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目录

1. 第一篇论文摘要：我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新
2. 第二篇摘要范文：互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起
3. 第三篇网络教育论文摘要：网络教育生态系统中的英语教师生态位探究
4. 第四篇网络教育论文摘要模板：中国网络教育发展二十年述评
5. 第五篇网络教育论文摘要怎么写：美国K-12网络教育发展的特征及启示
6. 第六篇摘要范文：我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析
7. 第七篇网络教育论文摘要范文：解读美国网络教育质量国家标准
8. 第八篇网络教育论文摘要格式：基于网络教育的微课程设计与应用研究
9. 第九篇网络教育论文摘要：网络教育资源为什么存在“数字废墟”——中国网络教育资源建设之难点剖析
10. 第十篇摘要范文：美国高等网络教育发展的新态势——斯隆联盟2010和2011年度调查报告综述

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第一篇论文摘要：我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新

网络时代人们通过三种模式进行学习:学校教育、网络教育和网络学习.我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的",天花板困局",,",电子书包热",就是一个典型的案例.教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂,网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径,网络学习可能将成为未来学习的主要模式.

第二篇摘要范文：互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起

MOOC的火爆,让网络教育重新成为人们谈论的热门话题.为了区别于名声不佳的中国网络教育,在2012年年底的一次高端论坛上,有位嘉宾把MOOC为代表的网络教育称为是",新",网络教育,而把1999年开始试点的中国网络教育称为是",旧",网络教育.这种",新",、",旧",网络教育的提法,在某种程度上是对14年前启动的中国网络教育试点的变相总结,也预示着新一轮网络教育试点已经开始.",新",首先意味着一群",新人",进入到了",网络教育",领域.这批",新人",包括:其一,一批具有

第三篇网络教育论文摘要：网络教育生态系统中的英语教师生态位探究

网络技术的发展给教育生态系统带来新的变化,新变化要求教师以新角色来适应新的生态位,发挥相应的作用,以保持该系统的平衡.在网络教育生态系统中有三个基本要素:教师、技术与学生,教师和学生通过技术建立联系,并产生互动.在该系统中,教师拥有不可或缺的地位,与学生亦师亦友,发挥着学业指导和心理疏导的作用.本研究运用生态位理论来探索网络教学中英语教师的意义,为网络教育教学提供了新视角.

第四篇网络教育论文摘要模板：中国网络教育发展二十年述评

近几年MOOC（慕课）的兴起使“网络教育”重回大众视线,成为教育领域热议的话题.然而,人们对于MOOC平台的过度关注,在某种程度上,是忽视了我国网络教育近二十年远程教育试点的经验和教训,教育研究者是否需要在这场“MOOC热”中保持冷静思考?我国正处在网络教育发展的十字路口,此时回顾和总结我国网络教育的发展历程和探索途径,对于我们全面认识这一新的教育变革、促进我国网络教育的健康发展具有深刻的意义.

该选题通过历史研究法、文献资料研究、比较研究法、案例分析法等研究方法,从教育发展史角度对网络教育的过去和现在做了综述和评论,对新时期网络教育发展的未来进行了展望与思考.

网络教育是继第一代远程教育（函授教育）和第二代远程教育（广播电视教育）之后的第三代远程教育,随着信息技术的更新,函授教育和广播电视教育开始向网络教育靠拢和归并.

自成立远程教育试点至今,我国网络教育发展已有近二十个年头.在此期间,各试点院校积极探索网络教育的发展模式,在教育管理制度、教育教学模式和教学支持等方面总结了许多成功经验,但由于起步较晚,也存在诸多问题.想要实现网络教育的持续发展,我们必须探寻其可行途径.

2013年,中国迎来了“MOOC元年”,全国掀起了一场MOOC教育风暴,标志着“新”网络教育时代的到来.但作为舶来品,MOOC是否与我国的教育现状相适应,对目前我国的网络教育模式是一种推动抑或是颠覆,尚未可知.基于现阶段国内教育政策以及MOOC优势的分析,预测我国网络教育的未来发展趋势,期待网络教育在新时期能有跨越式的发展.

第五篇网络教育论文摘要怎么写：美国K-12网络教育发展的特征及启示

美国非常重视网络教育为K-12教育长远发展带来的机遇,将K-12网络教育的发展视作变革学生学习方式、推动K-12教育深度变革的重要途径,并从制度保障、师资建设、资金投入等多方面为K-12网络教育的发展提供全方位的系统支持.该文主要分析美国K-12网络教育发展的特征,包括发展目标的统合性、发展路径的多元性、发展过程的规范性以及发展支持的系统性.在此基础上探讨其对我国基础教育领域网络教育发展的启示,包括在意识层面要转变认识并明确网络教育在基础教育领域的作用指向,在规划层面要系统分析基础教育领域网络教育发展的应然、实然与必然状态,在实践层面注重支持力量的整合且强调实效.

第六篇摘要范文：我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析

基础教育网络教育资源建设事关我国教育信息化推进大局,事关教育现代化的均衡、和谐和可持续发展.本文在对基础教育网络教育资源抽样调研和问卷访谈的基础上,从资源建设主体、资源服务对象、资源类型分布、各学科资源分布、教师对资源的认识度、教师对资源建设标准的认识、资金投入等7个维度分析了网络教育资源建设的基本情况,认为我国基础教育网络教育资源建设和应用尚处于初级阶段,离",精品、优质、共享",的建设初衷仍有较大距离.在今后的建设过程中,应体现规范、全员、协作和可持续发展的思路,充分调动社会各部门、各阶层人士的共同关注和参与,引入激励政策、监管措施和分类共享机制,切实实现优质资源的共建和共享.

第七篇网络教育论文摘要范文：解读美国网络教育质量国家标准

本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示.美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准.美国网络教育质量国家标准有如下的特点:层次分明,以目标为导向,以学生的需求为中心,以促进学生学习为旨归,以教师的知识和技能为重点,重视教师专业化成长,有一套完善的、行之有效的保障体系.项目标准、课程标准和教学标准之间紧密结合,形成了一套完整的网络教育质量国家标准.这套标准为美国网络教育可持续发展提供了战略规划.可见,建立一套完善的网络教育质量国家标准是促进网络教育长足发展的基础.网络教育质量国家标准不仅要有鲜明的层次,明确的目标,还要能够促进学生的学习,重视教师的专业化成长,更要有一套完善的保障体系.这些是对我国完善网络教育质量标准的借鉴之处.

第八篇网络教育论文摘要格式：基于网络教育的微课程设计与应用研究

随着计算机多媒体、网络信息技术和通信技术的发展与成熟,远程教育经历了从函授教育到网络教育的变革.远程教育的迅速发展,突破了学校教育的局限,使学习不再受时间、地点、年龄的限制,使终身学习和全民学习成为可能.移动学习和泛在学习的诞生,进一步加速了远程教育的发展.在现代远程学历教育(网络教育)中,学生学习知识多半是通过网络课程而实施的,网络课程的质量直接影响着远程学习的质量,因此必须重视网络课程资源质量.我国网络课程的质量有待提高.

微课程是数字化时代的产物,其目标明确,主题突出,短小精悍,内容独立的特点,可以为网络课程内容的多样性和个性化贡献一份力量.微课程的出现,改变了我们的学习方式和教学方式,加之其独有的特点,可以在一定程度上提高网络课程的质量.因此,本文结合网络课程和微课程的优点,探讨微课程在网络教育大环境下的设计模式和应用原则.

本研究可分为6大部分,并依次展开论述：

1.在网络教育的大背景下,界定微课程的定义,为后续的研究做基础.鉴于微课程的研究还处于起步阶段,本文分析了微课程的产生及其相关的概念,分析了微课程的理论基础,为后期设计做准备.

2.从文献分析,内容分析和资源建设现状等方面论述微课程的国内外研究现状,并对微课程在网络教育中应用的可行性进行论述.

3.微课程的设计与制作：主要包括微课程设计的前期分析,需求分析、学习环境分析和学习者特征分析；总结出微课程内容选取的一般原则；分析和对比微课程的制作工具；基于教学设计理论,较系统地建立了基于网络教育的微课程设计模式.

4.实践的研究和制作：以《远程教育理论与实践》网络课程为例,制作出3个专题共15个微课程,详细设计了“探索远程教育起源”微课程脚本,供相关研究者参考,

5.为了保证微课程的质量,本文分析微课程的设计原则,构建了微课程验证指标体系.并通过学习者,按照指标体系对本文设计的微课程进行验证,发现本文微课程存在的问题,并予以改进.

6.对本研究进行系统的总结,概括出本研究的成果、创新点、需要改进的方面、后续研究的要点.

第九篇网络教育论文摘要：网络教育资源为什么存在“数字废墟”——中国网络教育资源建设之难点剖析

所谓",数字废墟",现象,是指网络教育资源建设存在的资源利用率低、使用效果不佳的状况.目前我国网络资源建设的模式,既无计划,也不了解市场的真正需求.地区和学校条块分割、各自为政,导致资源分布极不合理,低水平重复建设现象十分严重.从教育本身来说,网络教育资源利用率低的深层原因,一是我国大部分教学仍然采取传统的教学模式,这种教学模式不需要学生过多地使用网络和数字资源,二是网络信息太多且信息更新快,导致学生兴趣和注意力的快速转移.因此,需要国家和省一级教育部门进行顶层设计,围绕核心性课程,建设少而精的配套教育资源.网络时代应大力建设适合网络尤其是手机播放的微课或微视频,建设适合个性化个别化教学需求的教学资源,构建个性化知识体系.

第十篇摘要范文：美国高等网络教育发展的新态势——斯隆联盟2010和2011年度调查报告综述

在斯隆联盟2008年和2009年发布的两份调查报告中就曾指出美国高等网络教育已进入发展的高原期,2010年至2011年期间这一现象仍然持续,网络教育伴随着科技的进步已大大改变了人们对于教育的认识,新技术、新观念的出现也使得网络教育不断面临转型.论文通过对2010和2011年度报告的系统评述,对近两年内出现在美国高等网络教育领域的注册人数增加速度放缓、不同类型院校在网络教育领域开展的竞争、经济危机导致注册人数激增、OER资源融入等问题进行分析,为国内的网络教育发展提供借鉴.

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网络教育引用文献:

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[2] 新颖的网络教育论文题目 网络教育专业论文题目如何拟

[3] 近几年网络教育本科参考文献 网络教育本科英语参考文献哪里找