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郑州工业贸易学校 孙芳 余海洋
摘 要：由于生源的特殊性,职业学校班主任工作面临着严峻的挑战.要做好班主任工作,班主任首先要有爱心和责任心,通过组建班委会、制订规章制度、培养学生团队精神和竞争意识等有效措施,树立良好的班风、学风,同时,关注学生的个性需求,做学生的就业咨询者.
关键词：职业学校；班主任工作；体会；策略
一、新时期职业学校生源的特殊性
随着时代的发展和社会的进步,高等教育正实现着由精英教学向大众化教学的转化,其中,高等职业教育更是得到了前所未有的长足发展.近年来,随着高职院校不断扩招、高职院校在校学生人数急剧增多,班主任工作面临很大压力.同时,高职生源对象有全国“统考统招”高考录取批次中的最后一批学生,也有来自教育水平参差不齐的全国各省的中专、高中毕业生.相对于本科院校的学生来说,这些学生存在学习动力不足、积极性不高、自觉性不强、学习习惯欠佳、日常管理较难等问题,更为突出的是,有些学生的厌学情绪来自对未来就业压力和专业前景的担忧,因此,在校学习也就缺乏动力,得过且过甚至随波逐流,给学校学生管理工作增加了困难,带来严峻的挑战.
二、职业学校班主任工作的重要意义
班主任是班集体建设的组织者和管理者,其主要任务是发挥班主任教师的组织、教育和管理职能,把班级建设成为一个学风浓郁、凝聚力强的班集体,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人.
面对职业学校学生“易变好动、难以管理”的现状,高职学校班主任工作有它的特殊性和重要性.从大的层面讲,高职学校班主任是代表国家公共教育机构,作为学生班级的管理者和学生教育的指导者,是国家的教育文化方针和政策的具体落实者；从小的层面讲,班主任对学生的思想素质、心理素质等教育工作方面起着潜移默化的作用,班主任工作直接影响到学生的成长,其责任可谓重大.
三、职业学校班主任工作策略
(一)班主任工作要有爱心和责任心
班主任工作处于学校管理的中枢地位,是学校教育成败的关键.面对职业学校的学生现况,班主任要管理好班级,除了应具备一定的业务能力外,最重要的是要有爱心和责任心.
第一,要拥有爱生之心.托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师.”“师爱”会使学生把这种爱迁移到教师所教的学科中,会喜欢听他的课,积极回答他提出的问题,努力完成他布置的作业,乐意参加他组织的各种活动.班主任老师最重要的特性是亲切和热心,如果班主任既富有爱心,又善于针对学生的不同情况,用适当的方式表达自己对学生的关心爱护,就能收到很好的教育效果.班主任对学生的爱,应该是没有偏见的,应该把爱同时撒向每一个学生的心田.在尊重学生人格的同时,还要与他们平等相待,坦诚相见,思想教育耐心细致、循循善诱,扮演朋友和知已的角色,学生将非常愿意将自己的困难、忧虑、牢骚、过失和个人问题告诉给这样的班主任老师,甚至会倾吐连父母都不愿意告诉的秘密.这样,班主任老师就能切实把握学生的脉搏,有效开展学生工作.而一旦学生能将班主任老师作为朋友和知已,在学习上也自然会产生兴趣和动力,也能更好地将精力投入学习,提高学习效率,教师和学生就能较好地完成教与学的任务.因此,“爱”是教育的核心,“师爱”是教育的灵魂,职业教育面对特殊的学生群体,师爱尤为重要.
第二,要有强烈的责任心和事业心.班主任是学校教育教学工作最直接、最基础的实施者,是学校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量,也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁.班主任工作直接关系到班集体的整体素质、关系到班级每一个成员的健康成长.因此,班主任不仅要有爱生之心更要有责任心和事业心,要具备较高的文化修养、较宽的知识和较强的组织管理能力.事实上,教书与育人总是相互联系而不能分开的,任何一门课的教学过程必然是一个育人的过程.教师在讲台上所表现出来的学术水平、教学态度及待人接物都对学生起着潜移默化的影响.强烈的责任心和事业心应体现在班主任老师在教育、帮助学生时,要把他们当作自己的孩子一样关心爱护,使他们感到学校的温暖和教师的关怀.学生的一些不良习气、不好的言行举止,有时完全是自然的流露,根本意识不到会影响自己和他人,如果教师能及时指出,以真心善待学生,爱护学生,相信他们都会接受和改正的.
老一辈教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”教师的职责,既在于教会学生求真知,更在于教会学生做真人.“真人”之“真”,概括了做人应有的淳朴善良的品质、开阔豁达的胸怀、诚实守信的美德、自强自立的精神以及自身的素质和修养等诸多方面.
(二)有效的措施是班级管理的法宝
班级是学校教育和管理的最基本单位.一个良好的班级能为学生提供一个自由发展、蓬勃向上的成长空间.而班主任就是这个班级的策划人,即组织者和领导者.要提高班级的管理成效,激发学生的潜能,培养学生的良好素质,达到优良的教育效果,班主任必须有一套行之有效的管理措施.
第一,组建强有力的班委会.班委会是班集体的核心,是班级管理和开展活动的骨干队伍,是沟通班主任和学生之间的桥梁.班主任应挑选精兵强将,培养一批高素质的班干部,作为班级自我管理的中坚力量,并要求他们带头遵守校纪、校风,热情关心和帮助同学,以身作则,弘扬正气,通过他们来组织开展各种活动,引导学生实施自我管理和自我教育,提高学生的综合素质.
班干部成员不是一成不变的,班主任要在班集体中培养一种“能者上,庸者下”的竞争机制.在选拔班干部时,要注重选拔程序的论文范文性、公开性特点,既可毛遂自荐,也可竞选.一旦选上,班主任要精心培养和指导,使班干部充分认识到班级的事就是自己的事,自己是班级的主人,要求学生做到的,班干部必须以身作则,率先垂范.在班干部管理过程中,班主任可加以指导,注重培养班干部的独立工作能力,决不越俎代庖,使班干部真正成为老师的帮手、学生的镜子,实现以点带面,带动班级各方面工作稳步前进.
第二,建立科学合理的班级规章制度.常言道“无规矩不成论文范文”,为保证班级活动的正常开展和学习任务的顺利完成,班主任应公开、公正地邀请学生共同参与制定班级的规章制度,以保证活动的有效和有序.制定规则时,班主任应首先让学生明确制定纪律的目的,使所制定的规则有利于学生的身心健康发展,有利于班级秩序的稳定和学生学习的进步.规则应以奖励为主,处罚为辅,然后围绕这个确立目标,让学生各抒己见,说出自己好的治班良策,一旦达成共识,就要共同认真遵守.
第三,培养学生的团队精神和集体荣誉感.试想,一个没有向心力、凝聚力的集体,怎能在竞争激烈的大潮中生存和发展?一个思想品质差、自私、狭隘的人,即使他技能超群,又怎可能会被单位聘用?据媒体报道,曾经就有单位把是否具备团队精神作为聘用人员的一个重要条件.班主任作为班级的领导者、组织者,在带领学生参加集体活动时,应抓住时机,对学生进行教育,增强集体的凝聚力,培养他们的集体荣誉感,让学生意识到成绩的取得不是靠哪一个人,而是靠每一个人.
第四,培养学生的竞争意识和竞争心理.职业学校学生毕业后面临的一个重要问题就是就业竞争,要立于不败之地,除了要具备深厚的专业理论知识和精湛的职业技能外,还应具备不甘落后、勇往直前的竞争意识.竞争意识的增强,可以使每个同学积极向上,人人愿意成为一个好学生,使比、学、赶、帮在班级蔚然成风.
第五,树立良好的班风、学风.“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”.班主任应将树立良好的班风、学风放在班级建设工作的重要位置,严格遵照校规进行管理,督促同学们做好各项常规工作.
良好的班风、学风形成于正确的“集体舆论”.可运用典型的事例、人物,对学生进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具,宣传正确的舆论导向,批驳错误的舆论,并充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律,如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等,并教育学生要严格遵守.“努力学习、团结进取”,“超越自己、勇创佳绩”,这些无形的“舆论”力量会时刻影响和教育着学生,成为学生自我规范、自觉学习的动力.
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四、关注个性,丰富学生课余生活
经常并有计划地利用课余时间组织学生开展丰富多彩的集体活动,有益于学生的健康成长.活动的内容可依据本班学生的个性特点,有针对性地开展.班里有喜欢文学的、有喜欢打篮球的、有喜欢下象棋的、有对武术感兴趣的等因此,可鼓励有不同特长的同学参加文学社、篮球赛、武术队等等.学生在集体活动中,相互交流、互相帮助、互相学习,取长补短,易于养成团结合作、健康向上的品格.
职业教育是面向市场的教育.职业学校的班主任,尤其是毕业班的班主任,还应自觉地配合学校的就业指导部门,做好学生的就业指导教育工作.职业院校大部分毕业生对自己的未来发展比较迷茫,在择业过程中往往具有很大的片面性和盲目性,他们常常不切实际、好高骛远,过分追求自我实现,一味向往环境好、待遇高、无风险、“有很好发展前途”的单位.对于那些还不能正确对待就业的学生,班主任可以利用掌握的有关资料与学生进行探讨,正确引导、帮助学生进行就业分析,使学生能对自己有一个较全面而又客观的评价,避免择业的盲目性,避免走好高骛远与畏缩不前两个极端,教育学生要拥有一个健康的心态,要树立正确的择业态度和择业目标.同时,要积极为学生提供就业信息和就业岗位,使学生有一个好的就业前景.
总之,班主任工作是一项多重角色的、承担多种责任的、有重要意义且辛苦的工作,是一项系统工程,同时也是一项光荣、无私的工作.
（责任编辑 刘常兴）
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大学学生班主任引用文献:
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[2] 天津大学学生可以自己知网查重
[3] 大学学生实训报告查重
