《一带一路倡议下民办高校俄语翻译人才培养》
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【摘 要】随着“一带一路”倡议的不断发展完善,国家对翻译人才的需求日益扩大.俄罗斯作为“一带一路”建设最关键、最重要的国家之一,高素质的俄语翻译人才更是不可或缺,然而在此方面,我们仍有很大的缺口.本文就民办高校俄语翻译人才培养中存在的问题,提出了针对性的建议,以期给俄语教育从业者带来一些启发.
【关键词】“一带一路”;民办高校;俄语翻译
一、民办高校俄语翻译人才培养存在的问题
民辦院校是高等教育体系的重要组成部分,是高等教育事业的重要支撑力量.很多民办高校一直积极推进教育改革,致力于培养具有国际视野和跨文化交际能力的应用型外语人才,为此,应积极修订人才培养方案、加强中俄高校间国际合作、增设实践性更强的课程、鼓励教师积极参加教学科研培训.教育改革虽取得了一些成绩,但在培养符合时展要求的俄语翻译人才上依旧存在一些问题,不能完全满足社会的需求.
(一)学生学习能力和自制力欠缺
课堂上虽然大部分学生在老师的督促和监管下能够做到认真听课、积极配合,但是课下时间还是利用得不够充分,单词只背一遍或几遍、课文不能反复背诵、语法掌握不够牢固等.民办高校的多数学生学习能力和自制力偏弱,但是他们性格活泼、思维发散、善与人交际,这是成为一名翻译工作者的优势.
(二)教师缺乏工作经验
民办高校的一部分俄语教师翻译经历不多、没有相关的工作经验,因此对专业词汇和术语掌握得不够全面,了解社会和企业对俄语翻译人才的需求途径单一,在跨专业时可能无法给出专业的指导.
(三)学校课程设置滞后
很多高校在课程设置上,依旧沿袭过去的模式,把主要精力放在俄语语言文学、俄罗斯文化上,虽设置了俄语翻译相关课程,但是存在课时不多、拓展性不强、理论与实践结合性弱等问题.
二、解决民办高校俄语翻译人才培养问题的建议
(一)为学生营造良好的语言学习环境
在进行课堂教学时,教师与学生进行积极互动,可以形成良好的语言学习环境.教学过程中可以考虑把手机作为重要教学工具,学生利用手机在学校俄语论坛参与话题讨论,通过转发、点赞、盖楼、打榜等多种形式让俄语论坛“活”起来,并鼓励学生在朋友圈发布俄语翻译的动态,营造浓厚的俄语学习环境.把“互联网+”引入俄语教学,使俄语教学效果得到巩固提升.举办一系列活动,例如“俄语主题演讲”“俄语知识辩论赛”“俄罗斯文化征文比赛”等,利用课余时间播放俄语电影,收听俄语歌曲,用俄语讨论交流电影、歌曲内容.通过各种各样的比赛形式吸引学生自发分小组参加比赛,让学生内部展开积极讨论,使其在锻炼自己俄语专业能力的同时,提升团队合作的能力,提高整体素质.
(二)着力提升教师的专业能力
民办院校要在校内大力组织教研活动,根据学情交流、讨论,制定行之有效的学习方案;加强与兄弟院校之间的交流,就人才互访、经验交流、课题研讨、项目开发、人才培养、学科建设、教学改革、模式转型等展开校际合作.拓展学习平台,为教师尽可能提供多方面的资源,如前沿资料、学术交流机会,鼓励教师参与主持“一带一路”俄语翻译项目,全面提升教师的专业能力.
(三)整合课程资源,优化课程设置
专职教师负责的是翻译理论课和翻译实践课,因此在教学中要着重培养学生的翻译能力.设置固定课时,为学生寻求实习机会,促进学生实践能力的提升,使其完成学业后,能够顺利投入到翻译工作中去.
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【本文系黑龙江外国语学院院级课题“‘一带一路’倡议下民办高校俄语翻译人才培养研究”（2019-YB-8）的阶段性成果】
（作者单位：黑龙江外国语学院）
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一带一路和俄语翻译引用文献:
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