《简述现代学徒制人才培养模式在高职艺术类教育中的运用》
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摘 要：传统学徒制是现代学徒制发展的重要基础.20世纪80年代,西方很多国家均结合国家发展特色,调整了现代学徒制的主要内容,我国也提出了现代学徒制试点的主张,然而在推动教育发展的同时,也出现了诸多的问题.本文分析现代学徒制人才培养模式在高职艺术类教育中的具体运用,以供参考.
关键词：现代学徒制 高职艺术类教育 运用
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）11-0074-04
随着经济的飞速发展,社会对高职艺术类教育教学的要求也在不断提高,为满足现今企业发展需求,革新高职艺术类教育模式显得尤为必要.不过在实际工作中,因受到传统教学理念的影响,新型技术在教育教学中的应用效率不高,阻碍了教学模式改革活动的开展.基于此,高职院校需结合实际情况进行不断探索研究,寻求科学的解决措施,提高高职艺术类教学质量.
一、“现代学徒制”的概念
现代漢语词典中,学徒主要指追随行业前辈学习知识和技能的新手,其主要由学生、读书人和徒弟构成.现代社会中,学徒基本上等同于在商店中学习做生意或在作坊当中拜师学技的人.狭义上的学徒主要指的是,经过协议必须为他人工作一定的时间,以此获得回报,得到商业、艺术和技能指导.传统的学徒和师傅之间需要先尽义务,之后享有权利.这种传统的学徒制人才培养模式,对我国社会产生了十分显著的影响,如今在艺术教育中,依然体现出传统学徒制教育模式的特点.
二、现代学徒制试点高职艺术类学生培养的积极作用
高职艺术类专业具有一定的特殊性,其学科知识的综合性和教学体系的交叉性较强,现代学徒制人才培养模式也成为了高职艺术专业较为科学的人才培养模式.
（一）有效培养艺术生的艺德素养
我党明确指出,要积极贯彻党的教育方针,在教育中深化立德树人思想,培养全面综合型人才,从而推动我国现代职业教育的稳定发展.因而在高职艺术类人才培养中,务必高度重视艺德的培养,并采用校企联合培养的模式,重视言传身教,磨练学生的意志品质,引导学生在良好的人文环境当中提升自身的艺术素养.
（二）增强高职艺术生的专业能力
在培养艺术专业能力的过程中,需借助艺术品本身,以及艺术品的逻辑、情感和视觉审美等体现艺术生的专业能力.在培养艺术生专业能力的过程中,教师要高度尊重艺术教育的基本规律,注重学生的教育体验.现代学徒制的应用使高职艺术生能够加强与社会和师父及艺术品之间的交流,这也是增强学生艺术专业能力的重要途径.
（三）加强高职艺术生的实践能力
高职艺术教育的独特规律,就是要求高职艺术生在学习中必须延长艺术实践教育的时间,努力为高职艺术生营造一个真实的艺术实践环境,在实践中激发学生的感觉、理解、联想、灵感等思维活动,去创造有价值的艺术作品.现代学徒制模式使高职艺术生能置身于企业,通过对艺术作品的亲身体验和情感交流,增强学生的主体意识和表现能力,培养学生的团队精神和综合素质.
（四）有利于提升高职艺术生的创新能力
目前,创新创业已经成为了时展的主流,创新能力对于高职艺术生个人的发展也具有十分积极的意义.在艺术创作和艺术鉴赏中,创新发挥着极为关键的作用.只有引导高职艺术生真正进入创作或鉴赏的真实环境和情境当中,严格按照操作的流程和技巧,在模仿自我感受的同时,深度融入个人体验,方可有效激发出学生的创新意识和创新理念,从而在创作中凸显作品的特色.而现代学徒制能够为高职艺术生提供真实的创作环境,这有利于提高高职艺术生的创新能力.
三、现代学徒制下高职艺术类专业实践教学策略
（一）始终坚持校企合作的原则
专业建设中,应始终坚持校企合作的原则,与多家创意企业形成合作关系,同时也应积极寻求与优秀企业实现产学研的深度合作,充分利用企业自身的优势,与行业内的各类企业形成合作关系,从而形成共同培育人才、共同管理人才、共同分享成果及共同承担责任的联合办学制度,充分增强学校教育的生命力.
在教育教学中应以岗位要求设置专业课程,形成校企联合授课的制度,结合企业岗位技术的要求讨论课程的主要内容,建设更为全面和完善的人才培养机制和课程体系,增强学生的实践能力和岗位技能.此外,要采取有效措施引入新技术和新工艺,保证教师和学生能够在较短的时间内理解和掌握新技术和新工艺,真正跟上时展的脚步.向社会公布由学校、企业和家长共同制定的管理制度,从而使学生和家长明确制度的主要内容,自觉接受社会的监督.
此外,还应组织有意向的艺考生参观学校与企业,在参观的过程中也能够充分了解学校和企业概况,掌握校企合作模式的主要特点,同时也能够对现阶段的学徒制人才培养方案建立更为全面和清晰的认知.采取座谈会的方式讨论现代学徒制高职艺术类学生管理的制度内容和要求,密切师徒之间的沟通和交流,调动学生学习的积极性和主动性.
（二）采取联合授课机制
以企业为核心建立工作室制人才培养模式,积极引导专业教师与企业技术人员联合授课,在授课的过程同讨论和制定教学计划及课程大纲.利用主讲和辅助讲解的方式密切课程知识间的联系,保证课程知识的衔接效果.企业应主动参与到人才培养方案的制定、人才培养、技术研发和开发合作过程之中.同时,学生也应积极参与真实的项目,一方面实现学中做,体验学习的乐趣,另一方面也能够提升学生的理论知识水平和个人技术能力,为社会培养更多思想理念先进、技术扎实且过硬的综合型人才.
（三）关注学生升学和就业
高校艺术类专业现代学徒制不同于断头式教育和包身工教育模式,其是高职艺术类职业教育中十分先进的一种教育模式.高职艺术类专业现代学徒制教育中应建立试点,且试点所制定的规范要与要求相适应,只有形成相互促进、相辅相成的关系,方可推动高职院校艺术类专业现代学徒制教育体系的稳定和健康发展.
首先,积极倡导艺术类学生继续深造,将学生深造和升学视为现代学徒制教育模式的重要目标,一方面要加大宣传力度,另一方面也要鼓励学生,从而促进现代学徒制成为现代职业教育体系中不可或缺的一种教育模式.
其次,对高职院校艺术类现代学徒制试点班级当中的优秀学生予以奖励,免费将其送入更高等级的院校继续深造,一方面鼓励其他学生努力学习,另一方面也可培养大批的优秀人才.
最后,鼓励高职艺术生毕业后留在学校,并结合实际制定科学且灵活的政策,一方面维护高职艺术生的就业自由,使其行使双向选择的权利;另一方面也要确保不损害企业的切身利益.高职艺术类专业试点现代学徒制也应积极关怀学生,从而建立柔性流动机制,以此促进学生的全面发展.
四、提高高职艺术类教育教学效果的路径
（一）转变实践教学观念
1.将缄默知识理念融合到实践教学中
传统的实践教学观念往往盲目注重学生的实践技能,对学生的综合实践能力培养缺乏重视.现代学徒制主张企业中的师傅一对一或一对二的进行培养,这也有助于高职院校教师、企业师傅和学生树立正确的实践教学观念.
除技能训练外,将职业操守、职业精神与创新创造能力等纳入实践教学范畴也是至关重要的.20世纪50年代,英国学者波兰尼在《个体知识》一书中首次提出“缄默知识”理念.其核心内涵为：通过书面语言、公式定理、图形符号等多元化形式呈现的知识,称之为显性知识.与显性知识相对的就是缄默知识,即无法通过上述形式呈现的知识.
将缄默知识理念融合到艺术专业实践教学中,具有如下两方面优势：①与工科专业相比,艺术类专业的学生不仅要掌握扎实的实践操作技能,还要具备创新创造能力.波兰尼曾盛赞学徒制对于缄默知识的传承应用,其大致意思是,在听从指导的过程中,与导师有理有据的争辩,可以在潜移默化间掌握新工艺、新技巧,甚至是连导师自身都含糊不清的技巧.②将缄默知识理念融合到艺术类专业实践教学中,对于学生综合实践能力的增强十分有利.
2.将通识理念融合到实践教学中
高等职业教育和现代学徒制终身教育的特点决定了职业教育不能放弃文化教育的目标,而文化教育目标也需要学校与企业的相互协调配合来实现.
通识教育重在“育”,而非“教”,是典型的人文教育理念.将通识教育理念与个性化教育理念的整合体应用到现代学徒制执行中,不仅可以培养出适应车间环境,满足生产流水线需求的生产工人,还有助于充分挖掘个体的潜能,培养员工精神品质.高职院校教师与企业师傅在注重培养学生实践操作能力的基础上,还需启发创新思维,强化职业道德素养.例如,高职院校教师要培养学生的创新意识,鼓励学生根据主体行业发展概况,以及自身的优势特点大胆创新;企业师傅在执行实操项目时,需强调企業文化,培养学生的文化精神.
（二）创设良好的实践教学情境
1.增强企业育人意识
企业是现代学徒制的重要参与者,同时也是高等职业教育的受益者.企业参与教学的程度和热情直接决定了人才培养质量.为此,有必要充分调动企业参与教学的积极性,深化校企合作,提供实践场地,安排指导人员,从而营造良好的教学情境,增强学生的综合职业能力.
若想增强企业的育人意识,应从如下三方面着手：首先,国家需制定并出台一系列法律法规与政策条例.一方面,从法律层面约束企业,促使企业承担起人才培养的重任,另一方面从法律层面保障企业的根本利益.通过全面推行人性化的激励机制,鼓励企业参与育人工作.同时,给予企业一系列优惠政策.
其次,从企业价值链层面宣讲企业承担人才培养的益处,秉承优势互补、互利共赢的原则,将顶岗实习的育人功能融入到企业发展的价值链中,以扩大企业知名度.
最后,高职院校要将最新科研成果作为等价报酬投入到支持人才培养工作的企业中,并为企业输送高素质的技能型人才,推动企业的良好发展.
2.充分调动企业师傅带学徒积极性
在企业具有浓厚的育人意识的前提下,鼓励企业师傅带领学徒.由于企业师傅的薪资待遇、岗位津贴与职称考评和工作量直接挂钩,故而要将带徒工作纳入工作量考核体系,并将其作为职称考评的重要参考依据.由此,保障企业师傅的根本利益,调动企业师傅带学徒的积极性.
（三）丰富实践教学形式
1.因材施教,分层教学
我国职业教育奠基人黄炎培先生曾就“因材施教”提出了独到的见解,其大致意思是：根据学生的个性特征,采取科学合理的教育教学方法,可以让学生感受到知识的魅力和学习的乐趣.为此,在实践教学过程中,教师要客观考虑学生的基本情况,分层教学.针对基础知识薄弱、专业技能较差的学生,学校教师和企业师傅要注重设备操作训练,不断提高学生的实践操作技能;针对基础知识扎实、专业技能水平较高的学生,学校教师和企业师傅应在完善其专业技能的基础上,培养学生创新创造能力,优化学生综合素养.
2.优化课程体系
高职教育实践教学课程的核心目标是培养学生的综合实践能力,根据学生的学习情况,分解专业培养总目标.具体来说,总目标可划分为基础实践层、专业实践层和岗位实践层三方面.针对各个子目标和教学层面采取不同的教学方法,加强整体教学效果.
3.注重体验式教学
在传统教学模式中,单向化的理论知识灌输不可避免会导致学生产生厌倦情绪和抵触心理,为此,教师需转变教学观念,将主动权转交给学生.在课前,引导学生就自身感兴趣的内容进行自主学习.督促合自主学习环节遇到的问题,通过观察、体验、分析和交流,逐一解决问题.由此,培养学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力和实践操作能力.
五、结语
根据上文对现代学徒制教学模式,在高职艺术类教育中的应用分析了解到,该模式实现了学院、企业及政府的协同作用,营造了互惠互利、共同繁荣的局面,加大人才的输送,为我国社会的进一步发展奠定了坚实基础.为此,应加大对该模式的研究及推广,以彻底改进教育教学质量,为社会输送全面发展型人才.
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综上所述：本文是一篇关于学徒制方面的相关大学硕士和艺术和美术本科毕业论文以及相关艺术和美术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
艺术和美术引用文献:
[1] 艺术和美术论文如何写 艺术和美术论文如何怎么撰写10000字
[2] 艺术和美术论文范文例文 关于艺术和美术专升本毕业论文范文2万字
[3] 艺术和美术硕士论文开题报告范文 艺术和美术类有关论文写作资料范文5000字
