《小学德育塑造全面发展学生的实践》
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【摘 要】随着社会不断发展,对人才综合素质水平要求越来越高,良好的道德品行是一个人立足于社会的根本.小学教育是为学生未来发展奠定基础的重要阶段,落实小学生德育,是维护其健康成长,引导其发展成为社会所需要的高素质人才的重要前提.新时代背景下,小学德育塑造全面发展的学生呈现出新的特征.因此,小学德育需要明确塑造全面发展学生的目标,积极探索有效实践路径,真正为小学生全面发展发挥重要作用.
【关键词】德育;小学生;全面发展
小学阶段是学生身心发育的重要时期,人生观、价值观与世界观都开始初步塑造.在这一时期的德育,发挥着促使小学生树立正确三观的重要引领作用,使其具有良好的道德品质和素养水平,全面发展成为社会主义合格接班人.同时,小学阶段也是学生性格与习惯养成阶段,德育能够帮助小学生形成积极向上、开朗乐观的性格,与良好的生活学习习惯,从而使其终身受益,为其未来成长与发展奠定坚实的基础.在充分认识小学德育对小学生发展的重要性的基础上,从学校、家庭、社会共同发力,相互影响、相互促进,为小学生健康成长保驾护航.
一、德育塑造全面发展学生的时代背景
教育部印发《中小学德育工作指南》,对中小学阶段学生道德情操、个性品质、行为习惯的教养目标及实现途径进行了明确指示.现阶段,小学德育工作广泛开展,为推进小学生全面发展发挥重要作用.但同时,小学德育工作开展过程中,也逐渐暴露出一些问题.当前,我国中小学德育工作中,存在目标过于理想化的情况,学校普遍存在较多的抽象化、口号式的德育内容,对“圣人道德”“英雄道德”过于推崇,存在现实与理想割裂的情况,导致德育内容空洞、目标脱离实际,德育效果大打折扣.
二、德育塑造全面发展学生的目标要求
为避免小学德育工作开展过程中出现大面划一、空洞无力的问题,我们应当坚持“三贴近”的原则,即贴近学生、贴近学生的生活、贴近学生的实际.基于此,小学德育塑造全面发展学生的目标,应当做到落实到点.
(一)促进小学生道德素质的提升
小学生身心发育尚不成熟,其认知水平和辩证能力尚且薄弱,对于道德概念并没有清楚的认识.对小学生实施德育,通过教师的正确引导,帮助其了解掌握道德概念,形成正确的是非观,从而不断提高其道德素质.学生只有具有较高的道德素质,形成良好的道德素养,才能够实现全面发展.因此,在教师教学中,将德育融入到日常教学活动中,培养学生良好的道德品行,提高其明辨是非的能力,避免被错误价值观以及社会不良现象所误导,帮助其树立正确的三观,确保其始终走在正道,成为社会所需要的人.
(二)加强学生助人意识
助人为乐是美好道德品质的重要体现,也是中华民族的重要传统美德.助人意识需要从小抓起,对小学生实施德育,能够有效引导学生养成乐于助人的良好品质,促进小学生综合素质的提升.现在小学生多是独生子女,在家庭中往往占据中心地位,导致其具有较强的自我意识,“以我为中心”的思想使其没有付出的意识.同时,随着当前社会多元化发展,一些“利己主义”“拜金主义”思潮对社会产生极大的不良影响,很多人缺乏同理心、同情心,存在冷漠心理.因此,如果对小学生不加以引导,则非常容易使其最终发展成自私自利、心胸狭窄的人,对学生健康成长与未来发展都造成不利影响.通过德育加强对学生助人意识的培养,一方面能够消除学生的冷漠心理,另一方面也可以引导学生成长为心胸开阔、乐观积极,具有美好品质的人.
(三)增强学生团队精神
团结的力量永远大于个体力量,当前社会发展中,具有团结协作精神与能力的人,往往更容易获得成功,团队精神也是一个人在学习、工作、生活当中的重要品质.在对小学生进行德育过程中,能够有效增强学生的团队精神,使其树立合作意识,这对其未来发展具有重要作用.例如,教师可以组织学生进行拔河比赛,根据性别体格合理分配两支队伍,进行比赛,然后对比赛结果进行分析.通过分析让学生明白,要想赢得最终的胜利,就需要凝聚团队中每一位成员的力量,齐心协力,劲儿往一处使,发挥团队力量的最大化.通过实践活动,让学生明白团结协作的重要性,明白只有为团队出力,才能使自己获得最大的收益,从而增强学生的团队精神.同时,教师在教学过程中,还可以通过采用小组合作探究的教学模式,让学生在合作学习中培养其合作能力,从而促进小学生综合能力的提升,为其实现全面发展奠定基础.
三、德育塑造全面发展学生的实践路径
德育对于小学生健康成长与未来发展都具有重要作用.因此,需要不断推进小学生德育的深入开展,真正发挥其对于小学生发展的促进作用.构建学校、家庭、社会于一体的协同教育机制,对于小学生德育的深化推进具有重要作用.
学校教育方面.随着素质教育的不断深入,要求教师在教育教学中渗透德育教育.在针对小学生德育工作中,各学科教师都应当将德育内容与学科内容有机融合在一起,承担起传播德育的重要职责.同时,教育者还应当走进学生,真正了解学生需要,与学生建立平等信任关系,从而确保德育效果的最大化,真正促进学生优秀道德品性与行为习惯的养成.
家庭教育方面.家庭教育也是德育工作的重要方面,能够有效弥补学校教育存在的不足.小学生成长阶段,对于家庭的依赖较大,父母对其影响非常深刻.因此,在德育工作開展过程中,家庭教育应当与学校教育形成联动机制,针对德育内容,由父母做好榜样引领,对学生进行潜移默化的影响.同时,在家庭教育中渗透德育内容,也有利于和谐融洽的家庭关系的构建.
社会教育方面.社会教育是学校与家庭教育的重要辅助.当前社会信息的多元化渗透,对小学生的身心发展也造成了一定的影响.因此,需要社会通过法律规范、媒体导向、志愿者活动等各种措施,将社会德育渗透进小学生德育中,共同为小学生发展提供保障.
对小学生进行德育,对于正处于身心成长发育阶段的小学生来说至关重要.教师需要深刻的意识到德育工作对小学生发展的重要意义,重视在教学全方位渗透德育.同时,还需要社会各方面积极参与,主动落实德育工作,为小学生全面发展保驾护航.
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升学考试和时政引用文献:
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