简介:本文是数学方面论文范文集跟作业有关论文范文集.
作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,它的功能往往定位在“知识的巩固”和“技能的强化”上.由于长期受传统教学模式的束缚,学生的数学作业还未完全走出机械重复、单调封闭的误区.主要表现为：存在单一死板的题型,没有变化,缺乏趣味性,学生会产生厌烦情绪,致使应付式完成,不求甚解;书本世界与生活世界完全割裂,作业内容乏味重复,解答书本上的习题游刃有余,可一到解决实际问题就不知所措;作业形式单调内容单一,致使学生的动手能力和创新意识得不到培养;作业布置专制,学生无自主选择权,且不同层次的学生,作业练习无差异,导致部分学生“吃不饱”,另一部分又“吃不了”.
一 多彩的题型,让数学作业充满活力
著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.” 《数学课程标准》也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机等” 因此设计的作业应力求形式活泼多样,变得 “活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点,这样才能激起学生的积极性和主动性,让学生带着一种高涨、激动的情绪进行作业和思考,将数学知识融入生动的活动中,符合小学生以形象思维为主的心理特点,让作业变得更“生动、有趣”.
1.玩―――游戏式作业激发童趣
游戏一直是学生感兴趣的话题,教师往往注重在课堂的教学过程中设计各种游戏让学生尽情参与,学生在游戏中边玩边学,学中有玩,玩中有学,从而也加深对于新知识的认识.游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中,是学生最喜欢的数学作业.如《认位置》一课后,布置学生回家和邻居的小朋友一起做左手、右手的游戏,这样的作业学生非常乐意去完成,课后游戏成为课堂教学的后续活动.
学生在游戏中学习,不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦,而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力,令学生感觉到数学作业是一个游戏的学习的乐园.
2.做―――制作式作业培养动手能力
儿童是用形象、色彩、声音来思维的.针对这一特点,结合教学内容特点,设计一些制作式作业,用绘画、制作等不同的方式巩固、应用所学的知识.如在学完《 年月日》后,让学生选择喜欢的一个年份,利用所学过的年月日的知识自己动手制作一幅精美小年历.这样不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把单一的作业变成了一件件艺术品.
3.帮―――亲情式作业增进亲情延续
新课程的生成性、建构性,也要求学生必须加强合作,学会合作.学生面临的作业更多的是打破传统作业“独立作战”的形式,变个体型为合作型,让家长参与到作业中来,这样学生既可以学到知识,又可以调动学生的积极性,使得作业具有浓浓的“亲情感”.如学习了“10以内的加减法”后,教师让学生在家里与家长玩牌游戏,边玩边计算两人手中牌包含的数字的和与差.学了“高矮”后,让学生与爸爸妈妈比高矮,并用“谁比谁等”说一句话.让学生在这种具有亲情的环境中,学会交流、合作,在这种具有亲情的环境中,学生学会了交流,学会了合作,知识、技能、情感都得到发展.
4.选―――分层式作业获得成功感受
新课标指出要让“不同的人在数学上得到不同的发展”为此,在作业设计时,应该从学生实际出发,适合思维能力、层次不同的学生的不同发展需求.针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境,使每个学生成为实践的成功者.如在学习乘法简便计算后,设计了三个层次的星级作业：☆级：64×72+64×28、（125+25）×8 ☆☆级：64+64×99 、85×101☆☆☆级：32×56+45×32-32 , 让学生根据自己的学习能力,选择做不同的星级题目,这样可以大大调动起学生的学习积极性,使他们力所能及配合不同层次的学生发展需求.
二 多姿的作业內容,让数学作业充满精彩
学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程.传统的作业内容太过于单一,作业内容往往只是例题的举一反三,缺乏现实意义和挑战性,脱离了学生的生活实际.学生往往是“纸上谈兵”,可一到解决实际问题就不知所措.因此拓展学生作业的空间,通过多姿的内容把学生引向家庭,引向社会,引向生活,使作业成为学生生活的“向导”,让学生真正成为一个应用的创新者.
1.生活性的作业―――让学生成为知识的实践者
荷兰数学教育家弗赖登塔尔告诉我们从数学教育的特点出发,提出了“数学现实”的教学原则,即数学来源于生活,扎根于现实,应用于现实.生活是一个大课堂,蕴涵着丰富鲜活的课程资源,是学生学习数学和用数学解决实际问题的场所.数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落.如在学习米和厘米后,让学生搜集了1厘米和1米的东西,在进一步学习的过程中,回家后测量家中的各种物品,如门、橱、桌子.还测量自己的和家人的身高.孩子通过动手实践,不但学会了知识,而且学会了用知识.又如学习了长方形、正方形的周长和面积后,可让学生做一回装修设计师：假设家中的地面要进行重新装修,你能为你爸妈提供一份装修建议表吗?
2.调查性的作业―――让学生成为知识的操作者
《数学课程标准》指出：“数学教学不能停留在只要掌握课外知识的确层面上,要让学生会体会到数学在生活中的作用.”我们通过作业把学生引向课外,拓宽知识来源,给课堂注入新的活力.学生通过自己查资料,除了从课本中获取信息之外,增加了大量的课外阅读,并利用课外作业的机会,超越课本,有计划、有目的地广泛进行课外阅读有关数学知识的科技书,或利用网络的优势,收集有关数学人物事迹、数学常识.学生加以累积,做摘录笔记,并根据自己的理解对收集的资料进行筛选处理,让作业与社会生活紧密结合,让学生体会到学有所用,体现数学的生命活力.如教学“时间”后,根据教学的内容,我设计以下作业：你平时在家锻炼身体吗?请你选择一项活动,具体做一做,记录一分钟内的次数,或者在学习方面;了解你们家庭成员在一分钟内能做多少事情;查阅有关数学资料,了解各行各业在一分钟内都能做哪些事情.在这样的作业完成过程中,学生走出课堂,来到街头、商店、超市、银行、公司等处处都有学生的身影.学生也在这个过程中了解了生活中的数学信息,认识到数学在现实生活中的广泛应用.在这些调查式的实践作业中,学生求真、求实,回归生活的“大课堂”.经过自己的调查研究、计算比较、分析概括,既学到知识,又锻炼了能力,而且富有生活的时代气息.
数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,在数学作业改革的实践中,深感作业不应是单一枯燥的文本,而应是富有色彩的、充满情趣的、多元多样的复合体.将学生认知学习上升到情绪学习的高度,使学生的知、情、意、行得到协调发展.只有以学生的发展为本,加强作业的改革,实现“减负增效”,才能实现真正的“人本回归”.
总结：上文总结:上述文章是关于对不知道怎么写作业论文范文课题研究的大学硕士、数学本科毕业论文数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
作业引用文献:
[1] 经典初中数学作业论文选题 初中数学作业论文题目怎样定
[2] 初中数学作业专著参考文献 初中数学作业外文文献怎么找
[3] 初中数学作业论文提纲样本大全 初中数学作业论文大纲怎么写
