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第一篇论文摘要：学分制与高校教学管理体制改革研究
随着我国高校内部管理体制改革的不断深化,高校教学管理体制改革成为内部管理体制改革的重点之一.经过20多年的努力,高校教学管理体制在一定程度上得到了改善与优化,但仍存在不少问题,如尖塔式的组织结构、集权式的管理模式以及缺乏弹性的管理制度没有从根本上得以改善.教学管理体制改革是一项综合改革,其突破口究竟何在学分制,作为一种教学管理制度,在我国高校经历了几起几落的改革历程后,仍方兴未艾.学分制改革,是一项系统工程,它牵涉到教学管理的思想观念、资源投入、管理体制等多个方面.因此,以实施学分制为突破口,能有效地推进当前教学管理体制改革.这是由学分制与教学管理体制之间的关系所决定的,即：学分制的良性运行要求改革当前教学管理体制；学分制功能的发挥为当前教学管理体制改革提供了具体的途径与思路.从当前教学管理体制与学分制之间的矛盾与冲突中可以看出学分制对教学管理体制改革的具体要求：现行的以行政治理为主、尖塔式的教学管理组织结构与学分制的核心理念——学术自由相冲突；当前刚性过强的教学管理机制与学分制的本质特征——弹性相冲突；当前仍以计划为主导的教学管理运行机制与学分制以课程为基础,调配高校的教学资源的运行模式相冲突.学分制的主要功能表现在使课程成为各种权利关系划分和资源配置的基础.也就是说学分制从根本上打破了传统的统一的“计划性”,使竞争机制在配置资源和确立权利规则中起主导作用.而体制改革的核心在于各种权力关系的调整,因此,学分制的实施促进了高校教学管理体制科学、*管理观念的确立,为合理的教学组织结构的构建、“弹性”教学管理制度的制定以及合理的教学管理机制的建立提供了具体的途径.
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第二篇摘要范文：论普通高中课程改革的价值目标及其在学校中的实现
新一轮普通高中课程改革的核心价值目标是“让每一位高中生获得全面而不乏个性的发展”.改革力图通过新课程体系的建构与实施,为学生、学校发展提供宽阔的课程发展空间,实现“使每所学校成功、使每位学生成功”.
课程改革价值目标的实现需要好的理论构架、好的外在支持环境,更需要学校自身的积极参与和准备,因为学校是价值目标从一种理论定位向现实实现转变的最终、也是最重要的场所.研究主要以普通高中学校为立足点,以普通高中课程改革价值目标的实现为核心,围绕影响价值目标实现的两大关键因素,全面考量了关涉课程多样化和学生课程选择权在学校中落实的各个方面,并提出了相应的解决策略,力图在帮助学校形成切合自身实际的课程方案基础上,最大限度的为课程改革价值目标的实现奠基. 本着如上思路和目的,论文共分为四部分: 第一部分:在简单概述国际课程改革趋势之后,主要从我国普通高中的现实境遇出发,从教育内部着手,深入揭示传统普通高中教育的价值偏差及其导致的问题,引发对新一轮普通高中课程改革价值目标的深层思考. 第二部分:论述实现普通高中课程改革价值目标必须把握的两个关键点,即实现课程的多样化和学生的课程选择权. 第三部分:对实现课程多样化和选择性具有突出意义,且与学校实施新课程密切相关的普通高中新课程结构进行剖析,为新课程进入学校铺垫. 第四部分:围绕课程多样化和选择性在学校中的实现,从五个主要方面(加强师资建设,促进课程多样化,建立选课指导制度,实现课程选择的科学性,合理而科学的编排学校课程,切实推进学分制,改革学校管理制度)做出相应论述,帮助学校形成切合自己的课程方案,最大限度地实现普通高中课程改革的价值目标.第三篇行政管理学年论文摘要：新中国高校分制发展历程考察
新中国高校学分制经历了曲折的发展历程.建国初期,各高校沿用旧大学的学分制.1952年院系调整以后,由于全面学习苏联教育模式,废除了旧的学分制而改行学年制.此后学分制一直废止了近30年.自1978年恢复试行以来,学分制的推行几经起伏,现在又迎来了新的发展时期.
新中国高校学分制的发展历程,有着特定的历史背景和社会原因,主要是市场经济、科学技术、政策法规和传统文化等社会因素以及教育思想、管理体制、专业设置和教学管理制度的历史等高等教育因素影响作用的结果. 在高校学分制的改革和发展过程中,怎样认识学分制对个性发展的作用如何看待选课制、导师制和学年制等等.从新中国高校学分制发展历程及其影响因素的考察分析中,应该找到解决问题的有效方法和途径.第四篇行政管理学年论文摘要模板：学分制对高校学生思想政治工作的挑战与对策
随着我国社会主义市场经济的发展和科学技术的进步,社会要求高等学校培养的人才必须具有基础扎实、知识面宽、广泛的适应性和竞争能力,以适应市场对不同规格人才的需求.以选课制为基础的学分制又一次被引入到我国高等教育的领域,并以其明显的优势在我国高等学校中被日益广泛采用,成为我国高等教育改革的一大热点.学分制必将随着我国社会主义市场经济的完善、高等教育大众化和国际化的到来成为我国高等教育改革的方向.
学分制实行选课制、弹性学制、尊重学生个性差异,打破了我国高校传统学生思想政治教育的基础——班级,强化了学生的自主意识、*意识、效益意识和竞争观念,传统思想政治教育的方式、方法作用减弱,隐性教育的重要性增强.学分制的实施对我们传统的学生思想政治工作价值观、地位、机制、方式和途径都提出了挑战. 在学分制条件下,高校思想政治工作者应正确认识学分制下思想政治工作的重要性,积极应对学分制提出的挑战,树立人本、平等、服务和开放的理念；探索符合我国高等教育实际的学分制条件下的学生思想政治工作新载体,设立学生社区、强化学生社团、组建学生课程班级,作为开展思想政治工作的阵地；确立全员育人思想,加强思想政治工作队伍建设,提高专职人员素质、组建业务导师队伍、强化任课教师育人职责、建立导生工作机制；建立学分制下的学习指导、心理咨询、网络环境、勤工助学、就业指导等保障机制,构建符合学分制要求的高校学生思想政治工作新体系.第五篇行政管理学年论文摘要怎么写：基于Web的中学教务管理平台研究与设计
在现代中学的教育教学管理中,教务管理无疑是所有管理工作的核心,其管理模式是否科学规范,其管理手段是否高效便捷,不仅直接影响着所在中学的教育教学质量,而且对学校的校园文化建设,以及学校的未来发展走向起着至关重要的作用.进入21世纪,信息技术、网络技术等业已深入到全球的各行各业,并在不断推动整个社会向新型的沟通、交流方式迈进,而在中学教育这片土地上,作为管理核心的教务管理却尚未做到与时俱进.
本文对目前导致中学教务管理的滞后原因作了初步的调查,在此基础上兼顾新课程改革的要求,着重从教育管理的角度,研究并设计了一个能改善现状、实现中学教务管理数字化的管理平台.此平台利用Web开发的B/S模式作为基本结构,通过IE浏览器来实现用户的管理和操作.与已有的其他同类型管理平台相比,更具有紧扣新课程改革方案、贴近中学校园数字化建设和实际应用、设计维护方便、操作界面简洁、运行成本低廉等特性.
本文首先介绍了课题设计的相关背景,着重分析了新课程改革对中学教育教学管理提出的新要求、新规范,如学分制的要求、选课的要求等；详细介绍了国内外研究现状,认真分析了国内中小学教育信息资源管理现状和研究现状,并对其发展的不足作出了成因分析；阐述了研究的现实意义,不仅符合先进的教务管理理念,还切合了新课程改革的时代脉博,有利于在改变中学教育管理手段的同时,促进教育管理理念的转变；拟定了作者要解决的问题和研究内容,确立以研究设计出一个适合四川省中学校园教务管理实际、能进行教育教学信息资料收集与交流、统计与发布的局域网信息管理平台为研究目标；概述了本课题涉及的相关软件开发技术,通过对这些相关技术的分析与对比,确定了采用.NET技术和SQL Server数据库管理系统作为设计的应用技术,采用B/S模式作为设计模式；详细地分析了管理平台的设计流程和原则,要求管理平台作到兼具创新性、安全性、友好性、实用性、可扩展性、交互性、经济时效性；拟定好设计的结构模式为混合式结构模式,设计的基本功能要涵盖中学校园教育教学管理的方方面面,并突出教学管理、排课管理、成绩管理和学生管理这几个教育教学管理的关键部分；作出了数据流分析与数据字典的规划,完成了管理平台设计前期所需要的所有准备工作.在管理平台的设计和实现方面,完成了数据库的概念结构、实体关系和软件结构三大方面的设计,并通过操作界面设计的方式图文并茂地直观展现了管理平台的具体实现与操作的内容.本文最后对论文作出了总结,并提出课题今后的进一步规划.
第六篇摘要范文：贵州大学学生资助管理问题研究
随着我国高等教育大众化的实现与深化高等教育改革进程的加快,我国的高等教育已步入了贫困学生人数最多,高校规模最大和高教系统最为复杂的历史阶段.高校贫困生资助政策是国民收入在教育领域的再分配,是国家经济政策的组成部份,是国家和社会对社会弱势群体的特殊关怀,是诸种社会安定机制中的重要环节与当今构建和谐社会的宏伟目标息息相关.本文参照国内外研究中已有的人力资本理论、高等教育成本分担理论、社会公平理论基础知识,结合心理学、社会学、管理学、经济学等相关学科知识,通过文献检索梳理出我国在计划经济和市场经济两种不同经济体制时期,高校贫困生资助政策的变迁过程.综合运用访谈和问卷调查、案例分析法、定性描述与定量分析,系统分析与比较研究相结合的研究方法分析了我国自建国以来资助体系中各种资助方式的侧重面和功能,得出了高校贫困生资助政策与社会经济发展水平和国家宏观发展战略密切相关的结论.并对在当前社会经济发展水平和管理体制下的贵州大学学生资助管理工作存在的主要问题及原因进行了剖析,结合贵州省情和贵大校情,为资助工作在下一步经济帮扶基础上,逐步实现提高贫困生综合素质与就业能力的战略目标,提出了具有可操作性的对策措施.
第七篇行政管理学年论文摘要范文：准军事化院校学年制教务管理系统的分析与设计
学年制是以读满规定的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的高等学校教学管理制度,实行学年制的高等学校,既规定一定的修业年限,又规定一定的教学时数,其学年和学时根据不同专业的教学培养目标有着不一样的规定每一学期的课程,对于考试课程和考查课程的门类和教学时数,都有严格的规定.在采用了学年制的学校,传统的基于学年制的教学管理制模式的需求,为了适应体现出以人为本的教育方针政策,让教务人员从繁杂的工作中解脱出来,我设计并实用了具有学年制特色的新型教务综合管理系统.本文对基于学年制做了深入研究和设计,主要包括以下内容：
1.首先介绍了学年制的教务管理系统的研究背景,研究的意义和重要性、国内外研究和应用现状及本人的主要工作,介绍了论文的结构.
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2.介绍了学年制的内容和特点、根据贵州大学人民武装学院的准军事化管理的特点设计了学年制中的课程设置功能需求、教务管理功能要求,查询成绩功能,自动排课功能等,以及对系统中的关键环节进行了详细的分析和设计.
3.就本文的相关技术C/S结构与B/S结构相结合的体系结构进行介绍,分析设计方案,规划了本系统的网络信息结构.
4.对学生、教师、系教学秘书、教务处管理员、和访客的板块进行了系统功能设计,采用了系统自动排课、自动排考场、成绩管理与人工调整的功能进行分析设计并进行了实例展示.
5.最后对本系统的设计进行了总结,退系统未来的改进提出了展望.
本文用B/S和C/S结构相结合的技术对高校教务管理系统的设计进行分析和设计,有效的运用计算机相关技术、数据库相关技术、网络相关技术等建立了一整套适合学年制管理需要的现代高校教务管理系统.
第八篇行政管理学年论文摘要格式：如何建立系统完整的生态文明制度体系?
制度是否具有系统性、完整性和先进性,是生态文明水平的重要体现.为此,2013～2014年,环境保护部宣传教育司与中国行政管理学会共同开展了生态文明制度体系的课题研究,课题报告得到了国务院副总理张高丽的亲自批示.本版今日特刊登此报告,以飨读者.党的十八届三中..
第九篇行政管理学年论文摘要：从“五位一体”的高度把握生态建设与经济发展的关系
本版今日特刊发这篇文章,以飨读者.党的十八大将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设并列,明确了“五位一体”的中国特色社会主义事业总体布局,并将生态文明建设写进了党章.生态文明建设,上升到党和国家的战略层面,需要我们对生态建设与经济发..
第十篇摘要范文：行政管理体制改革的思路和措施
中国行政管理学会会长郭济和广东省委副书记、省行政管理学会会长刘玉浦等领导出席会议并讲话,国务院办公厅、*政策研究室、*编办等领导同志和全国各省（区、市）党政机关及科研院所的专家学者、行政工作者共380多人参加了会议.与会代表围绕深化行政管理体制改革..
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