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摘 要：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者.班主任与学生接触最多、联系最密切,对学生最了解,既是学生的良师,又是学生的益友.因此,班主任应具备超过其他任课教师的能力,应具有较高的引导素质和领导能力.
关键词：职业学校；班主任；素质
班主任是全班学生的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.班级管理是一项纷繁复杂、妙趣横生的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉和未来.所以,班主任在学生的成长、学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这就对班主任提出了较高的要求.
一、能够塑造良好的班主任形象
班主任的形象即教师形象,教师形象的外显特征表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面.教师形象的内在特征,表现在教师的性格、气质、情绪等方面,即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素.教师形象核心是教师的人格,教师的人格对于学生来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,带给学生潜移默化的影响.
对形象好的教师,大多数学生会产生一种钦佩感,师生关系容易达到亲密无间的程度.而良好的师生关系则能缩小教师与学生间的心理距离,增强学生对教师的情感认同,有益于学生真实个性的显现.相反,对形象差的教师,学生会产生“离他心理”,甚至产生厌恶感,自觉不自觉地与之疏远,使得教师的教育教学很难达到理想的效果.我们经常看到,一个班级数名任课教师,学生对他们的态度是各不相同的.对有的教师,学生自觉接受他们的教育,而对另外的教师则心存抵触,拒绝他们的教育.产生这种现象的原因之一是教师形象.对形象好的教师,学生会认为其“言真可信,行正可效”,能自觉接受.相反,对形象差的教师,学生会认为他的话不值得听、不值得信,更谈不上仿效.教师一旦失去威信,教育效果将大打折扣.
二、要经常“身入”了解学生
要做到善于研究学生,班主任就要“身入”学生.“身入”指的是班主任要亲自参加、组织学生的各项活动,亲身体验学生学习、生活、工作中的苦和乐.班主任要经常“身入”到学生的课内外、校内外生活中去,和学生打成一片,做学生的知心朋友,处处当有心人,随时注意观察学生的言行,掌握他们的思想,为研究教育学生的合适方法积累较丰富的真实材料.
班主任要真正了解学生情况,了解学生对老师教育、教学的看法,了解学生在学习、生活中的困难,甚至了解整个班级学生的学习、纪律以至班风、学风的情况,使自己对学生的认识由感性认识提高到理性认识.
三、善于建立良好的师生关系
师生关系是教师和学生在教育活动中结成的相互关系,是人际关系在教育领域中最基本、最重要的反映.班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者.班主任与学生接触最多、联系最密切,对学生最了解,既是学生的良师,又是学生的益友.一般说来,学生对班主任的感情以及班主任对学生的影响,都远远超过一般教师,因此,比其他老师更具有建立良好师生感情的基础和条件.
作为一名合格的班主任必须善于在班级中建立起良好的师生关系.良好的师生关系要靠师生双方的共同努力才能建立,教师在其中起主导作用,所以,班主任应该起到应有的引导作用.要建立良好的师生关系,首先,必须全面了解和研究本班学生的思想、学习、生活、健康和个性特征等情况,保证工作从实际出发,因材施教,把握教育的关键,卓有成效地教育学生.其次,班主任还要自省其身,严于解剖自己,正确评价自己,敢于接受学生的合理化建议,实施科学论文范文的管理方式,重视论文范文讨论和论文范文表决,这样既有利于班规班约的推行,又能拉近班主任与学生们的距离,共同做好班级管理工作.再次,要关心热爱学生、尊重学生、对待学生要一视同仁.师爱施于优秀生,是锦上添花；师爱施于后进生,更是雪中送炭,催人奋进.
四、能运用合理的方法教育学生
中国有句古训：“严师出高徒.”这句话的“严”应理解为严格,而不是严厉.任何时候对学生严格要求都是正当必要的,缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任.严厉则意味着教师态度强硬、武断和偏执,严厉会使学生产生惧怕、退缩心理.久而久之,依赖性、神经质、敌意等不良心理都会滋生.
当学生犯错误时,教师对其教育时一定要有一种理智冷静的心态,不要误入“恨铁不成钢”的歧途.只有这样,才能做到处乱不惊,遇事不怒,处理好突发事件.
学生不仅要求教师传授他们知识,而且也要求教师能像父母那样真诚地爱护和关怀他们.鼓励就是爱护和关怀他们的一种最好方法.学生有点进步,应及时表扬、鼓励；有了缺点,犯了错误时,应以爱护的立场,做深入的思想工作,做到“润物细无声”.只有不忘鼓励,才能使学生奋发向上,才能鼓舞士气,才能感召学生“亲其师而信其道”.
五、善于捕捉教育时机
对中等职业学校的学生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理.班主任不能只是被动地等待学生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发学生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的一瞬间,往往也是教育学生的最佳时机.
在教育时机还未出现时,教师要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳.例如,新入学的学生,往往会有在新的环境中调整自已的论文范文,这是转变学生观念的大好时机.因此,班主任要及时、主动、自然地接近他们,从开学第一天起就对他们热情地关怀,积极地鼓励,真诚地帮助,促使其把调整自已论文范文变为争取进步的实际行动.又如,某些学生几经努力仍然不能改掉明显缺点,而继续受到大多数同学的冷遇和歧视时,心灵会受到严重创伤.如果这时老师热情关心和帮助他们,他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来,同时对该学生的教育转化工作也因此出现了新的契机.
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中等职业学校对在校生都有各种规定,这些规定对于多数学生是日常的、习惯性的,但对于有些学生来说,却犹如在头上戴了紧箍咒,很不适应.因而,当学生出现打架、抽烟、早恋等较严重的违纪情况时,作为班主任更应该从根本上去找原因,从学生的角度去找原因,而后针对学生的心理去分析、去“下药”.学生出了违纪的事情,班主任如果除了埋怨,就是让学生写检讨、写保证,这种做法只会激起学生的叛逆心理.
六、要不断转变教育观念
由于长期受片面追求升学率的影响,中等职业学校仍有众多的班主任,心理上总抛不开用成绩衡量学生的观念.在经济转型的今天,教育与经济早已进入了融合的时代.教育必须适应受教育者终身可持续发展的需求,再也不是过去那种只片面强调技术性人才、应用性人才的教育,作为新世纪的班主任应该清醒地认识到这一点.必须切实转变过去那种陈旧的观念,把全面提高学生的整体素质提上议事日程,变只单纯注重智育的发展为德、智、体、美、劳五育并举,全面发展,变只注重少数优秀学生的发展为面向全体学生的全面进步,只有这样才能为社会培养出合格的适应现代经济发展所要求的中等专业技术人才.
班主任在转变观念的同时,还必须通过家访、家长会等方式,加强与家长的交流、沟通,转变家长只注重孩子学习成绩的错误观念,达成共识,共同做好学生的教育工作.班主任还要善于接受学生的观念,不轻易否定学生的见识及思维.
（责任编辑 黄海帆）
总结：本论文主要论述了学生班主任论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
大学学生班主任引用文献:
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