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第一篇论文摘要：做好电工高级技师培训工作的几点想法和建议——从中原油田电工高级技师培训谈起
18%48%34%80%20%62%22%16%94%6%10%78%12%22%78%18%74%8%电工高级技师培训需求调查汇总表（一）被调查人员基本信息学历职称技术等级是否参加过培训对电工程技度能掌握对电解工新情知况识了对现有情职况位胜任中专及以上高中技校其它中级及以上助理级技师及..
第二篇摘要范文：高职电工实践课程中职业技能培养研究
高等职业教育的培养目标是使学生具备从事一种或一类职业的能力,为生产和服务一线提供高素质劳动者和技能型应用人才.社会发展和时代要求呼唤人的职业素质的提高,职业素质的具体体现应是职业技能及能力,职业技能及能力的培养本来应当是高等职业教育的首要任务,但高职院校对如何落实职业能力培养存在诸多问题,例如,高等职业教育的学制是2年或3年,在这较短的在校学习时间里,要求学生面面俱到地学习、训练各种专项能力,培养学生具备综合职业能力,是很难办到的.因此,目前许多地方出现技能型人才结构性短缺,暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配,一边是生产服务一线技能人才,特别是高技能人才严重短缺,一边是高职院校毕业生就业率偏低.可见,高职教育存在很多不适应社会的问题.
实践教学是高等院校特别是高职院校工科教育的重要环节,直接关系到学校的教学质量,在学生实践动手能力、创新创造能力的形成及素质培养过程中起着举足轻重的作用.在旧的教学体制下,实践教学长期得不到足够重视而一直处于被动地位.其实践体系、实践内容存在很多缺陷,实验设备陈旧落后,理论与实际脱钩.因此,改革实践教学的旧模式,强化学生实际动手能力,培养创新意识和创造能力,是我们所要解决的一个重要问题.
我国的职业院校应重新审视各门课程的考核评价方法,增加对实践能力的考评、学习过程的考核和在工作现场的考核比重.
本文阐述了高职电工实践课程的考核和评价方法,而且考核和评价方法以职业能力标准作为测试学生最终成绩水平的基准.
在考核评价工作中,坚持德才兼备的原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点,注重职业道德和职业知识水平的高技能人才评价体系.
健全完善高技能人才考核评价制度.目前,我国已经初步建立国家职业资格证书制度,将职业资格分为初级工、中级工、高级工、技师和高级技师五个等级,根据岗位要求,制定国家职业资格标准,不断完善符合高技能人才特点的业绩考核内容和评价方式,推进职业技能鉴定工作.
努力探索高技能人才多元评价机制.依托部分有代表性的大中型企业,进行高技能人才评价改革试点,结合企业生产和科研活动实际,开展技师、高级技师考核鉴定工作.在职业院校普遍推行职业资格证书和*书并重制度,推行专项职业能力考核制度,为劳动者提供专项职业能力公共认证服务.强化高职教育特色,进一步完善制定具有特色的学生职业技能考核和指标体系,从学生专业和就业的实践出发,通过政策导向,引导学校采用多种方式,如基础课考核和社会实践相结合、作品鉴定、学校评价和实习单位评价相结合等多种监控与考核方法,促进高职院校学生的学业评价向就业导向和社会评价方向发展.所以笔者认为,要根据社会现实,尤其是用人单位,人才市场的需求情况,通过具体的实践课程教学,完善实践课程教学体系和模块,提高高职生的实验技能,培养高职生的职业技能和能力,改善高职人才的能力结构,发展学生的全面素质,提高学生就业率.应该将培养学生的职业技能和能力作为高职教育的首要任务.为了这个目标,培养学生的职业能力即动手操作能力、市场竞争能力、适应社会能力、交际沟通能力、团队协作能力、开拓创新能力等能力是我们每一位职业教育工作者义不容辞的责任.
第三篇电工高级技师论文摘要：国家职业技能鉴定汽车维修电工题库的设计与开发
试题库建设是教育现代化的需要,是教考分离、最大限度提高办学效益、实行标准化考试的需要,也是课程建设的一个重要组成部分.随着计算机信息处理技术的不断进步及在教育领域的普遍应用,传统考试方式和命题手段的更新已势在必行.
本文制定了汽车维修电工的国家职业标准.国家职业标准是在职业分类的基础上,根据职业(工种)的活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求.它是从业人员从事职业活动,接受职业教育培训和职业技能鉴定,以及用人单位录用、使用人员的基本依据.
汽车维修电工的试题库是在先进的理论模型指导下形成的总体设计思路,其基本框架和总体结构既符合一般试题库的要求,又具有新的特点,特别是对我们这样一个地域广阔、经济水平有较大差别的国家,可以在保证职业技能鉴定工作规范化、标准化的前提下,更具普遍适用性、灵活性和可操作性.本试题库采用的模块化结构设计,从根本上解决了试卷质量和鉴定条件不相适应的矛盾,为职业技能鉴定工作进一步发展提供了重要的条件.
由于本试题库具有先进的结构形式,使得汽车维修电工的理论与技能操作考核与生产实更好地结合起来,并且能够随时补充新的内容,追踪汽车技术的进步和维修方式的改变,达到促进汽车维修行业经济技术发展、促进从业人员提高技术技能水平的根本目的.
本论文研制了汽车维修电工题库管理系统软件.该系统为用户建立试题库进行微机管理提供环境及工具,使得一般用户在无需计算机专业系统开发人员的参与下,借助于该平台就可实现汽车电工试题库的建立及微机化的管理.
https://www.mbalunwen.net/jinri/59236.html
该系统是一个集试题库管理、组卷为一体的应用软件系统,它在VisualFOXPRO 6.0数据库管理系统下实现.本论文阐述了汽车维修电工题库管理系统的设计原理及方法,给出了计算机管理环境下的题型分类、试卷评测体系和指标.从科学、实用的角度构造系统功能结构,包括题库录入、题库维护、生成试卷、系统服务等功能.
第四篇电工高级技师论文摘要模板：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产
研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.
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在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求.
现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.
工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.
农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返
第五篇电工高级技师论文摘要怎么写：维修电工技能鉴定题库命题技术探析
技师、高级技师维修电工职业技能鉴定试题库建设是高技能人才评价的重要手段.专家组在完成维修电工的初、中、高级工考核题库建设的基础上,进行了维修电工技师、高级技师的技能鉴定操作考核试卷库的开发.在实施该操作技能题
第六篇摘要范文：2014年柳钢技师带头人
炼钢工高级技师:陈毅杰炉外精炼工技师:常长志天车工高级技师:叶程炉前工技师:李建勤炉前工高级技师:陈念运高炉配管工技师:欧权森热工仪表修理工技师:陈弟钦焦炉调温工技师:潘礼化学分析工高级技师:张玉桂烧结工技师:陈光华球团焙烧工技师:梁征维修电工技师:董正明轧钢工高级技师:苏红梅加热工技师:钟发连
第七篇电工高级技师论文摘要范文：首届集团公司电工高级技师培训开班
..为做好此次培训,培训中心与总部积极沟通,确定招收工种范围,确认取得资质的工种名称.在此基础上还成立了高级技师培训项目组,根据电工工种高级技师的鉴定要求进行项目及课程开发,为顺利实施培训打牢基础.
第八篇电工高级技师论文摘要格式：曲靖市职业教育发展中的政府作用研究
职业教育是国民教育的重要组成部分,与国家经济发展紧密相连.我国十分重视职业教育的发展,从国家战略的高度提出要加快发展现代职业教育,为实现“中国制造”转向“精品制造”提供人才支持.职业教育涉及政府、企业和学校等方面.世界各主要发达国家的经验表明,没有政府积极发挥作用,仅依靠学校和企业发展职业教育,没有成功的先例.
当前,职业教育“*热,地方冷”问题突出.本文从市一级政府的视角出发,对职业教育相关概念和理论进行了探讨,从国际国内职业教育的成功做法中吸取营养.客观的分析曲靖市职业教育发展中政府作用发挥的状况,找出成功的经验,指出存在的不足,从政策执行的角度,认真分析存在问题的原因.通过研究,从地方政府的角度,提出对发展曲靖市职业教育的一些对策和建议.希望这些对策和建议能为地方政府在发展本地区的职业教育提供理论和实践的借鉴.
第九篇电工高级技师论文摘要：他坚持小改小革二十六载──记江西曲轴连杆厂维修电工高级技师朱文波
先后获吉安市技术革新能手、吉安市技术攻关第二名、江西省建功立业“百厂竞赛”先进个人、全省“数显应用于曲轴生产线”新技术推广应用三等奖、省政府表彰的有突出贡献一线工人、省优秀业务能手、省工一劳动奖章、全省劳动模范、省‘叫一佳技师”、省有突出贡献..
第十篇摘要范文：电工技师论文撰写浅谈
电工技师(预备技师、技师和高级技师)毕业设计的指导是技师学院电专业教学工作中的一项重要内容.通过毕业设计论文的撰写,能使学员综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及综合能力训练.本文就电工技师毕业设计论文如何撰写的问题,进行了认真探讨.
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电工高级技师引用文献:
[1] 容易写的电工高级技师论文选题 电工高级技师论文题目怎么定
[2] 关于维修电工高级技师的论文题目 维修电工高级技师论文题目哪个好
[3] 电工高级技师论文大纲模板 电工高级技师论文提纲怎样写
