学前儿童英语教育论文提纲范本大全 学前儿童英语教育论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状问题与对策研究论文提纲
2. 四、上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究论文提纲范文
3. 三、3-6岁汉语儿童英语语音意识的发展特征的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的实践研究论文提纲范文
5. 一、相关利益方对学前儿童英语教育的看法和做法论文提纲范文

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五、游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状问题与对策研究论文提纲

摘要

Abstract

序章

一、 问题的提出

（一） 研究的起因

（二） 研究的意义

（三） 研究的理论基础

二、 国内外相关研究综述

（一） 国外相关研究

（二） 国内相关研究

三、 相关概念界定

（一） 游戏

（二） 游戏教学法

（三） 学龄前儿童

四、 研究思路及方法

（一） 研究思路

（二） 研究方法

第一章 游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状分析

一、 游戏教学法应用背景——学龄前儿童英语教学的现状及问题

二、 游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状及问题分析

（一） 游戏教学法应用现状

（二） 游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的问题分析

第二章 游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的理论框架构想

第三章 学龄前儿童英语游戏教学法的应用对策

一、 学龄前儿童英语游戏教学法设计与选择

二、 学龄前儿童英语游戏教学法应用原则

三、 学龄前儿童英语游戏教学法具体实施步骤

四、 学龄前儿童英语游戏教学法实践模板

五、 努力解决学龄前儿童英语教育师资问题

六、 学龄前儿童英语教学需要家庭教育的配合

注释

参考文献

附录

致谢

四、上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究缘起

1-2 主要内容

1-3 研究意义

第二章 文献综述

2-1 多语言环境下早期儿童的语言学习研究

2-2 早期儿童学习英语的争议

2-3 早期儿童第二语言的发展研究

第三章 研究设计

3-1 研究问题

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-4- 数据收集和处理

第四章 上海4-6岁学前儿童的多语言环境调查分析

4-1 上海4-6岁学前儿童英语学习的多语言环境

4-1-1 上海4-6岁学前儿童在家庭的语言环境

4-1-2 上海4-6岁学前儿童在社区的语言环填

4-1-3 上海4-6岁学前儿童在幼儿园的语言环境

4-2 上海4-6岁学前儿童在幼儿园的语言使用情况

4-2-1 上海市4-6岁学前儿童在幼儿园与人交流使用的语言情况

4-2-2 上海市4-6岁学前儿童在幼儿园不同情境下的语言使用情况

4-3 上海4-6岁学前儿童在家庭的语言使用情况

4-3-1 上海市4-6岁学前儿童在家庭中与人交流使用的语言使用情况

4-3-2 上海市4-6岁学前儿童在家庭中不同情境下的语言使用情况

4-4 本章小结

第五章 上海4-6岁学前儿童的英语学习现状分析

5-1 上海市4-6岁学前儿童是否在学习英语

5-2 家长对儿童学习英语的投入

5-2-1 上海市4-6岁学前儿童每周在幼儿园情境下学习英语的时间

5-2-2 上海市4-6岁学前儿童每周在社会情境下学习英语的时间

5-2-3 上海市4-6岁学前儿童每月在幼儿园情境下学习英语的开销

5-2-4 上海市4-6岁学前儿童每月在社会情境下学习英语的开销

5-3 家长对儿童英语学习的态度

5-4 本章小结

第六章 上海市4-6岁学前儿童英语水平与相关分析

6-1 上海市4-6岁学前儿童的英语水平发展趋势

6-1-1 上海市4-6岁学前儿童英语整体水平的性别和年龄差异分析

6-1-2 上海市4-6岁学前儿童英语接受性水平的发展趋势分析

6-1-3 上海市4-6岁学前儿童英语表达性水平的发展趋势分析

6-2 上海市4-6岁学前儿童英语接受性和表达性水平之间的关系分析

6-3 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下的英语水平差异分析

6-3-1 上海市4-8岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语整体水平的差异分析

6-3-2 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语接受性水平差异分析

6-3-3 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语表达性水平差异分析

6-4 上海市4-6岁学前儿童汉语水平与英语水平的相关分析

6-4-1 上海市4-6岁学前儿童汉语接受性水平与英语接受性水平的相关分析

6-4-2 上海市4-6岁学前儿童汉语表达性水平与英语表达性水平的相关分析

6-5 本章小结

第七章 结论与教育建议

7-1 研究结论

7-1-1 上海市4-6岁学前儿童的多语言环境分析

7-1-2 上海市4-6岁学前儿童的英语学习现状分析

7-1-3 上海市4-6岁学前儿童英语水平现状分析

7-2 教育建议

7-2-1 给学前儿童家长的建议

7-2-2 给学前儿童教师的建议

7-2-3 给教育政策决策者的建议

7-3 研究局限

7-3-1 研究方法

7-3-2 研究内容

参考文献

后记

三、3-6岁汉语儿童英语语音意识的发展特征的研究论文提纲格式范文模板

论文摘要

ABSTRACT

图表目录

第一部分 研究综述

1 语音意识界定及其发展的研究

2 儿童语音意识影响因素的研究

3 语音意识测量方法的研究

4 英语语音意识研究中存在的问题

第二部分 实验研究

1 问题的提出

2 研究意义

3 研究对象、方法与步骤

第三部分 统计与结果

1 3-6岁汉语儿童的英语语音意识总体发展特征

2 3-6岁汉语儿童英语语音意识语音单位的发展特征

3 3-6岁汉语儿童英语语音意识操作水平的发展特征

第四部分 分析与讨论

1 3-6岁汉语儿童英语语音意识发展的总体特征分析

2 3-6岁汉语儿童英语语音单位发展的特征分析

3 英语语音操作水平发展的特征分析

4 总结

第五部分 结论

1 汉语学前儿童英语语音意识总体发展特点

2 汉语学前儿童的英语语音单位发展特点

3 汉语学前儿童的英语语音操作水平发展特点

第六部分 教育建议与展望

1 教育建议

2 展望

附录: 3-6岁汉语儿童英语语音意识假词测验卷

参考文献

后记

二、英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的缘起及背景

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 相关概念界定

1-3-1 英语浸入式环境

1-3-2 家庭英语

1-3-3 英语教育

1-3-4 家庭英语教育

1-3-5 学前儿童家庭英语教育

1-4 本研究的理论基础

1-4-1 关键期理论

1-4-2 建构主义理论

1-4-3 习得理论

1-4-4 维果斯基的社会文化理论

第2章 文献综述

2-1 国内外有关浸入式英语及第二语言浸入式的研究综述

2-1-1 国内浸入式英语的研究

2-1-2 国外第二语言浸入式的研究

2-2 国内外有关学前儿童家庭第二语言教育的研究综述

2-2-1 国内学前儿童家庭英语教育的研究

2-2-2 国外学前儿童家庭第二语言教育的研究

2-3 国内外有关浸入式环境中的家庭英语教育的研究

第3章 研究设计

3-1 研究目标

3-2 研究内容

3-3 研究对象

3-4 研究方法

3-4-1 文献法

3-4-2 案例分析法

3-4-3 访谈法

3-4-4 问卷调查法

3-5 研究过程

3-5-1 资料收集

3-5-2 资料处理

3-5-3 总结完成

第4章 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育现状及分析

4-1 学前儿童家庭的基本情况及分析

4-2 家长对于英语的态度的现状及分析

4-3 家庭英语教育内容的现状与分析

4-4 家庭英语教育方法的现状及分析

4-5 家庭英语教育资源的现状及分析

4-6 家庭英语教育中的家园合作的现状及分析

第5章 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的经验及问题

5-1 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的经验

5-1-1 顺其自然地对幼儿进行英语教育

5-1-2 一切从幼儿的兴趣出发

5-1-3 为幼儿的英语学习营造良好的环境

5-1-4 能运用生活情境对幼儿进行英语教育

5-1-5 经常与幼儿园合作进行幼儿英语教育

5-2 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育存在的问题

5-2-1 缺乏正确的幼儿英语教育态度

5-2-2 缺乏明确的幼儿英语教育目的

5-2-3 缺乏科学有效的幼儿英语教育方法

5-2-4 难以选择有价值的英语教育内容

第6章 教育建议

6-1 家长应端正幼儿英语教育的态度

6-2 家长应具有明确的幼儿英语教育的目的

6-3 家长应采取科学有效的幼儿英语教育方法

6-4 家长应选择有价值的英语教育内容

6-5 家长应与幼儿园进行有效的合作

6-6 父亲应积极参与家庭英语教育

6-7 家长应与幼儿共同学习英语

结语

参考文献

附录

附录一 浸入式环境下学前儿童家庭英语教育调查问卷

附录二 家长访谈提纲

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

一、相关利益方对学前儿童英语教育的看法和做法论文提纲范文

摘要

Abstract

Ⅰ- Introduction

1-1 Background of the Research

1-2 Research Questions

1-3 Significance of the Study

Ⅱ- Literature Review

2-1 Key definitions of Chinese preschool education

2-2 Features of Preschoolers' English Learning

2-3 Researches that Support Chinese Preschool English Education

2-4 Researches that Disapprove Chinese Preschool English Education

2-5 Summary of the Researches on Chinese Preschool English Education

Ⅲ- Methodology

3-1 Research Design

3-2 Participants

3-3 Data Collection

3-4 Data Analysis

Ⅳ Results and Discussions

4-1 Data Presentation

4-2 Qualitative Data Analysis

4-3 Interview Findings and Suggestions

Ⅴ-Conclusion

5-1 Major Findings

5-2 Limitations of the Research

5-3 Recommendations for Further Research

References

Acknowledgements

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