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第一篇论文摘要：班主任工作的管理研究
本论文对职业学校班主任工作的管理进行研究,是基于促进职业学校学生全面健康发展、班主任愉悦高效工作和对班主任工作有效管理的需要,也是基于本人对10余年职业学校班主任管理工作的感受与反思.本研究以文献法、问卷调查法、访谈法、档案分析和个案调查法为主要研究方法,通过对无锡市属5所职业学校500名学生、150名班主任和教师的问卷调查,对5所职业学校分管德育的校长、德育处主任(学生处长)和65名班主任和教师代表的访谈,了解无锡市属职业学校班主任工作状态、生存状态和班主任工作管理的基本现状,归类分析出存在的主要问题、产生这些问题的归因以及这些问题之间的共性特征,就如何改进职业学校班主任工作的管理进行了理论分析,提出了策略和建议.
调查显示:职业学校班主任目前存在着“在位不到位”、“不在位也不到位”、“在位又到位”三种工作状态,其生存状态具有体力上——工作时间长、强度大,经济上——付出多、回报少,心理上——压力大三大特征,班主任工作的管理现状:管理过分行政化、非专业化,班主任尚未成为一个专业性岗位.归纳起来,这些问题之间存在着共性特征:对班主任工作岗位性质认识的偏差,岗位定位不正确,在管理理念、管理体制、管理制度方面分别有待进一步提升、变革和完善.
针对以上问题,本研究提出如下策略建议:第一,对职业学校班主任工作岗位性质的再定位,厘清管理者对班主任工作岗位性质的认识,即班主任是教师岗位中一种专门岗位,进一步明确职业学校班主任的专业内涵,专业要求、专业素质,第二,构建以班主任专业发展为核心的管理机制,以专业标准为核心的班主任人事制度,第三,提升管理理念,培植满足人性的发展土壤,创造一种充溢的工作状态,体验幸福,第四,提出职业学校班主任工作管理的实践操作要点.如:变革管理体制,加强制度建设,健全服务机制,厘定任免机制,完善激励机制等.
希望本研究能为教育行政部门的决策提供依据,为改善学校管理寻找一个突破口,为班主任专业发展提供参考,以促进职业教育改革发展目标的实现.
第二篇摘要范文：中职学校班主任绩效考核体系研究
2008年12月颁发的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》指出为确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,从2009年起开始实施绩效工资考核制度,这一《意见》的通过及实施使得如何在学校实施绩效管理成为当前学校和社会上议论纷纷的一个热点话题.然而,学校并不同于企业,职业教育也不同于企业,那么怎样把企业的绩效管理、绩效考核运用到学校的绩效管理和绩效考核这就成为了学校管理者思考和为之努力的事业.
当前,由于中等职业学校学生自身特点以及学校的办学宗旨,决定了任何一所中等职业学校都会把德育工作看成是学校工作的重中之重.而班主任这支队伍作为学校德育工作的核心力量,则是直接影响着学校工作开展的顺利与否.然而由于班主任在学校中不仅要担负着日常的学生管理工作,还要承担相对应的日常教学工作.因此,班主任队伍的工作任务重、责任大、难度大,要耗费大量的时间和精力,因此,如何利用绩效考核的知识来更好的建设班主任队伍,从而调动班主任工作的积极性、主动性和创造性就成为了学校德育工作中的首要问题和急需解决的问题.
NZ学校是从2010年起开始试行班主任绩效考核方案,总的来说,班主任绩效考核方案和考核制度起到了一定积极的作用,但同时也存在可以继续改进和完善的地方.
本文首先介绍论文的研究背景、研究意义、研究方法和研究的主要内容.其次介绍绩效、绩效管理、绩效考核的概念,绩效考核的内容、作用、原则、程序以及绩效考核体系的构建.接着,从中职学校绩效考核的目的、标准、原则和出现的问题四方面分析中职学校绩效考核的现状.再是,分析NZ学校班主任绩效考核的现状,指出存在的问题.然后跟据存在的问题,提出修订的方案,并估计预期效果.最后,总结了本文研究的一些成果,同时反思了存在的问题和不足之处,希望能够对班主任队伍的建设和绩效考核的方案做出有益的参考和建议.
第三篇职业学校班主任德育论文摘要：提高中职德育实效的实践探索
鉴于德育实效成为影响中职教育质量的关键因素之一,社会各界对其给予了极大的关注.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提到要把德育放在首位,将德育融入到教学的各个环节中,渗透到学生管理、学生生活、学校课堂教学的全过程,要构建大中小学有效衔接的德育体系,丰富德育内容,创新德育形式,提升德育实效性.越来越多的中职学校把德育摆在首位,湖南省教育厅专门成立了湖南省中等职业学校德育研究与指导中心.在这样的时代背景下,本人选择了如何提升中职学校德育实效作为教育硕士学位论文的研究主题,以期在调查了解中职学校德育工作实效的现状基础上,积极开展实践探索,找到切实有效提升德育实效的经验与途径.
本人通过文献法、调查研究法及个案研究法对中职德育实效的现状及问题进行了研究,并选取了长沙财经学校作为提升德育实效的试点单位开展实践探索.研究共分为五个章节,第一部分是绪论,笔者首先从问题的提出和研究的意义两方面回答了选题缘由,界定了“中职德育”和“德育实效”两个概念,然后总结、梳理了国内外有关德育实效的研究现状,提出了研究思路、研究重点、难点与创新之处.
文章的第二部分论述了中职德育实效性研究的理论基础,主要是德育形成过程规律原理和涂尔干的社会学理论以及道德教育理论.文章的第三部分则针对中职德育工作实效的现状进行调查.通过调查,不仅分析了中职学校的德育课程、德育活动、班主任与其他任课教师的工作、德育环境对中职学生的影响程度和德育实效,还发现了中职德育课程的对学生的影响程度不深、中职德育工作的目标不够清晰、中职学校的德育活动对学生的影响有限、中职学校班主任的德育工作与其他任课教师的德育工作未能形成有效的互补、中职学校德育环境的隐性教育功能不佳、其校园文化建设对德育实效的影响不佳、中职德育工作缺少有效的考查手段和监督措施等方面的不足,并剖析了长沙财经学校德育工作实效不高的原因.
文章的第四部分是文章的重点.该章主要介绍了长沙财经学校提升德育实效的有关做法,一是重新构建中职德育工作体系；二是规划和调整德育工作的内容；三是拓宽德育新途径和新方法；四是提高中职德育主渠道、主阵地教育效果.并对实践改革成果进行了调查和总结,认为长沙财经学校所取得的德育工作成效主要体现在如下四个方面：一是形成了细致入微、操作性强的德育工作制度；二是校园环境育人功能显著提升；三是形成了独具特色的德育工作管理理念；四是形成了德育工作者人格化人的局面.该章最后用调查数据说明了德育工作所取得的实际成效.
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文章第五章为结语.指出了研究中存在的问题与将该课题研究引向深入的相关期望与建议.
第四篇职业学校班主任德育论文摘要模板：网络背景下职业学校班主任德育工作探讨
随着当前信息技术的不断发展,互联网应用已经渗透到各个领域,网络的发展对中职学校的传统德育工作创造了一个新的环境,在给职业学校德育工作带来机遇的同时,也带来了严峻的挑战.本文主要探讨了在网络背景下职业学校班主任实施德育工作的意义和对策.
第五篇职业学校班主任德育论文摘要怎么写：以小见大,以点带面——谈职业学校班主任德育
德育教育是职业教育的重要内容.从分析当前德育教育面临的新局面入手,指出了当前班主任德育教育过程中存在的主要问题,并从三个方面谈了职业学校班主任德育教育工作的意见建议.
第六篇摘要范文：浅谈中等职业学校班主任德育工作
近几年随着“普高热”的再度升温,中等职业学校学生的整体素质出现了下降趋势.相当一部分学生有厌学、抽烟、恋网、打架等不良行为习惯,甚至有学生走上违法犯罪道路:*、吸毒、偷窃、抢劫.作为中等职业学校班主任,如何以德育为首,营造良好的育人环境,我有如
第七篇职业学校班主任德育论文摘要范文：浅谈职业技术学校班主任德育工作创新
社会的发展进步对当代职业技术学校的班主任工作提出了更高、更新的要求.本文试图从理论探索——创建班集体、",敲门的艺术",——研究班主任工作艺术、自身修养——正人先正己、创新管理——德育工作创新的具体方法四个方面,对职业技术学校班主任德育工作创新做出新的探索.
第八篇职业学校班主任德育论文摘要格式：中职学校班主任培训现状与培训需求的调查
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本文以河源市中职学校为例调查当前中职班主任培训的现状与需求,研究培训现状与培训需求之间的差距,并探讨相应的改进办法,从而对完善中职班主任培训的内容、形式和方法提供借鉴与参考.
本文由五部分组成,第一部分为绪论,介绍选题背景,从中等职业教育发展的需求、当前中职班主任培训的问题、中职班主任专业成长的需求等角度出发提出问题；阐述研究的理论意义与实践意义；进行国内外中职班主任培训的研究与实践综述；本课题研究方法与思路介绍等.
第二部分进行中职班主任培训现状调查,根据对以往和当前接受的中职班主任的培训内容、培训方式、培训时间、培训经费、培训效果等的调查,分析存在的一些问题.
第三部分是中职班主任培训需求调查,按照对今后中职班主任在培训内容需求、培训方式需求以及工作中最需要的东西、工作难点等的调查情况分析中职班主任培训需求方面的问题,分析中职班主任培训现状与培训需求之间的差距.
第四部分对中职班主任培训工作改进建议,针对目前的培训现状与需求,中职班主任培训工作要着眼未来,实行“12345”系统工程,保障中职班主任培训效果,从而促使中职德育工作向前发展.
第五部分为结语.
第九篇职业学校班主任德育论文摘要：浅析中等职业学校班主任德育工作的有效性
中等职业学校在国家产业结构调整的背景下,越来越突显了其社会价值.但是,企业日益高涨的对中等职业学校学生的需求和家庭及学生对接受中等职业教育的热情形成了明显的反差.这种反差的出现,从根本上造成中等职业学校无法形成优质的生源,往往成了问题学生和学困生的无奈选择,这样的社会现实造成目前中等职业学校学生的教育管理难度较大,学校的工作重点往往围绕在学生管理上.班主任的管理工作中德育工作能否有效地开展,直接影响着中等职业学校学生的稳
第十篇摘要范文：通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究
我国历来高度重视职业教育,但受用人单位及现行社会风气的影响,中等职业学校生源素质良莠不齐,学生不良行为习惯严重,如果不及时帮助其改善,将不仅影响学生的人生前途,还会影响社会的稳定和发展.
在中职生成长过程中,受到社会、学校、家庭的综合影响,而学校教育是中职生行为习惯形成的重要阶段,班主任工作对中职生的行为习惯具有重要的引导作用.
本研究旨在在了解中职生存在的不良行为习惯及不良行为习惯产生原因的基础上,主要采用文献法、调查法、个案研究法及行动研究法探索通过中等职业学校班主任工作改善中职生不良行为习惯的方法,为班主任进行中职生教育和培养提供参考、借鉴.
本研究以包头服务管理职业学校2010级会计班为例,从教学实践出发,对学生进行问卷调查,根据《中学生日常行为规范（修订）》分析当今中职生日常行为习惯存在的问题主要包括不良的学习习惯、不良的生活习惯以及公德意识薄弱等方面,进一步从外界因素和内在因素两个方面辩证地探讨了学生不良行为习惯的成因.在此基础上,通过阅读大量文献,结合笔者的教学经验,提出改善不良行为习惯的班主任工作策略,主要包括：1、建立有效班级管理体系,发挥学生管理作用；2、加强德育管理,规范行为习惯；3、个别对待,转化“问题学生”；4、加强与家长沟通,实现共同教育；5、以身作则,注重自身修养等几个方面.并按策略实施干预,经过一学年的研究和观察,结果显示通过班主任工作可以有效的改善中职生的学习习惯,提高学习成绩；对改善中职生的生活习惯和提高公德意识有重要作用.虽然本研究取得了一定的成果,但仍存在一定的问题,这些问题的进一步解决还需要从班主任老师个人能力的提高以及社会、家庭、学校等方面的共同努力.通过班主任工作改善中职生行为习惯的策略和实施办法仍需进一步探讨.
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