会计电算化实训论文大纲格式模板 会计电算化实训论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高职会计专业职业能力培养研究论文提纲
2. 四、职业学校财经专业技能实训指导研究论文提纲范文
3. 三、高职会计实践教学问题研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高职会计专业会计信息化课程体系教学研究论文提纲范文
5. 一、基于ERP视角的高职会计电算化教育研究论文提纲范文

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五、高职会计专业职业能力培养研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

1- 绪论

1-1 研究背景及意义

1-2 研究方法、思路及论文结构

1-2-1 研究方法

1-2-2 研究思路

1-2-3 论文结构

1-3 本文的贡献和不足

2- 文献综述

2-1 国外会计职业能力发展现状

2-1-1 美国会计职业能力发展现状

2-1-2 澳大利亚会计职业能力发展现状

2-1-3 日本会计职业能力发展现状

2-2 国内研究现状

3- 会计职业能力基本理论

3-1 职业能力

3-2 会计职业能力

3-2-1 会计实践能力

3-2-2 工作能力

3-2-3 管理能力

3-2-4 实务能力

3-3 会计职业能力培养模式

4- 毕业生就业调查

4-1 会计专业就业背景

4-1-1 “做会计”

4-1-2 “管会计”

4-1-3 “查会计”

4-1-4 “研究会计”

4-2 用人单位对会计职业能力的要求

4-2-1 调研单位的性质

4-2-2 调研单位行业

4-2-3 高职会计专业职业岗位中应具备的能力结构

4-2-4 高职会计专业职业能力比较

4-3 高职会计职业能力培养存在的问题

4-3-1 教学内容方面,理论和实践的比例不合理

4-3-2 缺乏配套的会计实训室和实训基地

4-3-3 会计职业能力培养没有体现出“教学做”一体化

4-3-4 缺乏优秀的“双师型”教师

4-3-5 忽视对学生基础能力的培养

4-3-6 职业能力培养的考核制度不科学

5- “工学结合、校企合作、顶岗实习”的会计职业能力培养模式的实施

5-1 会计职业能力培养模式基本原则

5-1-1 职业性原则

5-1-2 时代性原则

5-1-3 目标性原则

5-2 “工学结合”模式下课程教学内容优化

5-2-1 职业岗位所需能力与课程的关系

5-2-2 基础能力与课程的关系

5-2-3 加大专业课程“课证融合”的力度,提高学生双证书获取率和含金量

5-3 “工学结合”模式下教法和学法的优化组合

5-3-1 教学方法

5-3-2 学习方法

5-3-3 教学方法与学习方法优化组合的基本思路

5-4 “工学结合”模式下实践教学体系

5-4-1 “T”型会计实践教学体系

5-4-2 实行“三学期”制度,加大实训课比例

5-5 “工学结合”模式下,科学的会计考核评价体系的建立

5-5-1 建立科学的会计考核评价体系的必要性

5-5-2 科学的确定考核内容

5-6 “校企合作”模式下校内实训基地建设

5-6-1 校内仿真实训基地建设

5-6-2 校企合作实训基地建设

5-7 校企合作方式下“双师型”教师培养

5-7-1 制定合理的双师型认定标准

5-7-2 学院内部培养

5-7-3 校企合作下教师实践能力培养

5-8 高职院校会计专业顶岗实习存在的问题与解决方案

5-8-1 存在的问题

5-8-2 解决的方案

6- 结论与展望

6-1 结论

6-1-1 坚持“工学结合”模式,改革课程结构

6-1-2 坚持“校企合作”,加强“双师型”教师培养

6-1-3 坚持“校企合作”,完善校内实训基地

6-2 展望

参考文献

后记

致谢

四、职业学校财经专业技能实训指导研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、职业学校的性质与任务

二、职业学校目前存在的主要问题

三、专业技能实训的涵义与要求

第一章 国外职业学校专业技能实训模式借鉴

第一节 国外职业学校专业技能实训概况

一、以美国为代表的CBE模式: 宽专多能型

二、以澳大利亚为代表的TAFE模式: 新型的现代学徒制度

三、以英国为代表的“CBET”模式: 能力本位的教育和培训

第二节 德国职业学校“双元制”办学模式及其启示

一、德国职业学校“双元制”办学模式的主要运作过程与基本特点

二、对德国职业学校“双元制”办学模式的评价

三、德国职业学校“双元制”办学模式对我们的有益启示

第二章 职业学校财经专业技能实训现状与问题

第一节 关于职业学校财经专业技能实训中存在问题的调查

一、对家长、企业的调查

二、对学生的调查

第二节 职业学校财经专业技能实训中存在的问题及原因分析

一、职业学校财经专业技能实训中存在的问题与不足

二、财经专业技能实训中存在问题的原因分析

第三章 我国职业学校财经专业，加强技能实训指导的对策思考

第一节 我国财经专业实训的政策理论依据

一、我国职业学校实训的政策依据

二、我国职业学校财经专业技能实训的特别重要性

三、我国职业学校财经专业技能实训的特点与要求

第二节 我国职业学校财经专业技能实训的改进思路

一、加强对技能实训的理论研究

二、加强管理，建立健全相应组织机构

三、保证经费投入，建立校内外技能实训基地

四、加强对财经专业技能实训的考评与评价

第三节 职业学校财经专业技能实训指导方案——以会计电算化专业为例

一、会计电算化专业技能实训的目标任务及要求

二、会计电算化专业技能实训的方法步骤

参考文献

致谢

攻读教育管理硕士学位期间的学术成果

三、高职会计实践教学问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

1-1 研究背景

1-1-1 职业教育背景

1-1-2 会计教育背景

1-2 研究目的和研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 国内外研究综述

1-3-1 国外研究综述

1-3-2 国内研究综述

1-4 研究思路与研究方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 论文的可能创新之处

第二章 高职会计实践教学调查

2-1 基本情况

2-1-1 职校生服务生产建设一线

2-1-2 职校生职业胜任能力不强

2-1-3 职校生缺乏职业规划

2-2 高职会计实践教学存在的问题

2-2-1 学生职业能力比较缺乏

2-2-2 实践教学效果不佳

2-2-3 实践教学环境创设不足

2-2-4 实践教学运行不良

2-2-5 实践教学师资不强

第三章 高职会计实践教学的原因分析

3-1 培养目标定位尚存差距，学生缺乏正确引导

3-2 实践教学尚存欠缺，“教”“学”动力不足

3-2-1 高职会计实践教学形式单一

3-2-2 校外实践教学实施难度大

3-2-3 会计教学缺乏层次

3-3 教学方法缺少情景，能动性调动存在空间

3-4 业务实践欠缺权威，“教”“学”双赢难以实现

3-5 职教过程考核不全，实践教学评价没有完善

第四章 国外职业教学借鉴

4-1 国外职业教学

4-1-1 德国的“学习领域”

4-1-2 新加坡的“教学工厂“

4-1-3 美国的“社区学院”

4-1-4 澳大利亚的“技术和继续教育”

4-1-5 世界劳工组织的 MES 模式

4-2 国外会计实践教学

4-2-1 美国会计实践教学

4-2-2 英国会计实践教学

4-2-3 加拿大会计实践教学

4-2-4 澳大利亚会计实践教学

4-3 国外会计实践教学启示

4-3-1 教学理念能力本位，注重需求

4-3-2 教学过程学生主体，注重实践

4-3-3 实践教学理实结合，注重提升

4-3-4 教学实践校企融合，注重多样

4-3-5 基地参与实践教学，注重建设

第五章 优化完善高职会计实践教学体系

5-1 优化完善高职会计实践教学体系的指导思想

5-1-1 坚持职业活动的职业岗位对应，构建能力本位的课程体系

5-1-2 坚持以职业素养需要建设，满足职业岗位(群)发展

5-1-3 坚持专业核心能力提升，构建多层次应用性实践教学

5-2 优化完善高职会计实践教学课程体系

5-3 优化完善高职会计实践教学模式

5-4 高职会计实践教学的优化设计

5-4-1 以课堂教学为基础，践行行动导向教学理念，开展理实一体实践教学

5-4-2 以课堂作业为补充，实施阶段性项目化训练

5-4-3 以案例教学为示范，实施职业引领

5-4-4 以模拟实验教学为提升，实施职业训练

5-4-5 以社会实践教学进行融合，实施职业体验

第六章 高职会计实践教学体系实施的保障

6-1 加强职业教育意识，提高会计实践教学的岗位对接

6-2 建设“双师型”师资，弥补会计教学实践的不足

6-2-1 着力理实一体的教师团队师资培养

6-2-2 实现教学方式方法的改进

6-2-3 调动教师参与教学实绩积极性

6-3 加大实践教学建设，保障会计实践教学的实施

6-3-1 建设科学的实践教材

6-3-2 建设校内实训基地

6-3-3 建设校外实践基地

6-4 考核实践教学效果，完善高职会计教学体系

参考文献

附件

附件一：高职会计实践教学问题研究调查问卷（学生问卷）

附件二：高职会计实践教学问题研究调查问卷（教师问卷）

附件三：高职会计实践教学问题研究调查问卷（企业问卷）

缩略词

致谢

作者简介

二、高职会计专业会计信息化课程体系教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景和研究意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 文献评述

1-3 研究内容与方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

2 高职会计信息化课程需求定位

2-1 高等职业教育的人才培养目标

2-2 会计专业的人才培养目标

2-3 高职会计专业的人才培养目标

2-4 高职会计专业会计信息化课程教学现状及存在的问题

2-4-1 会计信息化课程设置单一，与其他课程缺乏衔接

2-4-2 信息化教学的目标在会计信息化课程的内容中很难体现

2-4-3 课程教学内容单一导致学生适应性较差

2-4-4 教学方式方法不利于培养综合能力

2-4-5 实践教学环节在教学过程中很缺乏

3 高职高专会计信息化课程体系总体设计

3-1 课程名称的改革

3-1-1 课程名称改革的必要性

3-1-2 会计信息化与会计电算化的区别

3-1-3 会计信息化的特征

3-2 学制的改革

3-2-1 现有高职学制的两种做法

3-2-2 高职学制的改革

3-3 会计信息化课程体系总体设计

3-3-1 现状

3-3-2 重建会计信息化课程体系

3-4 支撑会计信息化课程体系实现的手段

3-4-1 建立教师授课主辅讲制度

3-4-2 建立团队授课机制

3-4-3 与厂商合作开发课程

4 会计信息化课程体系授课内容详细设计

4-1 基于知彼、知用的会计信息化课程——会计信息化实务

4-1-1 课程总体介绍

4-1-2 教学内容详细介绍

4-2 基于知理、知己的会计信息化课程——会计信息化理论基础

4-2-1 课程总体介绍

4-2-2 教学内容详细介绍

4-3 基于电子表格软件高级应用的会计信息化课程——会计信息化技术基础

4-3-1 课程总体介绍

4-3-2 教学内容详细介绍

4-4 与上岗零距离接轨的校内实习课程——会计信息化双重综合模拟实习

4-4-1 课程总体介绍

4-4-2 课程详细介绍

4-4-3 总结

4-5 总结

5 课程体系改革中值得注意的问题

5-1 加强校内实训基地的建设

5-2 必须加强师资的培养

5-2-1 师资培养必要性

5-2-2 师资培养方式

5-3 合理选择实训教学软件

5-3-1 会计电算化教学软件的选择原则

5-3-2 各高校使用软件的现状

5-3-3 财务软件的体系介绍

5-3-4 建议的选择方案

5-3-5 SAAS 在远程模拟实验教学中的应用

5-4 项目法教学的运用

5-4-1 项目教学法

5-4-2 项目教学与传统教学的区别

5-4-3 会计信息化课程中应用项目教学法

5-5 相关领导的高度重视

6 结论

6-1 结论

6-2 展望

参考文献

致谢

个人简历

发表的学术论文

一、基于ERP视角的高职会计电算化教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

0-1 研究背景

0-1-1 问题的提出

0-1-2 选题意义

0-2 文献综述

0-2-1 国内文献

0-2-2 国外文献

0-2-3 综合评价

1 相关知识及理论借鉴

1-1 会计电算化概述

1-2 ERP 概述

1-3 高等职业教育基础理论

1-3-1 高等职业教育的特征

1-3-2 高等职业教育的未来发展

2 高职会计电算化教育改革的必要性分析

2-1 高职会计电算化教育环境分析

2-1-1 信息化对高职会计电算化教育的影响分析

2-1-2 ERP 对高职会计电算化教育的影响分析

2-2 ERP 是会计电算化发展的必然趋势

2-3 高职会计电算化教育现状及问题分析

2-3-1 会计电算化教育目标不明确，教育观念陈旧

2-3-2 会计电算化课程体系设置不合理，教学内容陈旧

2-3-3 会计电算化教学方法滞后

2-3-4 会计电算化教育考核评价方式滞后

2-3-5 会计电算化师资队伍建设滞后

2-3-6 会计电算化会计电算化教育实训条件建设滞后

3 构建ERP 视角的高职会计电算化教育体系

3-1 ERP 视角的高职会计电算化教育目标和教育理念

3-1-1 ERP 视角的高职会计电算化教育目标

3-1-2 树立创新教育和终身教育观念

3-2 以职业岗位能力为基础构建高职会计电算化课程体系、整合教学内容

3-2-1 以职业岗位能力为基础构建高职会计电电算化课程体系

3-2-2 以市场需求为导向，科学整合教学内容

3-3 ERP 视角的高职会计电算化教学方法

3-3-1 会计电算化体验式创新教学概述

3-3-2 会计电算化体验式创新教学的形式

3-3-3 会计电算化体验式创新教学实施研究

3-3-4 高职会计电算化体验式创新教学的价值与风险分析

3-4 ERP 视角的高职会计电算化教育考核评价体系

3-4-1 等级制考核评价方法的内涵分析

3-4-2 构建“多元化”的等级制考核评价体系

3-5 ERP 视角的高职会计电算化“双师”队伍

3-5-1 构建ERP 视角的高职会计电算化“双师”队伍的理论依据

3-5-2 构建ERP 视角的高职会计电算化“双师”队伍

3-6 产学合作构建教学、科研、应用“三位一体”的综合实训平台

3-6-1 产学合作构建实训平台的依据

3-6-2 产学合作构建教学、科研、应用“三位一体”的综合实训平台的设想

3-6-3 产学合作构建教学、科研、应用“三位一体”的综合实训平台的途径

3-6-4 校企合作构建教学、科研、应用“三位一体”综合实训平台的优势

4 结束语

参考文献

致谢

个人简历

发表的学术论文

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会计电算化实训引用文献:

[1] 会计电算化实训论文题目集 会计电算化实训论文题目怎么定

[2] 会计电算化实训论文大纲格式模板 会计电算化实训论文大纲如何写

[3] 会计电算化实训论文摘要怎么写 会计电算化实训论文摘要范文参考