有关初中体育教学中兴趣教学法的运用毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：为了促进我国体育事业的建设,体育教学也应该改变传统的教学模式,采用新的教学方法,激发学生的兴趣,只有这样,学生才能积极主动的投入到体育教学和锻炼中,提升教学效果,还可以提升学生的身体素质,本文分析了初中体育教学中兴趣教学法的运用.

关键词：初中体育教学;兴趣教学法;运用;策略

引言

初中体育教学对学生具有重要影响作用,学生这个时期身体还处于成长阶段,在这个阶段让学生科学的进行体育锻炼,可以让学生更好的发展.兴趣教学法就是以学生的兴趣为主,注重学生之间的差异,制定多样的教学内容及方法,和学生建立良好的互动和关系,提升学生的体能.将其应用到体育教學中,可以有效提升教学质量和效率,更容易被学生接受,对学生综合素质的提升具有积极促进作用.

1.初中体育教学中兴趣教学法运用作用

1.1活跃课堂氛围：兴趣教学法与素质教育要求更贴切,可以活跃课堂氛围,在教学中,教师要改变以往的教学模式和理念,引导学生的学习兴趣,使用有效的教学手段,激发他们的学习兴趣,改变学生的学习状态,让他们从被动接受转变为主动投人,能够勇于面对困难及挑战.

1.2培养学生的体育兴趣点：在教学中,教师通过多样的体育活动,让学生充分参与到教学中,不仅可以展示自己,还可以感受到乐趣,教师根据学生的表现和实际情况,还可以有针对性的引导和帮助学生,培养学生法心理及身体素质.

2.初中体育教学中法问题

2.1对体育教学重视程度不够：我国教育仍然受应试教育影响,学校更重视学生的文化知识学习及成绩,忽略学生的能力培养,无法体现对学生核心素养进行有效培养,对体育教学缺乏重视,没有进行严格的监管;体育教师也在使用传统教学模式,

对于改革和创新缺乏积极性,认为会增加工作量：体育并不是学生考试的科目之一,这也让家长学生、教师都不注重体育教育,使得体育教学方法没有发挥的地方.

2.2课程设计没有兴趣点：当前体育教师在设计课程时都会受到其他理论学科的教学影响,模仿其他学科的教学方法和理念,没有形成独具特色的教学方法,让学生的兴趣不高,没有满足学生的个性化需求,很多教师没有认识到自身职责的重要性,在设计课程时态度也不够认真,在课堂上,多采取放羊式的教学方法,教师讲解完知识和技能后,就让学生简单的练习,更多的时间让学生自由活动和锻炼,学生存在偷懒现象,这些就使得教学成果并不是很理想.在进行教学设计时,教师不重视学生的主体意愿,只是进行简单的跑步来进行教学活动,学生都处于被动参与状态,缺乏主动性和积极性,课程设计中没有兴趣点,兴趣教学法也就无法发挥出应有的作用和效果.

2.3兴趣教学法贯彻不彻底：当前很多初中体育教学中仍采用传统的教学观念,没有认识到体育教学的重要性,注重知识的学习,还有教师认为体育课是可有可无的,占用体育课学习文化知识的现象也时有发生.教师教学内容单调乏味,缺乏完善的教学设施,学生的学习兴趣不高,长期如此,学生的身心不仅不会得到放松,还会增加负担,因为各种因素,当前兴趣教学法并没有得到真正的实现.

3.初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

3.1丰富体有游戏教学活动：将体育教学和游戏进行整合,也是学生最期待的一种学习方式,游戏是学生们很喜爱的新种娱乐方式,将二者进行结合,既可以让学生重新认识体有教学,从中感受到乐趣,还可以让平时不愿意参与到体育学习中学生积极的融入其中,提高学生课堂教学参与度.体育教学活动有很多种类型和形式,教师要注意将不同形式的活动进行科学.合理的组合,为教学增加趣味性,教师在挑选游戏时需要根据学生的学习兴趣和他们身心发展特点,教师要先掌握学生的爱好.教师可以同时提出两个游戏,让学生举手表决的形式选出更喜欢的,采取少数服从多数的原则,让学生可以都参与到进戏中例如,教师可以用轻物投掷游戏进行教学,让学生使用纸怎机以及羽毛球作为投掷物,看准投得准,这不仅未高了体育教收思考,激发出他们的好胜心以及兴趣.还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏,通过这样的游戏可以对学生的观察力进行培养.提升学生的反应能力,让他们的身体素质得到增强,实现体育教学目的,而且可以让学生树立正确的集体意识,提高团队合作能力,有利于学生社会融人能力的提升.

3.2利用情境满足学生学习兴趣：初中体育教学内容比较多,学生之间的兴趣也存在差异,有的学生喜欢跑步,有的学生喜欢球类运用等,对于学生兴趣上的差异,教师可以结合学生的兴趣点设置相应的情景,创设出一个真实生动的场景,让学生丰富兴趣点,进而喜欢上体育,这样也可以让教学更加具有趣味性,让学生的身心压力得到缓解和释放,提高学生对体育的兴趣.例如,在跑步练习之前,为了让那些不喜欢田径的学生也可以提起兴趣,积极的参与,教师就可以创设一个情景,让学生认识到跑步的重要性.比如,教师可以用知名体育明星的故事作为课堂导人,这是学生都比较关注的,为学生介绍人物背景和事迹,不仅可以让了解体育明星,还可以提高学生的兴趣.比如刘翔就是一一个很好的例子,教师可以创设体育锻炼的情景,让学生想象自己就是刘翔,现在的训练是为了奥运会而准备的,在这个的情景中,学生可以很快的投入进来,在训练中学生也会获得成就感,逐渐热爱上体育,更加积极主动的参与到教学活动中去.

3.3自由组合各种兴趣小组：教师可以让学生自己组成兴趣自由小组,拥有共同爱好的学生可以自己组成一个小组,相互促进,共同进步,比如,要培养学生积极竞争的勇气和健康的竞争意识,教师就可以选择具有竞争对抗特点的活动,如踢毽子、扳手腕、拔河等;要培养学生的社会、集体交际能力.就可以选择集体项目,比如丢手绢、接力赛等.教师可以针对要培养的具体内容,选择相应的游戏,教师在活动中是评价的主体,要及时的给予学生正确的评价,在教学中要注重总结,不断提高教学效果.

4结语

综上所述,教师在体育教学中要合理的应用兴趣教学法,充分发挥出其作用,培养学生的兴趣,提升教学效果,促进体育教学发展.

参考文献

[1] 黎雄辉,探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J].当代体育科技,2014（04）.

[2] 曾上荣.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].初中生优秀作文.2015（12）.

总结：言而总之：上文是一篇适合不知如何写教学法方面的中体育和中兴公司专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中体育和中兴公司论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

教学法引用文献: