小学信息技术教育教学论文提纲范文模板 小学信息技术教育教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、微视频在小学信息技术教学中的应用研究论文提纲
2. 四、新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究论文提纲范文
3. 三、基于加涅学习理论的小学信息技术课程教学设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学信息技术课程有效教学策略研究论文提纲范文
5. 一、电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用研究论文提纲范文

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五、微视频在小学信息技术教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 互联网时代的快速发展

1-1-2 信息技术学科发展需要

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究假设

1-5 研究目的

1-6 研究内容

1-7 研究方法

第二章 微视频相关理论及概念界定

2-1 理论基础

2-1-1 微学习理论

2-1-2 视听教育理论

2-1-3 联通主义学习理论

2-2 相关概念

2-2-1 微课

2-2-2 微视频

2-3 微视频的特点

2-3-1 时间短小,内容精炼

2-3-2 制作简单,易于接受

2-3-3 资源共享,方便传输

第三章 需求分析及制作

3-1 小学信息技术课分析

3-1-1 小学信息技术教学现状

3-1-2 小学信息技术课的特点

3-2 微视频应用于小学信息技术课的优势

3-2-1 对学生的好处

3-2-2 对老师的好处

3-3 微视频的制作

3-3-1 怎样制作微视频

3-3-2 微视频制作过程中需要注意的问题

第四章 实验过程

4-1 教学准备阶段

4-1-1 教材分析

4-1-2 学情分析

4-1-3 教学实施环境

4-1-4 实验变量

4-2 教学过程的实施

4-3 实验班教学设计

4-4 教学实验实施后

第五章 实验数据分析

5-1 基于微视频的教学对学生学习成绩的影响分析

5-2 基于微视频的教学对学生信息技术学习兴趣和态度的影响分析

5-3 基于微视频的教学对学生自主学习能力影响的分析

5-4 基于微视频的实践效果问卷分析

第六章 结论

6-1 本研究的结论

6-2 本研究的不足

6-3 本研究的创新处

6-4 展望

参考文献

附录1 信息技术课学习兴趣、学习态度问卷调查表

附录2 小学生自主学习能力自评问卷

附录3 PPT测试题

附录4 微视频使用效果调查问卷

附录5 实验班和对照班教学设计

附录6 班级维客页面

附录7 学生作品

致谢

四、新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 课题背景

1-1-1 基础教育新课程改革对小学信息技术教育提出新的要求

1-1-2 当前小学信息技术课堂教学现状

1-1-3 电脑游戏异军突起和对待游戏的方法态度

1-2 研究思路

1-3 研究方法

1-4 研究的意义和目标

第2章 游戏化教学综述

2-1 相关概念界定

2-1-1 游戏与教育游戏软件

2-1-2 游戏化教学相关概念

2-2 游戏化教学的理论依据

2-2-1 建构主义(Constructivism)学习理论

2-2-2 游戏学习理论

2-2-3 多元智能理论(Theory of Multiple Intelligence)

2-2-4 游戏觉醒理论(Awaken theory of play)

2-3 游戏化教学国内外研究综述

2-3-1 国内研究综述

2-3-2 国外研究综述

第3章 小学信息技术课堂应用游戏化教学的必要性和可行性分析

3-1 游戏化教学的优势和局限性

3-1-1 游戏化教学的优势

3-1-2 游戏化教学的局限性

3-2 小学信息技术课堂游戏化教学必要性

3-2-1 新课改对课堂教学的新要求

3-2-2 小学生认知特点的要求

3-2-3 信息技术学科特点的需要

3-3 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性

3-3-1 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性调查

3-3-2 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性分析

第4章 小学信息技术课堂游戏化教学实践研究

4-1 游戏化教学的内涵

4-2 小学信息技术课堂游戏化教学模式的构建

4-2-1 小学信息技术课堂游戏化教学基本模式

4-2-2 小学信息技术课堂游戏化教学探究模式

4-2-3 小学信息技术课堂游戏化教学练习模式

4-3 小学信息技术课堂游戏化教学模式案例实践

4-3-1 基本模式实践案例——《鼠标的认识及操作》

4-3-2 探究模式实践案例——《认识计算机》

4-3-3 练习模式实践案例——《认识键盘》

第5章 小学信息技术课堂游戏化教学应用

5-1 游戏化教学对学生游戏成瘾的干预策略

5-1-1 更新教育观念

5-1-2 建立教育游戏反馈机制

5-1-3 加强课后疏导

5-2 小学信息技术课堂游戏化教学应遵循的原则

5-2-1 学生为主体;教师为主导原则

5-2-2 及时反馈,适时调整原则

5-2-3 教育游戏软件引入的"三适"原则

5-3 小学信息技术课堂游戏化教学应注意的问题

5-3-1 注意游戏化教学的侧重点和时间的分配

5-3-2 培养学生的自我控制能力

5-3-3 教学与德育两手抓

5-3-4 教师要明确自己的角色

5-3-5 立足生活经验,融合传统文化

结论

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

三、基于加涅学习理论的小学信息技术课程教学设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 问题的提出及国内研究现状

1-1 问题的提出

1-2 小学信息技术课程的学科特点

1-2-1 基础性和应用性

1-2-2 整合性和综合性

1-2-3 发展性和时效性

1-2-4 科学性和趣味性

1-3 小学信息技术课程的现状及存在的问题

1-3-1 文献数量走势图

1-3-2 研究机构分布

1-3-3 存在的问题

1-4 研究意义及创新点

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践意义

第二章 研究的理论基础

2-1 加涅的学习结果分类理论的概述

2-1-1 言语信息

2-1-2 智慧技能

2-1-3 认知策略

2-1-4 动作技能

2-1-5 态度

2-2 学习结果理论对制定信息技术教学目标的启示

2-2-1 言语信息类教学目标的制定

2-2-2 智慧技能类教学目标的制定

2-2-3 认知策略类教学目标的制定

2-2-4 动作技能类教学目标的制定

2-2-5 态度类教学目标的制定

2-3 加涅的九段教学法的概述

2-4 “九段教学法”在课程中的设计研究

2-4-1 言语信息的教学设计顺序

2-4-2 智慧技能的教学设计顺序

2-4-3 认知策略的教学设计顺序

2-4-4 动作技能的教学设计顺序

2-4-5 态度的教学设计顺序

第三章 小学信息技术课程的分类研究

3-1 解读《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》小学部分

3-1-1 小学信息技术课程的总体价值

3-1-2 小学信息技术课程的教育目标

3-1-3 小学信息技术课程内容设置原则

3-1-4 教材结构

3-1-5 目标要求

3-1-6 评价建议

3-2 学习结果分类理论下小学信息技术课程分类研究

3-2-1 模块一：信息技术初步

3-2-2 模块二：操作系统简单介绍

3-2-3 模块三：用计算机画画

3-2-4 模块四：用计算机作文

3-2-5 模块五~*：网络的简单应用

3-2-6 模块六~*：用计算机制作多媒体作品

第四章 技能习得教学设计——以《输入中文》课程为例

4-1 教材分析

4-1-1 教材的内容

4-1-2 教学的编排

4-2 学情分析

4-2-1 学生特点

4-2-2 内容层面

4-3 教学目标

4-3-1 知识与技能目标

4-3-2 过程与方法目标

4-3-3 情感与态度目标

4-4 教学重难点

4-5 教与学的方法

4-5-1 教法

4-5-2 学法

4-6 教学准备

4-7 教学过程

4-8 教学评价

4-8-1 教师评价

4-8-2 学生自评

4-8-3 学生互评

4-9 教学反思

第五章 态度习得教学设计——以《整理文件》课程为例

5-1 教材分析

5-1-1 教材的内容

5-1-2 教材的编排

5-2 学情分析

5-2-1 学生特点

5-2-2 内容层面

5-3 教学目标

5-3-1 知识与技能目标

5-3-2 过程与方法目标

5-3-3 情感与态度目标

5-4 教学重难点

5-5 教学准备

5-6 教学过程

5-7 教学评价

5-7-1 教师评价

5-7-2 学生自评

5-7-3 学生互评

5-8 案例论证

5-9 教学反思

第六章 《输入中文》教学实践研究

6-1 实验对象

6-2 教学实践研究结果

6-2-1 学情调查问卷分析

6-2-2 随堂测试结果分析

6-2-3 课后问卷调查结果分析

第七章 总结与展望

7-1 本文研究工作总结

7-2 对小学信息技术教育的建议

7-3 本研究中存在的不足及下一步努力方向

7-3-1 教学设计研究的不足和努力方向

7-3-2 教学实施研究的不足和努力方向

附录

附录一 学情调查问卷

附录二 随堂测试题

附录三 学生随堂测试成绩

附录四 课后调查问卷

参考文献

攻读硕士学位期间完成的科研成果

致谢

二、小学信息技术课程有效教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 导论

1-1 问题的提出

1-2 文献综述

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究的思路和方法

第二部分 小学信息技术课程有效教学的理论分析

2-1 概念界定

2-2 小学信息技术课程有效教学策略构建的理论基础

第三部分 小学信息技术教学的实证研究——以天津市和平区小学为例

3-1 课堂观察与问卷调查

3-2 小学信息技术课堂教学中存在的问题

3-3 小学信息技术课程教学中存在问题的原因分析

第四部分 小学信息技术课程有效教学策略探究

4-1 教学准备策略

4-2 有效课堂管理策略

4-3 课堂评价策略

结束语

致谢

参考文献

附录

一、电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 研究背景

1-1 引言

1-2 电脑教育游戏相关研究成果

1-2-1 关于电脑教育游戏理论研究现状

1-2-2 关于电脑游戏的实践探索现状

1-3 电脑教育游戏在小学信息技术课堂中的应用现状

1-4 电脑教育游戏在小学信息技术课堂应用中存在问题

1-5 本文主要研究内容

2 电脑教育游戏

2-1 电脑教育游戏的定义

2-2 电脑教育游戏的特点

2-3 电脑教育游戏的分类

2-3-1 根据电脑教育游戏的使用者进行分类

2-3-2 根据电脑教育游戏的内容进行分类

2-4 电脑教育游戏的教育功能

2-4-1 减轻学生的学习压力

2-4-2 激发学生的学习兴趣

2-4-3 开发学生的多元智力

2-4-4 可以培养学生的良好情感

2-5 电脑教育游戏教学

2-5-1 电脑教育游戏教学的定义

2-5-2 电脑教育游戏教学的优势

3 电脑教育游戏在小学信息技术课堂中的应用

3-1 应用的可行性

3-2 应用的基本教学目标

3-3 应用的基本原则

3-4 应用的基本流程

3-5 电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的呈现方式

3-6 电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的实施方法

3-6-1 利用游戏任务驱动整个课堂教学

3-6-2 利用游戏示范促进学生学习

3-6-3 利用游戏练习提高教学质量

3-6-4 引导学生制作游戏培养学生创造能力

3-7 电脑教育游戏在小学信息技术课堂中应用应该注意的几个问题

3-7-1 注意游戏与教学的关系

3-7-2 注意游戏教学法与其他教学法的整合

3-7-3 注意在教学中渗透德育

3-7-4 注意培养学生的自控能力

4 总结与展望

参考文献

致谢

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