《互联网背景下技工院校开展德育教育的策略探析》
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摘 要：经济的发展,推动了科技的日新月异,日常生活的各种应用也随之更新.在“互联网+”新环境下,教学方式也应该顺势而变.特别是各学校的德育教育,应面对新的发展变革.本文中,笔者将进一步分析技工院校开展德育教育存在的问题,并提出相应的解决策略.
关键词：互联网 技工院校 德育教育
随着时代的发展,信息时代的进步也越来越快.21世纪的信息爆炸输出成为信息时代进步的特征.2008年之后,互联网逐渐开始得到普遍应用,这不仅给教育行业带来了前所未有的创新,而且給我国的不同领域都带来了前所未有的创新.由于信息化对教育行业的影响,教育行业在近些年来开展了各种各样的结合互联网的教育改革研究.技工院校的思想政治工作也是近些年的重点工作.总书记进一步提出了思想政治教育工作的重要性.在互联网背景下学生德育工作发展,便是根据学生的需求,采用多元的方法进行德育教育.这种工作教育模式不仅减少了学校教师的教学压力与难度,而且学生的学习兴趣和学习效率也得到有效的提高,这对教育行业来说是一次成功的教育改革.
一、概念综述
在进行调查研究之前,应该对研究对象有一个清晰、明确的认识,充分了解研究对象的含义,以便更好地进行有效的、系统的分析.
1.互联网
“互联网+”就是互联网+传统的行业.然而这不是简单的相加,而是通过信息通讯技术和互联网平台,将二者进行高度的融合.它是一种新的社会形态,是互联网在社会资源配置中的优化和集成.“互联网+教育”是近些年国家大力推进的项目.主要是通过互联网的特点以及手段进行教学.
2.大数据
大数据是近年来出现的一个新词.它是信息技术发展的产物.它指的是在一段时间内,数据采集、管理和处理,而这些数据不能仅由传统的软件来解决,其中,有些数据集只能采用大规模,高增长和多元化的信息资产技术决策.这样的决策系统有较强的数据发现分析和数据优化的能力.其特点主要包括处理类型丰富、速度快、可变性强、数据量大等特点.当今社会是一个快节奏,高科技和快速沟通的时代.大数据成为这个时代必不可少的产物.
二、技工院校德育教育存在的问题
1.德育方法单一
目前,技校存在着德育工作方法比较单一,教学工作缺乏特色.教师在开展教学活动过程中理念比较落后,缺乏吸引力等问题.部分教师把大部分的精力投入到了技工技术教学中,每天进行着技工知识以及理论分析,很难抽出时间和精力开展德育建设工作,导致技校德育工作方法单一,缺乏特色.在进行德育教育过程中大多数是沿用念文件、宣传思想等传统方式,使德育教学流于形式,教学工作没有发挥出实质性的作用,没有发挥好德育教学对于学生核心价值观培养的功能.
2.部分学生认识不到位
由于部分技校学生综合素质有偏差,导致了其错误地认为德育工作以及价值观培养等只是政府的工作,与学生无关.因此,在学习中出现一种思维误区,认为德育教育应该为技工专业教育让位.主要的原因是部分学生没有认识到德育的重要性和必要性以及核心价值观的作用,他们认为德育是虚无缥缈的,既不能提升他们的成绩,又不能更好地发展自身技能.德育仅仅是一个普遍开设的公共课,是一种额外的负担,因此出现了排斥心理.
3.现实功利化价值取向成风
目前,在市场经济大背景之下,产生了功利化的价值取向,这种取向也在一定程度上影响了学生对于德育培育的接纳,加之传统技工教学理念的影响,过分地关注技能培育,使得教师过分地关注学生专业能力培养,忽视了学生价值取向的追求和思想现状的变化.在市场背景下,一些学校也仅仅把德育教育、思政教育作为装点门面的教育,没有真正地落实价值观的教育.同时,现在更多技校学生关注的是如何在市场经济的环境中,获取更多的竞争力.谋取个人未来的发展成为了学习的目标,忽视了自身德育的培养和发展.也就是说,这种功利化的价值取向的错位影响了德育以及核心价值观培养的有效开展.
三、互联网背景下技工院校开展德育教育的策略
1.树立互联网德育观念
观念是技校各项工作的指导思想.只有在技校树立正确的网络德育的理念,才能更好地促进网络德育的健康应用.转变传统教育理念,树立大数据德育理念,努力从定性向定量转变.以前的道德教育是依靠经验的,这样的德育教育存在一定的偶然性.大数据的发展使我们能够收集大量数据进行定量分析,获得最有效的信息.随着教育改革的不断深入,德育的发展方向越来越个性化、微型化、小型化.为了加快步伐,笔者认为技校相关人员应该树立正确的互联网大数据概念,努力与时俱进,形成数据管理思维,通过挖掘各种数据之间的关系来关注数据的价值.请理解,虽然单个数据不能解决问题,但是数据之间的连接对于工作来说非常重要.
2.完善并丰富德育工作的方法
技校学生已经厌倦了传统的德育工作,传统的思想工作已不能对他们产生有效的影响.网络的发展有利于技校德育思想政治工作的创新,有利于提高技校德育工作的实效性和现实性.目前,大多数高校都建立了消费系统、成绩查询系统、图书馆系统、校园网系统等,这些实际上为行政工作提供了良好的数据基础,也为德育工作提供了大量的信息,使思想政治工作不再局限于理论说教,丰富了理论说教的生存方式.网络为道德教育提供了一个初步的警示.
3.提升技校德育教师团队的素质
现代信息技术的快速发展,为技校思想政治教师提供了丰富和满足教育教学实践教育资源的需要,并在这样的环境下,教育改革不断变化,所以德育教师必须意识到这些新事物提出的新的需求,应该更加注重自身的发展,通过互联网,在职培训的形式或在线课程,不断学习以提高自己的道德教育能力;在学习中有效利用学习资源,提高自己能力的自我评估和培养以及政治意识,努力做出更好的有利于本专业知识和思想政治资源的实践,不断地评估自己,找到自己的缺点并做出积极的改进,通过不断总结反思以及实践积累,更好地提高自己的综合能力.
4.开展活动,强化网络道德建设
可以通过互联网开展各种活动,在潜移默化中提升学生的思想修养.也可以根据互联网,选择适当的时政热点进行辩论赛、演讲等活动,通过此类活动,提升技校学生的情趣和情操.同时,教师可以利用互联网建设相应的德育教育平台,避免学生过度沉迷网络.教师可以通过互联网与学生进行密切沟通,一方面能够提升学生的时事政治理念,另一方面还能够加强学生与教师的沟通,有利于后续德育课程的开展.
5.转变课程主体,实现以学生为中心
在过去,技校思想政治课往往以教师为主,偏重理论课程,实践教学相对较少.社会主义核心价值观理论解释较多,教学内容枯燥无味,教学效果差.针对这一现状,应该进行实践性课程改革,培养学生的探究能力和创新能力.同时,增加实践课程的课时,鼓励学生自主学习,改变教学主体.其次,要激发学生通过体验式教学的学习动机.
四、小结
很多技校还没有进入信息时代,或是调整的时间比较仓促,但步伐比较快.然而,互联网的到来将给学校工作带来明显的便利,尤其是在学校的思想政治工作中,互联网可以提供大量有效的信息,并可以快速地将其整合,为思想政治工作提供新的方法,拓宽德育的途径.此文的目的就是为了引起技工学校相关人员的注意,希望能够更好地运用互联网进行德育教学工作,积极地面对挑战,抓住机遇.更好地推动技校德育工作,促进学生德智体美劳全面发展.
参考文献：
[1]龙慧.“临界点教育”在高职高专学生德育教育中的作用与实现[J].职业时空,2011（3）.
[2]赵继芬.对中职学校学生德育教育的思考[J].科教导刊,2011（4）.
（作者单位：南通市蓝领技工学校）
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德育教育引用文献:
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