教科版小学科学教学论文大纲格式范本 教科版小学科学教学论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、小学科学教科书中环境教育内容编制的分析论文提纲
2. 四、小学科学教科书插图研究论文提纲范文
3. 三、中美小学科学教科书知识体系构建特点的比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学科学（3~6年级）教材比较及其与《标准》相关性研究论文提纲范文
5. 一、小学科学教材的结构解析研究论文提纲范文

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五、小学科学教科书中环境教育内容编制的分析论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题目的及意义

(一) 选题目的

(二) 研究意义

二、文献综述

(一) 环境教育的相关研究

(二) 教科书中环境教育内容的相关研究

三、研究方法及创新点

(一) 研究方法

(二) 创新点

四、理论基础

(一) 环境教育的理论

(二) 教科书编制的相关理论

第二章 小学科学课程标准对环境教育内容的要求与现状分析

一、课程性质与环境教育相关

二、课程目标与环境教育相关

(一) 提高学生素质的总目标

(二) 知识、能力、态度三个层面的具体目标

三、课程内容中的环境教育

(一) 科学探究部分中的环境教育内容

(二) 情感态度与价值观部分中的环境教育内容

(三) 生命世界部分中的环境教育内容

(四) 物质世界部分中的环境教育内容

(五) 地球与宇宙部分中环境教育内容

四、课程实施中的环境教育

(一) 开展环境教育的教学

(二) 利于环境教育实施的课程资源

(三) 融合环境教育内容的教材编写

五、课程评价中的环境教育

(一) 包含科学知识、探究和态度的内容评价

(二) 多角度的评价方法

第三章 小学科学教科书中环境教育内容选择的分析

一、物质和物理科学领域

(一) 符合课程标准的内容选择

(二) 偏重知识概念的环境教育内容

(三) 缺少课标规定的环境教育的活动建议

二、生命科学领域

(一) 具有课标规定的内容

(二) 主题内容明确

(三) 偏重知识观念的学习

三、地球科学领域

四、技术领域

五、其他

第四章 小学科学教科书中环境教育内容编排和设计的分析

一、环境教育内容总体编排顺序分析

(一) 课标中环境教育内容的编排现状

(二) 教科书中环境教育内容的编排顺序

二、环境教育单元设计分析

(一) 课标中环境教育单元设计现状

(二) 教科书中环境教育单元设计

三、环境教育主题设计分析

(一) 课标中环境教育主题设计现状

(二) 教科书中环境教育主题设计的分析

四、环境教育栏目设计分析

(一) 环境教育主题中的栏目设计

(二) 环境教育主题中的栏目设置分析

五、环境教育图表设计分析

(一) 教科书中环境教育主题插图的设计与分析

(二) 教科书中环境教育主题表格的设计与分析

第五章 对小学科学教科书中环境教育内容编制的建议

一、内容选择的建议

(一) 既要重视知识,更要加强环境教育的实践

(二) 加强环境教育内容选择的关联性和系统性

二、编排和设计的建议

(一) 要根据小学生的年龄特点进行环境教育内容的编排和设计

(二) 强化内容编排的逻辑性和设计的灵活性

结论

参考文献

致谢

个人简历及科研学术成果

四、小学科学教科书插图研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起与意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、研究思路与方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

三、相关研究综述

(一) 国外相关研究

(二) 国内相关研究

四、核心概念界定

(一) 教科书

(二) 插图

第二章 教科书插图的理论研究

一、相关理论研究

(一) 插图与儿童认知发展理论

(二) 插图与儿童视觉学习理论

(三) 插图与建构主义理论

(四) 插图与儿童图像心理理论

二、教科书插图的作用

(一) 增强识记、吸引注意力

(二) 培养能力、调动学习热情

(三) 贴近生活、理论联系实际

(四) 丰富文本内容、激发学习兴趣

三、教科书插图的分类

(一) 插图按用途分类

(二) 插图按位置分类

(三) 插图按内容分类

(四) 插图按排版分类

第三章 三种版本小学科学教科书插图分析

一、对小学科学教科书插图分析基本依据

二、小学科学《课程标准》与小学科学教科书插图

(一) 课程性质与插图

(二) 课程目标与插图

(三) 内容标准与插图

(四) 实施建议

三、插图分析设计说明

(一) 研究分析要点

(二) 研究方向选择的缘由

四、按照插图的类型对三种版本小学科学教科书插图的数量分析

五、按照位置的分类对三种版本小学科学教科书插图的内容分析

(一) 封面插图

(二) 目录插图

(三) 文本插图

六、小学科学教科书插图的排版分析

七、小学科学教科书插图与教科书评价维度匹配分析

(一) 知识与科学维度

(二) 思想品德、文化内涵维度

(三) 认知与心理规律维度

(四) 编制水平维度

第四章 小学科学教科书插图分析的思考与建议

一、对小学科学教科书插图的思考

(一) 小学科学教科书插图研究的前景

(二) 小学科学教科书插图的特殊性

(三) 小学科学教科书插图编订设计宗旨

二、插图需遵循的几点原则

(一) 趣味性原则

(二) 科学性原则

(三) 思想性原则

(四) 综合性原则

三、插图设计需要注意的问题

(一) 插图的使用者

(二) 插图自身特点

(三) 多种差异性在插图中的表现

四、小学科学教科书插图质量的评判参考

(一) 封面图片

(二) 插图内容质量

(三) 插图数量

(四) 插图种类选择

(五) 插图的排版布局

(六) 插图的功能表达

(七) 影响插图的因素

(八) 插图的排版布局

五、小学科学教科书插图质量评判参考表

六、结束语

参考文献

致谢

三、中美小学科学教科书知识体系构建特点的比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究问题的提出及研究目的

1-1-1 研究问题的提出

1-1-2 研究目的

1-2 课题的研究背景和研究设计

1-2-1 课题的研究背景

1-2-2 研究设计

2 中美小学科学教育课程及教科书整体特点概览

2-1 我国小学科学教育课程及教科书整体特点概览

2-1-1 我国小学科学教育课程概览

2-1-2 我国小学科学教科书特点概览

2-2 美国小学科学教育课程及教科书整体特点概览

2-2-1 美国小学科学教育课程概览

2-2-2 美国小学科学教科书特点概览

3 中美教科书知识内容体系结构差异性的比较分析

3-1 中美教科书主题知识内容领域的分析比较

3-1-1 两国课程标准中关于主题知识内容领域的分析比较

3-1-2 中美教科书单元知识内容的分析比较

3-2 中美教科书具体知识内容的分析比较

3-2-1 中美教科书具体章节知识内容整体结构的比较

3-2-2 中美教科书具体章节知识内容的分析比较

3-3 中美教科书知识内容呈现方式的分析比较

3-3-1 中美教科书知识内容“文字呈现式”分析比较

3-3-2 中美教科书知识内容“插图呈现式”分析比较

3-3-3 中美教科书知识内容“栏目呈现式”分析比较

3-3-4 中美教科书科学探究活动分析比较

4 启示与思考

4-1 启示

4-1-1 提高科学课程的学科地位，正视科学课程的重要性

4-1-2 教科书的知识内容应该具有基础性、实用性、时代性、系统性、逻辑性、综合性和本土性

4-1-3 在教科书知识内容的学习设计上，突出核心的科学概念

4-1-4 增加教科书不同类型的评价内容，形成多元化的评价方式

4-1-5 教科书的知识呈现方式上应该更加合理化和多样化

4-1-6 突出科学探究在教科书中的地位，设计专门的单元进行教学，并在不同年级设计相对应的科学方法和科学技能

4-2 思考

4-2-1 科学课程的开设时间应该从一年级开始

4-2-2 科学课程的开设应该实行小班教学

4-2-3 完善科学教师培训体制，提高师资专业水平

4-2-4 构建合理多元的课程评价体系

参考文献

致谢

在校期间科研成果

二、小学科学（3~6年级）教材比较及其与《标准》相关性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 课题的提出及研究设计

1-1 研究问题的提出及研究目的

1-1-1 研究问题的提出

1-1-2 研究目的

1-2 课题的研究背景和研究设计

1-2-1 课题的研究背景

1-2-2 研究设计

2 小学科学(3-6年级)教材与《标准》相关性分析

2-1 科学课程的性质与基本理念

2-1-1 《标准》课程性质与基本理念概述

2-1-2 教材编写理念概观

2-2 科学课程的课程目标

2-2-1 科学课程的总目标

2-2-2 科学课程的分目标

2-3 科学课程的内容标准

2-3-1 三版教材内容构成概观

2-3-2 三版教材内容构成的统计分析

2-3-3 《标准》与三套教材科学知识的定量和定性比较

3 三版小学科学(3-6年级)教材之间的比较分析

3-1 三版小学科学(3-6年级)教材之间的共性

3-1-1 教材内容编选贴近生活

3-1-2 教材内容体系突出探究教学

3-1-3 教材内容渗透人文精神

3-1-4 教材内容及其呈现方式丰富有趣

3-2 三版小学科学(3-6年级)教材之间的差异性

3-2-1 三版教材中科学知识的构成不同

3-2-2 三版教材的教材结构不同

3-2-3 三版教材设置的教学环节不同

3-2-4 三版教材采用的评价方式不同

4 结语

4-1 关于小学科学教材编写的几点思考

4-2 展望

参考文献

附录

致谢

在校期间科研成果

一、小学科学教材的结构解析研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 题解

1-3 研究的主要目的和主要内容

1-4 研究综述

第二章 研究的理论依据

2-1 结构的基本含义与结构主义哲学的基本观点

2-2 教育学、心理学中结构主义的流派及其观点

2-3 建构主义的基本观点

2-4 对结构主义与建构主义教育理论的反思

第三章 小学科学教材的表层结构

3-1 小学科学概念、原理结构的比较

3-2 教科版小学科学教材的知识体系及其编排

第四章 小学科学教材的深层结构

4-1 科学探究的过程和方法

4-2 科学教材注重学生科学态度和科学精神的培养

第五章 从结构走向建构——对小学科学教学的建议

5-1 儿童科学概念的教学策略

5-2 教学中注重新旧知识的联系

5-3 创设良好的教学情境,引导学生不断探究

5-4 在科学探究的过程中培养学生科学探究的过程性技能

5-5 把握教材隐含的深层意义,培养学生的科学精神和科学态度

结论与展望

参考文献

后记

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教科版小学科学教学引用文献:

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[2] 教科版小学科学教学学论文参考文献 教科版小学科学教学核心期刊参考文献有哪些

[3] 教科版小学科学教学论文大纲格式范本 教科版小学科学教学论文框架怎么写