简介:本文是核心素养和升学考试方面有关大学毕业论文范文跟语文教师方面大学毕业论文范文.
摘 要：随着新课改和新时期教育教学的不断深化,对语文教师也提出了更高的要求,核心素养的发展成为了当下教育教学的焦点.基于小学语文教学的定位目标,发展具有促进学生良好行为习惯和健全的人格魅力.对小学语文教师核心素养内涵进行阐述,从而对教师的理念更新上给予一定的指导.对小学语文教师个体的核心素养问题进行分析,提高小学语文教师课堂教学中核心素养的培养,成为影响教学质量与学生学习方式转变起到积极的作用.
关键词：核心素养;小学语文;策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）36-0037-02
【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform and the new era of education and teaching,Chinese teachers also put forward higher requirements,the development of core literacy has become the focus of current education and teaching.Based on the primary school Chinese teaching positioning goal,the development has promoted the student good behior habit and the sound personality charm.This paper expounds the connotation of the core literacy of primary school Chinese teachers,so as to give some guidance on the renewal of teachers' ideas.To analyze the core literacy of primary school Chinese teachers and improve the cultivation of core literacy in classroom teaching of primary school Chinese teachers plays a positive role in influencing the teaching quality and the tranormation of students' learning methods.
【Keywords】Core literacy;Primary school Chinese;Strategy
教师的核心素养问题是关乎体发展的重要因素,对发展学生的语文素养有着至关重要的作用.教师不仅承担着教书育人,一方面需要转化为学生的内在需要,成为学生目标指向的积极效果;另一方面语文核心素养可以指导学生良好的行为习惯和独特的人格魅力.育人工程是语文教育教学的重要目标,也是发展学生成为适应社会的独立个体.伴随着课程改革的进一步深入,对小学语文教师的专业素养提出了更高的要求,培养具有核心素质成为了新教育理念的具体目标.在小学教师的思想政治建设和文化科学素养,育人能力方面,有必要突出培养与课程育人相结合的育人工程,提升小学语文教师核心素养,进而指导小学语文教育教学稳定发展.
1、小学语文教师核心素养的内涵
教师的核心素养发展就是三维目标的重要体现,是分析、探究和解决问题的综合体现,核心素养的一个重要体现是提高反思意识.在小学语文教师核心素养提升的过程中,最重要的是让语文教师全力贯彻新课程教育理念,深化语文改革机制,由此体现出语文教学和评价教学的人性化发展,通过课程改革和教育教学理念指导等完善自身的教育教学修养.根据“教师素养”的具体含义,小学语文教师核心素养可以理解为小学语文教师教学工作中体现出来的最根本、最核心的教学修养,即小学语文教师借助自身的专业知识在学习和教学实践中,渗透出来的基本教学知识、关键教育水平和必备教育情意的综合体现.小学语文教师教学素养是核心素养的重要组成部分,具备了较为专业的教学素养,其他素养才能得到同步发展.
2、小学语文教师核心素质提高的重要地位
语文教育是提升小学生素质教育的学科,语文学科教学在素质教育整体实施工程中具有人文素养提升的作用.小学语文教育是体文化素养提升的基础工程,是有效发展学生全面提升的首要条件.小学语文教师核心素养的进一步提升,能更好地促进语文教育的人文性和主体性发展,能为培养和提高学生的思想道德规范和审美情趣、个性发展奠定良好的基础.教师的核心素养发展对学生的成长影响巨大.小学语文教师的教育观念和教学方法对学生的语文教育起到重要的指导作用,对丰富学生的认知情感和语文学习体验具有较强的实践作用,能够激发学生的语文思维正确发展,从而使学生更好地驾驭课堂教学,处理好教材内容对他们的强化和感染,进一步提升学生的语文素养.
3.提高小学语文教师核心素养的具体策略
（1）健全教师评价体制,改变传统教学模式
传统的语文教学受到应试教育的影响,重视语文学科的成绩发展为主,课堂教学的成功与否由学生的成绩说了算,对小学语文教师的评价过于单一和简单.小学语文教师的地位处于被动,没有真正从新课程理念出发,评价标准是以学生的成绩反应教师的教学能力.所以这种传统的教学评价必须改变,努力健全教师评价机制,建立过程性评价机制,不以学生的成绩单一的考核语文教师的教学素养.发展性的评价应该被提倡,从如何引导和激励教师出发,评价的对象和主体应该不是固定的,教师在教学过程中的自我反思和总结也是评价的一部分.此外学校、家长、学生都可以参与到教师评价的过程中,增强评价的全面性和多元化,使其评价机制更加科学合理.让小学语文教师摈弃传统教学中以成绩为主的教学评价,从而更加多角度的对语文教师的付出给予充分肯定.小学语文教师评价机制要长远打算,着眼于教师的未来发展,充分保留教师课堂教学的亮点和创新教学模式,激励教师在教育教学实践中实现语文學科素养的长期发展.
总结：上文总结,这是关于核心素养和升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为语文教师相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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