简介:该文是一带一路和俄语方面大学毕业论文范文跟高校方面大学毕业论文范文.
摘 要：在“一带一路”大背景下,各沿线国家经济高速发展.国际经济的双向发展需求不但给相关人才带来机遇,也给中国各大高校培养相关人才带来挑战.本文将重点以我校广东外语外贸大学南国商学院西方语言文化学院俄语专业为例,剖析讨论面临的问题,提出培养俄语专业人才的培养模式.
关键词：“一带一路” 小语种人才 高校 培养模式
中图分类号：H35文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01
“一带一路”的提出掀起了一轮以中国为首的国际发展浪潮,其不仅带动了中国与沿线各国的经济发展,而且深入到国家与国家之间的文化情感交流.而架起交流沟通桥梁的便是语言人才.在当前经济全球化背景下,语言人才日益增长的需求与社会培养相应人才模式的矛盾亟待解决.俄罗斯作为我国重要的战略合作伙伴,作为“一带一路”重要的沿线国家这一坚定事实,更促进我国培养俄语人才的坚定决心.因此,需要各大高校培养小语种人才特别是俄语人才,为中俄两国平等互惠,求同存异,共同发展提供保障.
一、“一带一路”背景下俄语专业人才的新机遇
众所周知,“一带一路”的倡议,自我国提出便吸引了国际社会的目光,受到了国际社会的广泛关注和高度赞誉,也促进了我国“开放性”的提升.俄罗斯政府认为中国的“一带一路”这一倡议推动了我国的发展,同时俄方认为,该提议不仅促进了文化之间的借鉴与交流,同时也有利于进一步促进中俄的合作交流.因此,俄罗斯持积极的态度加入了“一带一路”的发展倡议,这就让俄语成为了我国与俄罗斯文化交流的重要枢纽,我国对于俄语人才的需求也随之增长,我国的俄语人才培养当下正面临着新的机遇和挑战.随着国家与国家之间更深层次的空间合作,俄语专业毕业生也将有更多的选择与更大的主观能动性.
二 当前我校俄语人才培养面临的问题
1、教育模式缺少多元化
据不完全调查,我校俄语专业学生反映,虽然俄语课程设置较为丰富,但教师在授课过程中,主要还是以讲解词汇、分析语法和理解文章这些方式为主,缺少针对性地对语言应用技巧、创造性思维等俄语综合应用能力的学习,举个例子,大部分俄罗斯外贸公司都是需要员工能够应付公司里的专业性问题,这不仅仅需要俄语人才具备语言能力,还需要其他的职业素养和能够独当一面的俄语交流,而不是“哑巴俄语”,“哑巴俄语”顾名思义,就是指俄语专业人才只具备了应试能力,而缺少了实践和培训.因此,在俄语人才培养上,应该切实考虑实施对人才的综合性培养,适应专业化的工作岗位,进一步加强开发俄语人才的综合能力,让其具有适应社会需求的能力,从而达到满足经济发展的需求.在此背景下,培养综合性俄语人才具有重要的现实意义.
2、专业教师队伍仍需完善
优秀的教师是培养优秀人才不可缺少的重要因素.随着教学水平的发展与提升,我院也在不断优化自身的教师阵容和教学条件.然而,如何聘请到更加优秀的教师和外教以及如何让教师和学生在课堂上进行更高效的互动与学习仍然是一项比较艰巨的任务.针对这一问题,我院俄语系正在长时间的研究中发现问题并尝试做出相应的调整.就我院情况而言,当前大多数俄语教师都具备了优异的俄语语言和文化知识,但是对经济外贸类的知识而言相对缺少经验,教师也无法在课堂上进行此类实用的知识拓展的教学,就上述问题,我院应该就自身的问题和条件探索更加实用的学习方式并创造更加完善的学习条件,构建起更加综合性的教师队伍.
三 “一带一路”背景下俄语人才培养策
1.转变教学方式,增设高效现代教学模式
为进一步提升俄语专业学生的综合能力,我校做出了相应的改善方案,比如通过让学生听新闻,看新闻,说新闻的方式,让学生学会去独立思考问题,同时还能让学生了解到俄罗斯的时事,增加学生的课外知识量.其次,在课上适当增加笔译和口译内容,通过课堂上和同学们互动的方式激起学生们的学习热情.另外,为了避免“哑巴俄语”,开办了俄语角,让中国学生和外国留学生一起参加,通过学习和趣味性的活动,改变了课堂上老师讲课,同学被动接受知识的固化形式,师生进行角色互换,让学生在授课的过程中激发学习和思考能力,形成创新的思维,口语能力得到进一步的锻炼,获得更开阔的视野.这样的方式不仅让学生们感受老师传授知识的方式变得轻松,还能提升俄语学子对自己专业的热爱.
2、构建专业的优秀教师队伍
由于小语种人才培养难度较大,各大院校对俄语的中国教师及外教也应该建设更高的门槛.对于俄语人才的培养,应该要求教师在自身建设方面,学习教育理论和学科知识,提升专业素养并且定期进行教学反思,积累教学经验.从学院出发,应该不定期组织新老教师经验交流会,对新教师进行定期的专业培训.教师自身也应该提升教师职业道德素养,规范教师职业道德行为.此外,我们着重培养的是综合型的人才,因此教师也应该具备除了专业知识以外的文学素养,这就要求了教师必须对俄罗斯文化有深入了解.对于如何拥有优质的教师资源,这个问题我校仍是一个长期的问题.
针对教师在课堂上如何提高教学效率的问题,我院俄语系做出了相应的改善.语法对俄语专业的学生而言,是一项比较头疼的难题.俄语语法本身就比较复杂,如果教师无法备好有效的教学方案,对学生来说无疑是雪上加霜.因此,对我院的语法和精读教师,俄语系做出了更加合理的分工,让教师各自发挥出自己的教学优势.具有合理的教学方案远远是不够的,想要进行有效的教学,教师自身的综合能力也是极其重要的因素.针对聘请教师,我院俄语系一直都将学生听课感受纳入了考虑是否聘请该应聘教师的因素.在聘请之前,先让学生们试听该应聘教师的试讲课,这个方式不仅能让应聘老师体现自己的授课水平,还能让学生感受该教师是否合适录用.
与此同时,无论中教外教,教师资源可以进行细致分门别类,为定向培养学生做好准备.总而言之,对于俄语人才的培养,优秀的教师队伍是必不可少的重要推动力.
3、加强合作,构建实训基地
加强校内合作,我校从管理学院邀请了专业的老师为已经具备基础专业语言知识的大三学生进行MBA课程教学.使学生在学习语言的同时,还可以学习经济管理课程,加强学生专业学习的多元化,为以后的工作奠定一定的基礎.并形成了新的学习思路,开辟学生的未来发展的新道路.
加强校外合作.学校积极与国外大学开展合作交流项目.通过赴外交流的方式有针对性的进行专业学习,使学生进一步了解国外的语言和文化,丰富学生的见识.另外,加强校企合作,建设校外实训基地,通过实训基地的训练,加强学生的实践能力和社会适应能力.
以我校俄语面临教育模式缺少多元化与院校教师资源问题的解读,与我校俄语专业正在实行与预备实行的相对应解决措施来看,希望此文对我校在当前背景下培养小语种人才模式的优化有所帮助,更希望能以小见大,帮助全国各大高校的小语种人才培养模式解读.“一带一路”背景下高校俄语专业人才培养模式的探索仍有很大空间,仍然有更多的改良方案有待各大高校摸索.
参考文献
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作者简介：杜依玫（1998.12—）,女,本科在读;李燕 （1997.5—） ,女,本科在读.
总结：本文点评:这篇文章为适合不知如何写高校方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于一带一路和俄语论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
高校引用文献:
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