特殊学生教育论文大纲模板 特殊学生教育论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高校特殊学生群体思想政治教育问题研究论文提纲
2. 四、智力障碍儿童教育安置方式研究论文提纲范文
3. 三、河南省特殊教育学校体育教学现状调查研究论文提纲格式范文模板
4. 二、特殊教育学校体育教育对学生人格发展影响的初步研究论文提纲范文
5. 一、加拿大安大略省中小学全纳教育研究论文提纲范文

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五、高校特殊学生群体思想政治教育问题研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

(一) 研究背景和研究意义

1- 研究背景

2- 研究意义

(二) 研究现状

1- 国外研究现状

2- 国内研究现状

(三) 研究思路和研究方法

一、高校特殊学生群体理论概述

(一) 高校特殊学生群体的界定

(二) 高校特殊学生群体的分类及特征

1- 学习困难学生

2- 经济困难学生

3- 心理障碍学生

4- 行为障碍学生

5- 少数民族地区学生

二、高校特殊学生群体思想政治教育问题的成因

(一) 社会因素

1- 社会经济发展的不平衡

2- 社会教育的不公平

3- 各种社会思潮的冲击

(二) 学校因素

1- 教育观念及教育方式落后

2- 教育资源配置不合理

3- 教育教学内容陈旧

(三) 家庭因素

1- 家庭教育观念及教育方式的落后

2- 家庭关系不和谐

3- 家庭经济条件的差异

(四) 自身因素

1- 理想信念缺失

2- 心理问题突出

3- 合作意识薄弱

三、高校特殊学生群体的思想政治教育方法及转化途径

(一) 建立行之有效的思想政治教育工作机制

1- 建立高校特殊学生群体的内部档案机制

2- 建立高校特殊学生群体的问题预警机制

3- 建立高校特殊学生群体的心理干预机制

4- 建立高校特殊学生群体的关怀帮扶机制

(二) 采用全方位的教育手段

1- 强化课堂教学与日常思想政治教育

2- 加强网络思想政治教育

3- 营造良好的校园文化氛围 mbAlunWen.net

4- 实行家校联动的教育措施

(三) 建立专业化的工作队伍

1- 发挥专职思想政治教育工作队伍的骨干作用

2- 重视建立心理健康辅导员工作队伍的辅助功能

3- 强化学生信息联络员工作队伍的监督效能

(四) 采用形式多样的教育方法

1- 始终如一的关怀教育

2- 发现长处的赏识教育

3- 健全人格的塑造教育

4- 有的放矢的批评教育

结束语

参考文献

致谢

四、智力障碍儿童教育安置方式研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 教育安置是提高智障学生教育质量的基础

1-1-2 当前教育安置问题的理论思考

1-1-3 国外智障学生教育安置对我国的重要借鉴意义

1-2 概念限定

1-2-1 智力障碍

1-2-2 教育安置

1-3 研究内容与研究方法

1-4 研究目的与研究意义

第二章 障碍儿童教育安置的变迁与特点

2-1 障碍儿童教育安置的变迁

2-1-1 障碍儿童教育安置机构的变迁

2-1-2 障碍儿童教育安置思想的变迁

2-2 教育安置方式的特点

2-2-1 特殊学校

2-2-2 特殊班

2-2-3 资源教室

2-2-4 普通班

第三章 智障儿童特征与教育安置的需求

3-1 认知特征与教育安置的需求

3-1-1 注意

3-1-2 记忆

3-1-3 元认知

3-1-4 语言

3-2 学业特征与教育安置的需求

3-2-1 语文学业能力特征

3-2-2 数学学业能力特征

3-2-3 学习动机特征

3-3 社会化、行为与情绪特征与教育安置需求

3-3-1 适应性行为的发展特征

3-3-2 社会化特征

3-3-3 情绪与行为特征

3-4 教育需求与安置方式

3-4-1 课程与教学

3-4-2 社会交往

第四章 智障学生教育安置的现状与相关研究

4-1 国外及台湾地区智障学生安置现状

4-1-1 美国智障学生安置现状

4-1-2 英国智障学生安置现状

4-1-3 日本智障学生安置现状

4-1-4 台湾地区智障学生安置现状

4-2 国内外安置比较研究

4-2-1 社会化、情绪发展比较研究

4-2-2 学业成绩比较研究

4-3 智障学生安置现状及比较研究的思考

第五章 我国智障儿童教育安置的思考与建议

5-1 我国大陆地区智障学生教育安置现状

5-1-1 我国大陆地区智障学生教育安置形式

5-1-2 我国大陆地区智障学生教育安置比例

5-2 对我国智障儿童教育安置的思考与建议

5-2-1 进行智障儿童教育安置的实验研究,以探索更好的安置方式

5-2-2 完善智障儿童安置的政策法规,保障家长参与安置抉择的权利

5-2-3 加强对智障儿童教育质量的监控,提高智障儿童教育水平

5-2-4 完善智障儿童随班就读保障体系,保障智障儿童能得到合适的教育

5-2-5 营造融合接纳的环境,促进智障儿童社会化

第六章 研究反思

6-1 创新

6-2 不足

参考文献

后记

三、河南省特殊教育学校体育教学现状调查研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

第一节 选题依据

一 现实依据

二 理论依据

第二节 研究目的与意义

一 研究目的

二 研究意义

三 文献综述

（一）相关概念综述

1 特殊教育

2 特殊教育学校

3 特殊体育

4 阳光体育

（二）国内外特殊教育学校的体育教学理论研究

（三）特殊教育学校体育教育师资的研究

（四）特殊教育学校体育课程实施的研究

（五）特殊教育学校的体育场地设施建设研究

第二章 研究对象与研究方法

第一节 研究对象

第二节 研究方法

一 文献资料法

二 问卷调查法

（一）问卷的信度检验

（二）问卷的效度检验

三 访谈法

四 观察法

五 数理统计分析法

第三章 研究结果与分析

第一节 河南省特殊教育学校基本情况分析

第二节 河南省特殊教育学校体育教师现状分析

一 河南省特殊教育学校体育教师性别结构与年龄结构分析

二 河南省特殊教育学校体育教师工作年限分析

三 河南省特殊教育学校体育教师学历结构与职称结构分析

四 河南省特殊教育学校体育教师对特殊体育教育工作满意度分析

第三节 河南省特殊教育学校学生现状分析

一 河南省特殊教育学校学生数量及年龄分析

二 河南省特殊教育学校学生男女比例分析

三 河南省特殊教育学校学生残疾类型

四 河南省特殊教育学校学生的体育态度分析

第四节 河南省特殊教育学校体育教学现状分析

一 河南省特殊教育学校体育教学目标现状分析

二 河南省特殊教育学校体育教材使用情况及课程标准实施情况分析

三 河南省特殊教育学校体育教学内容现状的调查与分析

四 河南省特殊教育学校体育教学方法现状分析

五 河南省特殊教育学校体育教学评价现状分析

六 河南省特殊教育学校体育课的实施、课外活动及运动会的开展现状调查与分析

第五节 河南省特殊教育学校教学条件现状调查与分析

第六节 影响河南省特殊教育学校体育教学发展的因素

一 特殊教育学校体育师资力量不足

二 特殊教育学校学生生理心理因素

三 特殊教育学校对体育教学的支持力度不够

四 体育教师在体育教学内容的选择和再创能力不足

五 体育场地、设施、器材配备不完善，缺少体育图书资料

六 体育经费匮乏、来源渠道少

七 特殊教育学校体育教研活动少、缺少交流机会

八 特殊教育学校自身宣传不够到位

第四章 结论与建议

第一节 结论

第二节 建议

参考文献

致谢

附录

附件A：调查问卷

附件B：访谈提纲

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果

二、特殊教育学校体育教育对学生人格发展影响的初步研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究背景

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

2 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 特殊教育概念

2-1-2 特殊儿童定义

2-1-3 人格的含义

2-1-4 影响人格形成与发展的因素

2-2 国内特殊学校体育研究现状

2-2-1 我国特殊体育教育的宏观研究

2-2-2 我国特殊体育教育的微观研究

2-3 体育与人格的研究综述

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 观察法

3-2-3 问卷法

3-2-4 对照法

3-2-5 访谈法

3-2-6 数理统计法

4 结果与分析

4-1 武汉及其周边特殊学校学生体育教学环境情况

4-2 特殊学校学生对体育的喜爱情况

4-2-1 特殊教育学校学生喜欢的授课内容

4-3 武汉市及其周边特殊学校体育教育现状存在问题的形成原因

4-4 EPQ_C量表测试结果

4-4-1 EPQ_C量表测试统计结果

4-4-2 对照组EPQ_C量表测试统计结果

4-5 特殊教育学校体育教学对学生人格发展的影响

4-5-1 体育活动对特殊教育学校学生的应激、焦虑、抑郁有积极的作用

4-5-2 体育运动促进了特殊教育学校学生的的社会化过程,更好的学会了竞争、合作、交往等

4-5-3 体育对特殊教育学校学生的意志的影响

4-5-4 通过体育活动,特殊教育学校学生的自我概念与自我控制能力得到发展,自我管理能力也得到了提高

4-5-5 体育对特殊学生的认知系统的影响

4-5-6 促进稳定情绪,形成健全心理

5 结论及建议

5-1 结论

5-2 建议

5-2-1 转变教学观念,重视特殊学生人格发展

5-2-2 促进特殊学校课程和教材体系建设,撰写统一规范的心理学教材

5-2-3 探索体育课内外的锻炼新形式和新内容,激发特殊学生体育活动的动机和热情

5-2-4 满足特殊群体学生身心需要,进行分层次教学

5-2-5- 教学中要加强体育健康及心理健康知识的传授与宣传

5-2-6 根据特殊教育学校学生的人格特点制定不同的运动处方

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

一、加拿大安大略省中小学全纳教育研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导论

(一) 问题的提出

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究思路与方法

一、加拿大安大略省中小学全纳教育的历史演变

(一) 安大略省中小学特殊教育的隔离阶段

(二) 安大略省中小学特殊教育的改革与调整阶段

(三) 安大略省中小学全纳教育的快速发展

二、加拿大安大略省中小学全纳教育的理论基础

(一) 全纳教育理论

(二) 新自由主义教育公平理论

(三) 多元智能理论

三、加拿大安大略省中小学全纳教育的目标与实施

(―) 安大略省中小学全纳教育的基本目标

(二) 安大略省中小学全纳教育的具体实施

四、加拿大安大略省中小学全纳教育的经验与启示

(一) 安大略省中小学全纳教育的基本经验

(二) 安大略省中小学全纳教育的启示

结语

参考文献

致谢

发表论文

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特殊学生教育引用文献:

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[2] 学生教育学论文题目 学生教育论文题目如何取

[3] 中职学生教育方面论文选题 中职学生教育论文标题怎样定