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商丘职业技术学院 郭振升
摘 要：以科研项目为载体吸收教师、学生和企业人员共同组成团队,实施教学与研究,体现了校企合作、工学结合的人才培养模式特点.这种模式能快速提升教师的业务能力、学生的实践动手能力,提高教育教学质量和人才培养质量,
关键词：科研；教学；培养质量
商丘职业技术学院生物工程系在国家示范院校项目建设过程中,以内涵建设为重点,不断探索人才培养模式、课程体系和教学内容改革,尤其是以科研项目为载体,加强实践教学,积极探讨校企之间的深度合作,全面提高教育教学质量,取得了较好成效.
一、以科研强化实践教学
随着社会的发展,科研育人已经成为当前高职教育改革创新的重要特征,其核心是通过提高教师的科研创新能力来提高人才培养质量.实践教学是具有一定科研能力的教师,指导学生将前人已经取得的科研成果或现在人们正在研究的问题的一部分或全部,转化为一个或若干个实践项目,在实践教学过程中再现这些研究过程或者在实践教学过程中探索某一问题的更深层次的研究.教学与科研紧密联系,教学是科研的基础,科研是教学的提高.
农业高等职业教育的教学内容由于涉及的是具有生命特征的自然学科领域,往往具有如下特点：职业针对性强,技艺性高,季节性与地域性明显,教学条件要求高等.因此,种植类专业的许多实践项目无法在实验、实训室进行模拟训练,必须结合农业科研、农业生产实践来完成.
商丘职业技术学院生物工程系种植类专业的实践教学与教师承担的科研项目有机结合,收到了显著效果.如,2009-201I年承担的河南省农科院小麦研究中心许为钢教授培育的强筋小麦品种郑麦7698超高产栽培科研项目、河南大众种业有限公司培育的众麦998千亩小麦良繁项目,均体现了科研、实践教学与生产的有机结合.在这些项目的实施过程中,先组建科研攻关团队,由学术水平高的教师担任团队负责人,系内相关专业教师为成员,针对项目的侧重点设立若干个课题攻关小组,小组由2~3名专业教师组成.在课题组教师的指导下,作物生产技术专业、植物保护专业、种子生产与经营专业学生根据专业侧重点的不同参与到课题组中并分别开展实践教学项目.作物生产技术专业的学生实践以大面积小麦高产栽培为主项,以病虫害防治、机械化作业为辅项；植物保护专业的学生以小麦病虫草害综合防治为主项,以小麦栽培为辅项；种子生产与经营专业的学生以小麦种子生产与良种繁育为主项,以病虫害防治、栽培技术为辅项.按各专业培养目标要求,根据生产实际,还开展了多种辅项实践.诸如对1000亩众麦998做了全面调查和总结,对小麦中后期病虫害做了调查与损失估计,对小麦机收质量和麦后整地质量做了调查等.有主有辅的实践以及作物生产技术、植物保护、种子生产与经营三个专业相互渗透的实践,丰富了学生的实践内容,拓宽了专业知识面,提高了实践动手能力,同时也体现了对学生团队意识、协作精神等方面的素质培养.学生的参与意识强,积极性也相当高,效果显著.
郑麦7698小麦超高产栽培项目,2010年经河南省科技厅组织专家现场实打测产验收,取得了当年大面积99975.5kg/hm2的豫东高产记录.验收专家组对高产攻关在异常气候条件下实现的这一产量水平给予较高评价.2010-2011年该品种继续在商丘市的睢阳区、梁园区、虞城县布局三个6.67hm2高产创建示范方,2011年6月9日,河南省科技厅组织专家对睢阳区的一个点进行实收测产,6.67h㎡平均产量为11104.5kg/hm2,l公顷方产量为11340kg,创造了河南省优质小麦最高产量纪录.
二、以科研促进师资队伍建设
科学研究是一项创造性的团队活动,而科研团队不是人员简单的组合,而是通过其成员的共同努力使团队的总体绩效水平大于个体成员绩效的总和,能够产生I+l>,2的论文范文效应.
商丘职业技术学院生物工程系具有传统的科研和技术优势,教师知识结构、年龄结构较为合理,通过科学研究组成的团队,克服了知识分子各自为战的局限性,在研究过程中相互激励、相互学习,既扩大了团队成员的知识面,又拓展了团队的研究领域.更为可贵的是,在张慎举教授、皇甫自起教授等团队带头人的带领下,通过科学研究、精品课程建设等形成了一种积极向上、开拓创新、拼搏进取、真诚合作的团队精神,加强了师资队伍内涵建设,也使青年教师通过科研工作的实际锻炼迅速成长,提升了教学能力.同时,科研活动吸收行业企业技术人员参加,行业企业人员实践能力较强,还可聘为*教师,也改了师资队伍现状.
三、以科研推动校企合作、工学结合
“校企合作、工学结合”是我国高等职业教育改革发展的方向.鉴于校企合作目前还存在着学校、企业、政策层面的各种制约因素,再加上农业高职教育的特点和当地农业企业的现状,其制约瓶颈还没有完全突破.生物工程系以科研项目合作为载体,打开了校企合作、工学结合的窗口.
如申请立项的“超高产小麦氮磷钾营养分级及其节肥技术研究”项目,与河南省肥料龙头企业——商丘沃力农业技术服务有限公司合作,试验所用肥料来自该公司生产的配方肥.立项实施的“郑麦7698和众麦998超高产栽培技术规程研究与示范”、“超级小麦超高产标准化栽培技术研究与应用”等项目,加强了与河南省农科院小麦研究中心、河南大众种业有限公司等企事业单位的合作.课题组成员以系内教师为技术支撑,同时吸纳企业技术人员、相关专业学生全程参与试验过程,学校利用技术与人力资源优势组织师生开展田间调查、观测记载、取样分析、统计试验结果等,为企业改进肥料配方、组合配套栽培技术模式等提供了科学依据,学生则在项目实施过程中,锻炼了实践能力,提升了科研意识,实现了校企合作双赢.
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在项目实施过程中,表现突出的学生未毕业就被合作企业录用,也为学生就业提供了平台.如梁慧娟、王钢锋等七名同学分别被河南省农科院小麦研究中心试验基地、商丘沃力农业技术服务有限公司录用,真正实现了以科研项目合作为载体,推动校企合作、工学结合的初衷.
四、以科研推进教师教学质量的提高
教师要从讲台走向社会、走向生产一线,要把科学研究和解决生产中的实际问题以及服务地方经济发展作为增强自身能力、提高专业水平和保证教学质量的主要途径.教师参加科研活动的每一环节都是锻炼自己、提高教学水平的极好机会.科研立项要大量检索相关文献、查阅大量资料、掌握学科前沿动态,所得知识可作为补充内容传授给学生；科研工作可使教师形成严谨的科研思路,培养良好的科研作风,能对学生起到言传身教、潜移默化的作用.从而形成“科研水平提高一教学能力提高一教学质量提高一学生质量提高一社会知名度提高”的良性循环.
近几年来,我们结合国家示范院校项目重点专业建设,以科研促教学,深化教学改革,优化课程体系,更新教学内容,提高人才培养质量,使科研成果、科研过程最大限度地为教学,尤其是为实践教学服务,实现了科学研究活动对教学质量提高的全面推动作用.（基金项目：教育部、财政部“国家示范性高等职业院校建设”项目,项目编号：072501）
（责任编辑 朱巧英）
总结：本论文可用于科研小麦论文范文参考下载，科研小麦相关论文写作参考研究。
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