简介:该文是田径和大学类有关毕业论文题目范文和体育课方面毕业论文的格式范文.
摘 要：目前,大学公共体育课田径教学还存在诸多问题,主要表现为学生参与田径运动的基础比较差、很多学生没有养成良好的体育锻炼习惯、田径教学也缺乏科学的评价模式等多个方面,田径教学缺乏针对性、目标性和系统性.因此,做好大学公共体育课田径教学,应从教学方式、科学运动意识和评价模式多个角度入手,培养学生良好的田径运动习惯,为改变大学田径教学的不足奠定良好基础.
关键词：公共体育课;运动习惯;田径技巧
对于大学公共体育教学来说,田径运动是最受大学生喜欢的体育项目之一,也是开展其它体育教学项目的基础.但从实际教学过程来看,公共体育课田径教学通常强调田径运动的技术动作和竞技内容,教学目标和教学内容也比较单一,导致大学生对田径运动失去了兴趣.因此,大学公共体育教学应正视这些不足,积极创新田径教学的模式,从而全面提升大学生的身体素质.
一 大学公共体育课田径教学的现实问题
(一)学生参与田径运动的基础比较差
目前,大学公共体育课汇集的是不同专业、不同爱好的学生,除了专业的体育学生外,一般都缺乏良好的身体素质,如身体的协调性、爆发力以及持久耐力等,加上学生自身的意志品质、锻炼意愿缺乏,很多学生很难参与到高强度、高耐力的田径教学中.与此同时,由于大学公共体育课地位不高,很多学生在参加田径活动时不够重视,他们在进行各项技术动作的训练时,动作不太规范,教学效果也会不尽人意.
(二)学生没有养成良好的体育健身习惯
根据不完全统计,只有40%的大学生拥有良好的健身习惯,他们从思想上能够认识到体育健身活动的重要性,态度比较积极,并能够参加体育健身实践活动,但还有一大部分学生未能认识体育运动的重要性,参与体育活动的积极性也不高.究其原因,主要是学生没有养成良好的体育锻炼习惯,在大学公共体育课田径教学过程中,没有开展相应的体育健身知识教学,不能帮助学生掌握体育健身的基本原理和方法,对学生终身体育观念的形成也有一定不利的影响.
(三)缺乏科学的田径教学评价体系
受竞技体育思想的影响,田径教学对评价主体的判定不明确,并且评价标准也存在一定的差异性.比如,有的大学采用的评价方式为理论+实践,也有的采用理论+实践+身体测试的评价方式,从这些评价方式来看,均缺乏对不同专业、不同身体素质学生的具体评价标准,也没有考虑针对学生自身情感体验、思想品质制定相应的评价内容,由于田径教学忽视了学生能力的培养,违背了新时期培养复合型专业人才的愿景.
二 大学公共体育课田径教学的解决策略
在大学公共体育课田径教学过程中,借助田径运动来提升学生的身体素质,改变学生不良的运动健身习惯,深化大学公共课田径教学改革,并建立全面的教学评价体系,具体可以从以下几个方面进行：
(一)借助田径游戏教学,提升学生的身体素质
对于大学公共体育来说,通常参加教学的学生来自于不同的专业,所具有的运动能力和基础各不相同.因此,应该在充分考虑学生的运动特性的前提下,将田径技术与动作的讲解作为重点,而不是单纯的田径理论知识,将游戏引入田径教学当中,为学生营造宽松愉快的运动氛围,才能激发学生的参与热情,真正提高他们的身体素质.
例如：在大学公共课田径接力跑的课堂教学中,教师可以利用迎面穿梭接力跑、十字接力跑等游戏跑活动来教授学生传、接棒的技术动作,让学生能够在相对稳定高速运动中掌握接力跑的动作要领.通过游戏教学的开展,学生能够在轻松的学习氛围中进行高强度的途中跑训练,有助于提高让门在剧烈体育运动中的运动能力,尤其对打造学生健康的体魄方面发挥着重要的作用.不僅如此,教师还可以针对不同专业、不同爱好的学生开设不同的游戏项目,如顺线追拍、穿城门等游戏活动,保证女同学或身体比较弱的学生都能参加到接力跑教学中来,让所有学生都能够承受田径运动的运动压力,提高他们的身体健康水平.
(二)培养学生的科学运动意识,避免运动损伤
在开始进行田径运动之前,教师通常会带领学生做一些热身运动,这样能够让学生身体有一个良好的状态,通过运动前后的热身或放松活动,使得学生在参与激烈的田径运动时得到及时调整,很好的避免学生运动疲劳或损伤的发生,帮助学生明白科学运动的重要性.
因此,在大学公共体育课田径教学中,必须设立专门的健身教学内容,引导学生进行积极、健康的体育锻炼,才能养成持久、正确的体育锻炼习惯.在开展一些长短跑田径项目过程中,体育教师都会组织学生进行短距离跑,以此来激活身体机能,让人体在无氧条件下能够达到最大摄氧量.以短距离跑为例进行分析,体育教师可以将蹲踞式起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点跑技术做成健身课程,通过完整教学法、分解教学法、示范教学法讲解短距离跑的每一个动作要领,让学生掌握短距离跑的健身要领,尤其是掌握短距离跑每个阶段跑的节奏和体力分配,这样才能在平时热身运动中能够做到动作规范到位,在激活身体机能的同时避免不必要的肌肉、韧带运动损伤.
(三)深化田径教学改革,建立全面的评价体系
大学公共体育课的田径教学内容比较丰富,不仅涉及到短跑、中长跑、跳高、跳远及铅球等一些简单的田径项目,还有一些标、跨栏、跳远等比较受学生欢迎的田径项目.但是在实际教学过程中发现,尽管这些田径项目的技术相对简单,但是仍然备受冷落.主要是因为对学生参与运动的评价方法不够科学,影响了学生参加田径活动的积极性.
因此,大学公共体育课田径教学必须从专业化、人性化和情感化三个方面入手,建立科学、标准、客观的田径教学的评价体系,可以制定有关健身走、跑、跳跃、投掷四个教学版块的评价标准,将身体素质、情感体验和意志品质等考核目标纳入到日常田径教学中,将田径教学划分为日常教学评价、定位性评价、针对性评价、终结性评价,并能结合学生的身体素质、情感体验、思想品质的因素来细化评价内容,将更多的评价标准都纳入到田径教学评价体系中.
结束语
总之,大学公共体育课田径教学还存在一定的不足,既不能有效提升学生的身体素质,也不能很好的满足新时期田径教学需求.因此,只有不断创新大学公共课田径教学模式,将培养学生的身体体能、心理品质等都纳入到田径教学中来,才能为改善田径教学低效状态注入全新活力.
参考文献
[1]殷洁森,江南大学公共体育课田径教学现状及对策[J],青少年体育,2014（08）
[2]熊志超,鄂州职业大学公共体育课教学的现状与对策研究[J],鄂州大学学报,2009（05）
总结：综上所述:这是一篇关于田径和大学相关专业的经典范文,可作为体育课方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和田径和大学论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
体育课引用文献:
[1] 田径和大学本科论文怎么写 关于田径和大学自考毕业论文范文10000字
[2] 田径和大学论文范文数据库 田径和大学类有关研究生毕业论文范文5000字
[3] 田径和大学论文怎么撰写 关于田径和大学方面论文范文例文2500字
