的情节中,让学生了解这本书的趣味性.在朗读完后,笔者便引导学生进行书籍的自主性阅读.因为笔者的朗读激发了学生的兴趣,所以学生能够积极的进行书籍的阅读.再比如,在引导学生阅读一本书前,笔者会利用现代信息技术向学生展示与这本书相关的视频资源,视频资源形象、生动,学生能够融入到具体的情境中,更好地进行书籍的朗读.
总之,小学语文教师在教学实践中应该对学生进行读前指导,使学生因此具有阅读的兴趣,让学生能够更主动性的阅读书籍.
2.推进阅读深入,探索阅读分享机制
要想使学生能够更深入地进行书籍的阅读,小学语文教师在实施整本书阅读教学时,应该探索阅读分享机制,使学生在分享机制的引导下,更深入地阅读书籍.
如,笔者会每周举办一次“阅读分享会”的活动,将学生分成几个小组,使学生以小组为单位互相说一说自己的阅读进度,让学生互相分享自己对所阅读书籍的看法.因为可以与同龄人进行一定的交流,所以学生能够积极的进行小组讨论.在学生进行小组讨论的过程中,笔者会轮流观察学生的讨论情况,一方面防止学生讨论与课本内容无关的事物,另一方面帮助学生解答他们在讨论的过程中遇到的问题.当然,针对学生在阅读的过程中普遍遇到的问题,笔者会对学生进行针对性的讲解.笔者认为这种教学方法,能够使学生更好地阅读书籍,加深学生对所阅读书籍的理解,提升学生的阅读能力.
总之,小学语文教师在实施整本书阅读教学策略时,应该引导学生进行一定的阅读分享,使学生的阅读能力能够获得更好的提升.
3.启发读后总结,培养学生的思维能力
当学生进行完整本书阅读后,小学语文教师就应该引导学生进行读后总结,从而培养学生的思维能力,提升学生的阅读效果.
如,笔者会引导学生根据所阅读的书籍进行读后感的写作,使学生写下自己的所思所想.在学生进行完文章的写作后,笔者会仔细的探究学生所写的文章内容,对学生的文章进行一定的评价,使学生能够了解到自己对所阅读书籍理解的不正确的地方,讓学生进行一定的改正.当然,笔者还会向学生提供多种多样与学生所阅读书籍相关的资料,引导学生进行资料的阅读,使学生通过资料更好地了解所阅读的书籍,明确书籍中所展现的思想感情,了解书籍中所涉及的写作技巧.除此之外,笔者还会引导学生分别上台说一说自己的读后感受,让学生在诉说的过程中锻炼自己的思维,提升学生的语言表达能力,从而让学生能够获得更好的发展.总之,小学语文教师在实施整本书阅读教学时,应该引导学生在读完书后,进行书籍的总结,使学生在总结的过程中更好地了解书籍中所涉及的内容,让学生的思维能力能够获得一定程度的提升,使学生因此能够获得更好地发展.
综上,社会的发展使得人们对人才的要求越来越高了,小学语文教师应该承担起教师的职责,关注学生学习的关键时期,对学生实施有效的教学,将整本书阅读教学巧妙地融合进教师的教学中,使学生因此能够更好地学习语文知识,让学生获得更好地发展,为学生之后的语文学习和工作提供坚实的基础.
参考文献：
[1]王彤彦.整本书阅读教学设计策略[J].中学语文教学,2017（02）.
[2]蒋文华.整本书阅读教学策略探究[J].教学月刊·中学版（语文教学）,2017（Z1）.
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本书引用文献:
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