信息技术课堂教学论文大纲格式 信息技术课堂教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、多元智能视域下的信息技术课堂教学预设与生成研究论文提纲
2. 四、翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究论文提纲范文
3. 三、翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲范文
5. 一、翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究论文提纲范文

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五、多元智能视域下的信息技术课堂教学预设与生成研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景及问题提出

1-2 研究现状

1-3 研究的意义

1-4 研究方法

1-5 论文框架

第2章 多元智能理论与信息技术课堂教学预设与生成相关研究

2-1 多元智能理论及教育意义

2-2 课堂教学预设、生成及其关系阐述

2-3 信息技术课堂教学预设与生成现状分析

第3章 影响信息技术课堂教学预设与生成因素分析

3-1 影响信息技术教师进行课堂教学预设与生成的调查与分析

3-2 影响学生进行信息技术学习的调查与分析

3-3 影响信息技术课堂教学预设与生成因素归因

3-4 多元智能理论指导信息技术课堂教学预设与生成可行性分析

3-5 多元智能理论指导具体信息技术课堂教学剖析

第4章 多元智能理论下信息技术课堂教学预设与生成策略

4-1 多元智能理论指导信息技术课堂教学预设策略

4-2 多元智能理论促进信息技术课堂教学生成

第5章 案例分析

5-1 信息技术课堂教学案例呈现

5-2 案例分析及建议

第6章 总结及展望

6-1 研究工作总结

6-2 今后研究展望

参考文献

附录 1

附录 2

作者简介及科研成果

致谢

四、翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 基础教育课程改革

1-1-2 教育信息化

1-1-3 初中信息技术教学现状

1-2 研究意义

1-3 研究内容与研究方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

第二章 相关研究综述

2-1 翻转课堂教学模式起源

2-2 翻转课堂的定义

2-3 翻转课堂特点界定

2-3-1 教学视频简明精确,信息准确

2-3-2 帮助学生缓解挫败感

2-3-3 课堂以学生为中心,教师实现角色转变

2-3-4 学生在课堂中能够得到及时的反馈

2-4 翻转课堂教学模式研究现状

2-4-1 国内研究现状

2-4-2 国外实践研究现状

2-5 翻转课堂的理论依据

2-5-1 建构主义理论

2-5-2 掌握学习理论

2-5-3 混合学习理论

第三章 翻转课堂在信息技术教学中的研究设计

3-1 在初中信息技术课程实施翻转课堂教学模式的可行性分析

3-2 实验前期调查——对于信息技术学习现状的问卷调查

3-2-1 学生对于初中信息技术课程的认识以及家庭学习环境调查

3-2-2 学生家庭环境调查

3-2-3 对教师教学方式的看法

3-2-4 对教学内容的看法

3-2-5 对于课堂学习情况的调查

3-2-6 对于作品评价方式以及传统教学模式看法的调查

3-3 实验对象选取

3-4 实验准备——学习支持体设计

3-4-1 学习平台选择

3-4-2 学习资源设计

3-5 教学设计

3-5-1 学习内容分析

3-5-2 教学目标分析

3-5-3 教学重难点分析

3-5-4 教学方法

3-5-5 教学流程

3-6 教学效果分析与评价

3-6-1 作品成绩分析

3-6-2 问卷调查结果分析

3-6-3 学生对翻转课堂教学模式的看法

第四章 研究总结与展望

4-1 研究总结

4-1-1 翻转课堂的优点

4-1-2 翻转课堂的局限性

4-2 研究存在的不足

4-3 研究展望

参考文献

附录

附录1：翻转课堂教案

附录2：《文字变形》作品评价量表

附件3：优秀学生作品示例

附录4：信息技术课程学习现状问卷调查

附录5：信息技术课堂学习情况调查表

附录6：翻转课堂学习情况调查问卷

致谢

三、翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 时代背景：”翻转课堂”作为信息时代全新的教学模式仍处于探索阶段

1-1-2 课程背景：当前小学信息技术课程现状与问题

1-2 研究的目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究内容

1-4 课题研究方法

1-4-1 教育行动研究的定义与特征

1-4-2 教育行动研究的步骤

第二章 核心概念界定与文献述评

2-1 核心概念界定

2-2 翻转课堂的研究现状

2-2-1 国外翻转课堂的研究现状

2-2-2 国内翻转课堂的研究现状

2-3 翻转课堂的内涵

2-3-1 以能力培养为目标

2-3-2 以学生为中心

2-3-3 以信息化资源为支持

2-3-4 翻转课内课外、课前课后的学习活动

2-4 翻转课堂主要的理论支持

2-4-1 掌握学习理论

2-4-2 混合学习理论

2-4-3 合作学习理论

2-4-4 建构主义学习理论

2-5 国内外现有翻转课堂教学模式

2-6 小学信息技术课程采用翻转课堂的必要性和可行性

2-6-1 信息技术课堂采用翻转课堂教学模式的必要性

2-6-2 信息技术课堂采用翻转课堂教学模式的可行性

第三章 翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的研究设计

3-1 研究对象和教学内容

3-1-1 学生情况分析

3-1-2 研究环境

3-1-3 教学内容分析

3-2 研究方法的选择

3-3 研究过程与收据收集方法

3-4 小学信息技术课程翻转课堂教学模式的设计

3-5 翻转课堂的资源建设

3-5-1 基于学习环境的建设

3-5-2 基于学习资源的建设

第四章 翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程行动研究的实施

4-1 前测结果统计与分析

4-1-1 被试基本情况

4-1-2 被试网络使用情况

4-1-3 被试信息技术学习现状

4-1-4 被试学习方式倾向

4-2 行动研究的实施流程和研究问题的确立

4-2-1 行动研究的实施流程

4-2-2 行动研究的问题——如何提升学生应用PPT解决问题的能力

4-3 第一轮行动研究

4-3-1 制定计划——教学设计(一)

4-3-2 行动实施

4-3-3 观察分析

4-3-4 问题反省

4-4 第二轮行动研究

4-4-1 制定计划——教学设计(二)

4-4-2 行动实施

4-4-3 观察分析

4-4-4 问题反省

4-5 第三轮行动研究

4-5-1 制定计划——教学设计(三)

4-5-2 行动实施

4-5-3 观察分析

4-5-4 问题反省

4-6 第四轮行动研究

4-6-1 制定计划——教学设计(四)

4-6-2 行动实施

4-6-3 观察分析

4-6-4 问题反省

4-6-5 最终考核统计与分析

4-6-6 课后调查问卷统计分析

第五章 结论与建议

5-1 研究结论

5-1-1 翻转课堂受到学生和家长的支持和欢迎

5-1-2 应用翻转课堂教学模式有效提高了学生应用PPT解决问题的能力

5-1-3 翻转课堂教学模式可以应用于小学信息技术课程

5-2 翻转课堂的有效开展需要具备的条件

5-2-1 教师方面

5-2-2 学生方面

5-2-3 教学内容方面

5-2-4 教学媒体方面

5-3 实践中遇到的困惑与解决

5-3-1 微视频的制作是不是很复杂?

5-3-2 教师工作量是不是增大了?

5-3-3 家长不支持,怎么办?

5-3-4 学生的课外压力是不是大了?

5-3-5 课上教师的作用是不是淡化了?

参考文献

附录1：关于翻转课堂教学的前测问卷

附录2：课前微视频脚本

第1课：走进PPT的世界

第2课：巧用图片画龙点睛

第3课：文字与图片的结合

第4课：PPT应用技巧

附录3：课前学习电子书(截图)

附录4：课前学习小组讨论任务单

附录5：小学信息技术翻转课堂教学效果课后调查问卷

附录6：最终考核测试问卷(单选)

附录7：学生课上部分PPT作品(截图)

致谢

二、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题的背景和意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 国内外研究现状述评

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 国内外研究总结

1-3 研究的目的

1-4 研究的思路

1-5 研究的内容

1-6 研究的方法

第二章 翻转课堂教学的相关理论阐释

2-1 翻转课堂教学的相关概念

2-1-1 翻转课堂的概念

2-1-2 翻转内容的概念

2-2 翻转课堂教学的理论基础

2-2-1 布鲁纳的认知—发现学习理论

2-2-2 互动理论

2-2-3 人本主义理论

2-2-4 建构主义理论

2-3 翻转课堂教学模式

第三章 初中信息技术翻转课堂教学模式的构建

3-1 初中信息技术教学现状调查

3-1-1 初中信息技术课调查目标

3-1-2 初中信息技术课调查分析

3-1-3 初中信息技术课调查总结

3-2 初中信息技术翻转课堂教学模式

3-2-1 课前四环节

3-2-2 课中五步骤

3-2-3 课后二要素

3-3 初中信息技术翻转课堂教学设计开发的原则

3-3-1 教学内容的设计

3-3-2 教学视频的设计与开发

3-3-3 教学活动的设计

3-3-4 个别辅导

第四章 初中信息技术翻转课堂教学模式的实践运用

4-1 教学实验的设计

4-2 翻转课堂教学模式的教学案例实施

4-3 翻转课堂教学模式的教学案例（一）

4-4 翻转课堂教学模式的教学案例（二）

4-5 教学效果的分析

4-5-1 实验后对调查问卷的分析

4-5-2 教师的课堂反馈分析

4-5-3 制作的作品分析

4-5-4 学生测试成绩分析

第五章 研究结论与展望

5-1 研究结论

5-2 研究不足

5-3 研究展望

注释

参考文献

致谢

附录

一、翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1- 绪论

1-1 选题背景

1-1-1 教育信息化时代的推进

1-1-2 高中信息技术课程改革的趋势

1-1-3 翻转课堂教学模式的出现

1-2 问题的提出

1-3 研究目的和意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

1-4 研究思路及方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2- 文献综述

2-1 国外翻转课堂研究综述

2-1-1 关于翻转课堂本质的研究

2-1-2 关于翻转课堂效果的研究

2-1-3 关于翻转课堂技术的研究

2-1-4 关于翻转课堂在高中教育应用的研究

2-1-5 关于翻转课堂教学模型的研究

2-2 国内翻转课堂研究综述

2-2-1 关于翻转课堂在基础教育实验的研究

2-2-2 关于翻转课堂在信息技术学科应用的研究

2-2-3 关于翻转课堂中教学视频的研究

2-2-4 关于翻转课堂支持系统的研究

2-2-5 关于翻转课堂教学模型的研究

3- 翻转课堂概述

3-1 相关概念界定

3-1-1 教学模式

3-1-2 翻转课堂

3-2 翻转课堂的发展历程

3-2-1 翻转课堂的起源

3-2-2 翻转课堂的兴起

3-2-3 翻转课堂的发展

3-3 翻转课堂的特征

3-3-1 师生角色发生转变

3-3-2 教学流程发生转变

3-3-3 教学资源发生转变

3-4 翻转课堂的优势

3-4-1 翻转课堂有利于促进学生个性化学习

3-4-2 翻转课堂有利于重构和谐的师生关系

3-4-3 翻转课堂有利于增加课堂师生的互动

4- 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的前期分析

4-1 高中信息技术教学现状的调查与分析

4-1-1 调查目的

4-1-2 调查的实施

4-1-3 调查结果

4-1-4 存在问题分析

4-2 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的可行性分析

4-2-1 理论可行性分析

4-2-2 实践可行性分析

5- 高中信息技术课翻转课堂教学模型的构建

5-1 高中信息技术课翻转课堂教学模型构建的理论基础

5-1-1 建构主义理论

5-1-2 掌握学习理论

5-1-3 人本主义理论

5-1-4 最近发展区理论

5-2 高中信息技术课翻转课堂教学模型的构建过程

5-3 高中信息技术课翻转课堂教学模型的教学过程

5-3-1 教学准备

5-3-2 课前学习

5-3-3 课堂活动

5-3-4 评价反馈

6- 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的实验研究

6-1 实验的问题和假设

6-2 实验设计

6-2-1 实验对象

6-2-2 实验变量控制

6-2-3 实验材料及方法

6-2-4 实验实施

6-3 实验数据的统计及结果分析

6-3-1 数据处理的方法

6-3-2 自主学习能力的统计分析

6-3-3 学生对翻转课堂的看法

7- 研究结论与展望

7-1 研究结论

7-1-1 翻转课堂教学模型能够提高学生的信息素养和自主学习能力

7-1-2 翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用具有重要意义

7-2 翻转课堂教学模型的使用策略及注意事项

7-2-1 翻转课堂教学模型的使用策略

7-2-2 应用翻转课堂教学模型的注意事项

7-3 创新之处

7-4 不足与反思

7-4-1 不足

7-4-2 反思

7-5 研究展望

参考文献

附录

致谢

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信息技术课堂教学引用文献:

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[2] 优秀信息技术课堂教学论文参考文献 哪里有信息技术课堂教学参考文献

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