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第一篇论文摘要：中国应用语言学专业英语博士论文文献综述的体裁分析
近年来,随着体裁分析研究领域的不断延伸,博士或硕士论文的研究也逐渐引起了学者们的关注和重视,其中一些研究表明:不同学科领域的硕博士论文不仅在宏观结构而且在微观方面如标题、摘要、引言、结论等部分都存在着明显的跨学科差异.然而对于博士论文中比较重要的文献综述部分的研究却屈指可数,文献综述表明了论文的作者对其所研究的领域的了解情况及其自身研究对于该领域的贡献,因此是博士论文中不可或缺的一个重要部分.而目前仅有的几个对文献综述的研究也主要考察英语为母语者的博士论文中文献综述的写作特点,而英语为非母语的学习者的英语博士论文的写作却很少受到关注.更为重要的是,对于中国学生与英语为母语者的博士论文中的文献综述的对比修辞研究目前尚未有人涉及.本论文以Becky S.C.Kwan对英语为母语者的应用语言学博士论文的文献综述修辞结构的研究作为比照,以20篇中国学生的应用语言学的英语博士论文为研究对象,对其文献综述部分的宏观结构和微观语言特征进行了定量分析.本研究的结论表明Kwan经研究得出的文献综述的修辞结构模式适用于中国学生的英语博士论文的文献综述,但同时也指出了英语为母语者与中国学生的文献综述写作的不同之处:首先,二者在文献综述开头和结尾部分的写作上存在一定的差异,其次,在正文部分,二者对于Kwan的修辞结构中各语步及各分语步的选择及使用频率上存在不同,另外,二者在各语步与各分语步的组合模式的选择上也存在很大的差异.探讨了二者在文献综述写作上的差异之后,本论文着重分析了导致这些差异产生的深层原因,即中西方文化理念及学术传统的差异.基于以上发现,本文总结了中国学生英语博士论文的文献综述的结构特点以及存在的问题,以期对中国学生的英语学术写作研究有所启发,并为应用语言学博士生的英语论文中文献综述的写作提供教学参考和借鉴.
第二篇摘要范文：中国学生英语二语和英美博士论文中的批判性立场和评鉴
从根本上说,学术话语具有劝导性、代表学科专有的论辩模式；学术论辩牵涉人际协商,取决于文化和个体作者的作用力.论文基于这一最新揭示的学术话语本质,介绍立场和评鉴概念.学术话语中的评鉴研究属于比较新的研究领域,评鉴研究仍然处于初期阶段.因此,缘起于学术写作的学术话语研究迄今尚未形成相对成熟的研究模型,对于立场和评鉴的意义尚未形成完全一致的认识,也鲜有对比中国学生英语二语和英美博士研究生英语博士论文中的批判性立场和评鉴方面的研究.
本研究采用Hyland提出的“学科亲缘”和“个体定位”理念,解释中国学生英语二语和英美博士研究生英语写作的相似和差异.这两个理念厘清了学科和学术话语之间的关系,表明作者通过不同的评鉴措辞建构身份时,自我与学术社区、以及作者与所传达的信息之间的关系.“学科亲缘”是指以某一学科的社会话语惯例以及潜在的权力关系为代表的话语互动本质；学科亲缘就是要通过使用语言来采纳学科声音,使作者成为称职的局内人,同时通过普遍同意的意义和一致期望为个体定位和个体作用力创造潜势.“个体定位”是指对语篇中讨论的事件和对这些事件持有观点的人采取观点,包括社会作用者对其讨论事件的个体立场和评鉴.采取立场并展现自信,表明作者是与众不同的独立的创作者、作者对自己的观点和话语立场坚定、拥有作者身份.
论文在批判性立场和评鉴文献综述的基础上,进行前导性研究.前导性研究采用密歇根高级学生论文语料库（MICUSP2009）,观察表明立场的人称代词I、myself、me在十六个学科的分布以及在英语为本族语者和非本族语者这两种文化的分布.前导性研究初步检验了作者的假设：批判性立场和评鉴表现出学科专有性和文化专有性.
论文接着分析中国入门学者英语写作表现,指出他们在学术话语批判性立场和评鉴方面存在的问题.在文献综述和前导性研究的基础上,从密歇根大学机构合作委员会十大联盟硕博论文语料库（Dissertations&,Theses@CIC Institutions(Big Ten Universities)）中选取1996-2012年提交的英语语言文学和土木工程学科英美和中国学生博士论文各3篇,共计12篇博士论文,作为63万字的自建小型语料库DISCORPUS.选择语料库论文的原则为：使得中国学生英语二语和英美博士论文在各个学科的研究主题和论文长度方面尽量匹配.参照语料库为Hyland语料库（2008）；Hyland语料库包括8个学科240篇学科专家研究论文,共计140万字.定量分析部分的研究工具为免费的、多平台语料库语言学研究和数据驱动学习工具AntConc (Version3.3.5),社会科学统计软件包SPSS (Version19.0)和微软办公软件Excel.
对比重点为：利用计算机软件AntConc、SPSS中的皮尔逊卡方分析和费舍尔精确检验、以及微软办公软件Excel,检索和对比DISCORPUS中的显性评鉴语在中国和英美博士生之间、在英语语言文学和土木工程学科之间的差异和相似性.显性评鉴语实例包括：评鉴动词和情态动词（suggest, assume, argue, disagree,claim, should, must, may, can, and need）、评鉴结构副词（fortunately, unfortunately,interestingly, arguably, surprisingly, presumably, and unexpectedly）、评鉴名词（problem, difficulty, achievement, assumption, claim, failure, success, andchallenge）、评鉴形容词（unusual, strange, atypical, weird, odd, major, and minor）和表达作者自我的评鉴策略（I, we, the author和劝告性的let us/let’s）.这些显性评鉴语全都反映了作者不同程度的批判性立场和评鉴.还通过选择性文本分析和评述,比较中国和英美博士生以及英语语言文学和土木工程学科的非显性评鉴语使用情况.并且通过对比自建语料库DISCORPUS与参照语料库（Hyland语料库）的检索数据,揭示学科入门研究者和成熟的学科专家之间的差异.收集和量化单词、短语和语言结构的使用频率面临着把形式相同的语言当作相同例子来处理的风险,事实上,这些形式相同的语言在不同的话语语境中具有不同的甚至是截然相反的评鉴意义.因此,分析评鉴意义有必要回到特定语境的文本本身来进行文本分析；只有通过详细的文本分析和互动分析,在选择话语的语境中、在话语的自然栖息地中分析出现的语言结构,才能识别意义的差别模式.
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量性语料库分析还与质性研究相融合.向密歇根大学博士生发放130份问卷,每份问卷包含10个问题,收回有效问卷90份.这一阐释性的质性研究还包括10分钟内部知情人访谈,访谈包括10个开放性半结构化问题,访谈过程全程录音,受访者为密歇根大学12名博士研究生,男女各6名.还进行了焦点群体讨论,包括相关中国和英美博士生,博士生导师以及作者在密歇根大学文理艺术学院英语语言研究所的同事.
可以看到,本研究在数据采集方面和分析方面,综合了语料库定量分析和问卷调查、访谈、焦点群体讨论等人种志方法；这种三角核查法使得研究既有客观分析,又有主观反思,有利于促进研究的信度和效度.三角核查法能有效地核查假设,有力地阐述研究结果,确保研究者灵活应对研究中无法预料的问题.
本研究定量分析和定性分析的主要研究结果为：
一、中国英语二语博士生和英美博士生在评鉴动词和情态动词suggest、assume、argue、disagree、claim、should、must、may、can、need的使用方面表现出显著的学科专有性和文化专有性（皮尔逊卡方值的渐近显著性值(双侧)等于.000）；英美博士生偏爱评鉴动词claim、assume,英语语言文学学科选择了多样化的评鉴动词和情态动词suggest、argue、disagree、claim、should、must、may、can、need.与英美博士生相比,中国博士生过度使用了评鉴情态动词can、may、should；与Hyland语料库学科专家相比,中国博士生较少使用评鉴动词suggest、assume、argue、disagree.
二、中国英语二语博士生和英美博士生在评鉴结构副词fortunately、unfortunately、interestingly、arguably、surprisingly、presumably、unexpectedly的使用方面表现出的学科专有性和文化专有性不十分显著；与Hyland语料库学科专家相比,中国学生对这些评鉴结构副词使用不足.
三、中国英语二语博士生和英美博士生在评鉴名词problem、difficulty、achievement、assumption、claim、failure、success、challenge的使用方面表现出显著的学科专有性和文化专有性（皮尔逊卡方值的渐近显著性值(双侧)等于.000）；英语语言文学学科习惯使用difficulty、success、achievement、challenge,而土木工程学科习惯使用problem、failure、assumption；中国英语二语博士生习惯使用failure、problem,但较少选择claim、success.
四、中国英语二语博士生和英美博士生在评鉴形容词unusual、strange、atypical、weird、odd的使用方面表现出的文化专有性不十分显著（对数似然函数值等于1.02,<,关键值3.84）；中国英语二语博士生和英美博士生在评鉴形容词major、minor的使用方面表现出显著的文化差异性（费舍尔精确检验的精确显著性值(双侧)等于.000）,但是没有表现出显著的学科专有性（费舍尔精确检验的精确显著性值(双侧)等于.781）；与Hyland语料库学科专家相比,中国英语二语博士生评鉴形容词minor使用不足.
五、中国英语二语博士生和英美博士生在表达作者自我的评鉴策略（I, let us,we）的使用方面表现出显著的学科专有性和文化专有性（皮尔逊卡方值的渐近显著性值(双侧)等于.000）,
六、在非显性评鉴策略使用方面,与本族语英美博士生相比,非本族语中国博士生较少使用非显性的评鉴策略（例如双重否定、间接肯定、轻描淡写、隐喻等）；与学科专家相比,中国和英美博士生较少使用非显性评鉴策略.
研究结论可以为ESL/EAP/EFL/EIL写作教学提供启示.在写作教学中,应培养中国入门研究者对于批判性立场和评鉴的敏感性,培养他们利用数据驱动语料库进行归纳学习.除了应该重视遣词造句这些微观因子对语篇的作用外,更应该关注到作者如何利用批判性立场和评鉴来评鉴语篇内容、如何明晰地表达自我态度、如何吸引读者协商意义和身份、如何有效组织语篇、如何展现作者在学术共同体中的身份等这些宏观因素.以便使得入门研究者逐步融入学术共同体,进而过渡为成熟的资深研究者,实现从“学徒”到“专家”的蜕变,逐步获得学术共同体的认可、获得学术身份.
第三篇英语博士论文摘要：引言与结论的呼应：基于英汉博士论文体裁的元话语对比分析
本研究通过对英语本族语、英语非本族语和汉语教育学方向博士论文引言和结论部分的呼应模式进行从宏观的体裁分析到微观的元话语分析,不仅了解了不同研究者在教育学领域博士论文中如何提出问题和回答问题,而且还掌握了该领域博士论文引言和结论部分呼应语步的异同,以及通过元话语的选用实现两个部分呼应的方法和途径.该研究采用以语料库为基础的体裁对比分析方法.所有语料采用随机抽样的方式节选教育学方向博士论文引言和结论部分,自建三个小型语料库,分别为30篇英语本族语博士论文子语料库,来自ProQuest学位论文全文数据库；30篇英语非本族语博士论文子语料库和30篇汉语博士论文子语料库,分别来自CNKI中国博士学位论文全文数据库.
研究结果显示,尽管汉语博士论文、英语非本族语博士论文和英语本族语博士论文引言和结论部分呼应时语步结构呈现一些共性特征,但仍有诸多不同之处.首先,相对于汉语博士论文,英语本族语和英语非本族语博士论文首尾呼应更加明显.其次,三者在评价自身研究时亦存在着显著差异,英语非本族语博士论文在论述自身研究价值时首尾呼应最为突出.
在博士论文引言和结论部分语步呼应结构中,元话语同样起着促进作用.首先,汉语博士论文以作者为中心,而英语本族语和英语非本族语博士论文以读者为中心.其次,三者在构建作者立场时体现出不同的倾向性.英语本族语和英语非本族语博士论文首尾呼应时协商性更强,而汉语博士论文劝说性更强.再次,三者在建立与读者关系时亦呈现出不同特点.相对于英语本族语博士论文,汉语和英语非本族语博士论文更善于与读者建立起同盟关系.
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以上研究结果表明,英语本族语博士论文引言和结论部分呼应时与英语非本族语和汉语博士论文存在着差异,与汉语博士论文差异尤为明显.因此,本研究认为不同语言和不同写作文化影响着博士论文引言和结尾部分的呼应和互动.通过对比分析,本研究建议国内研究生在撰写博士论文结论部分时,应加强与引言部分的语步呼应,同时避免过多使用态度标记语和关系建立等元话语,合理构建作者立场,以符合该类体裁的写作范式.
第四篇英语博士论文摘要模板：中国英语二语博士论文和英美博士论文中的批判性立场和评鉴——评鉴动词和情态动词实证对比研究
本文采用Hyland",学科亲缘",和",个体定位",理念,自建DISCORPUS语料库,对中国英语二语博士论文和英美博士论文中的评鉴动词和情态动词进行实证对比研究.研究结果表明博士生在评鉴动词和情态动词的使用表现出显著的学科专有性和文化专有性:(1)英语语言文学学科选择了多样化的评鉴动词和情态动词,(2)英美博士生偏爱评鉴动词claim、assume,而中国博士生过度使用情态动词can、may、should,(3)与Hyland参照语料库学科专家相比,中国博士生较少使用评鉴动词suggest、assume、argue、disagree.研究结论可为ESL/EAP/EFL/EIL写作教学提供启示.
第五篇英语博士论文摘要怎么写：基于学科背景的非英语专业博士研究生英语教学模式研究
基于一项对非英语专业博士研究生英语教学情况的调查,分析了现阶段非英语专业博士研究生英语教学中存在的问题,针对当前非英语专业研究生英语教学难以满足与适应社会发展需求的这一矛盾,以国际会议和科技论文英语应用为例,提出基于学科背景的非英语专业研究生英语教学的模式,旨在探索适应学科、专业以及社会需求的研究生英语教学模式,以期对当前的研究生英语教学在理论和实践方面予以补充.
第六篇摘要范文：英语博士学位论文文献综述中的转述
本文试图研究英语学位论文文献综述中的语言转述现象,尤其是英语博士学位论文文献综述中的转述.通过对以英语为母语的作者所写的博士学位论文文献综述进行仔细考察,提出文献综述中语言转述分析的框架.在这一框架里,转述动词、其时态语态、转述从句以及元语篇都是体现视角的重要手段.故本论文提出视角化从句和视角化元语篇这两个概念,以此来表达视角和转述在文献综述中的自然结合.本文的视角化从句包括IT+转述动词被动式+That从句,IT+转述形容词+That从句,IT+转述名词+That从句,以及转述动词+That从句.它们的功能是允许作者把表态意义作为信息的出发点和对that从句所表达的内容的理解的视角.视角化元语篇指的是as从句(如as stated above, as illustrated by Philip in Fig. 3.1, as we know)、人称代词‘I/we’以及语言结构‘I think/believe’.它们分别被称为回指标记语、人称标记语和态度标记语.这些标记语被选为研究对象,因为它们在文献综述的转述中体现作者的视角方面具有不可忽视的作用.
本文认为作者选择引证他人在该研究课题已取得的成就,引用前研究者的观点,提出自己的研究以及表达自己的观点的方式来构建自己的文献综述显然是由不同的社会背景和心理因素影响的结果.所以,自然科学和社会科学有着不同的学术规约和通过转述现象体现视角的方式.相应地,文献综述也在两个方面,即转述时语言手段的使用和通过转述表达视角的方式上表现出自然科学和社会科学的学科差异.
基于上述观点,本论文从理论和实证两方面展开分析.本论文在理论上以系统功能语言学为理论框架,探讨了转述和体现转述视角的语篇之间的语义关系,从而建立了视角发生在语言各个层次的假设–从转述动词到转述从句和语篇.实证研究主要围绕三个方面展开,即分析文献综述这一语篇体裁的结构特征、结构特征和视角的关系以及博士学位论文文献综述中由不同的转述手段所体现的视角.
具体地说,由于文献综述语篇体裁的结构是本文所有语言分析的基础,本文
第七篇英语博士论文摘要范文：基于项目驱动的非英语专业博士研究生英语教学模式研究——以国际会议交流英语课程为例
将基于项目驱动的学习(PBL)引入博士生国际会议交流英语课程,采用质性数据分析项目驱动教学模式在非英语专业博士研究生英语教学中应用的可行性和教学效果.研究结果表明,项目驱动教学模式在项目设计内容、安排和实施等方面适用于非英语专业博士研究生国际会议交流英语课程教学.学生通过完成",英释中国文化",、",模拟导游",和",模拟国际学术会议",三个项目有效提高了英语语言能力、跨文化学术交流能力和获取信息能力,并增加了参加国际学术会议的自信心和团队合作精神.
第八篇英语博士论文摘要格式：两岸三地英语专业博士课程设置比较研究——以语言学方向为例
加强高校博士课程建设已成为当今世界各国博士教育改革的一个基本趋势,课程体系的合理设置与博士培养的质量提高有着密切的联系.本文以英语专业语言学方向博士培养方案和课程要求为例,从课程性质与课程内容两个维度,用图表和数据形式对我国内地、香港、台湾具有代表性的六所大学的英语专业博士课程设置进行对比,总结出三地高校在相关专业课程设置上的异同,归纳了港台地区英语博士课程设置对内地相关专业课程设置的有益启示.研究表明,内地高校可以部分借鉴港台地区的做法,通过实现课程的前沿化、一体化设计,构建个体课程,以提高教学质量,发展英语专业博士研究生的学术能力.
第九篇英语博士论文摘要：我国英语专业博士研究生的研究能力现状调研
在综述相关研究的基础上,本文对我国11所高校228位英语专业博士研究生进行了问卷调查,主要涉及其学术态度、参与学术活动、研究成果等情况.通过数据分析,发现:(1)82.74%的被调查者认同学术论文发表的重要性,(2)33.19%的被调查者听讲座的频率是1次/月,26.11%的被调查者为1次/两周,55.61%的被调查者未参加国际学术会议,但71.36%的被调查者参加了1—3次国内学术会议,(3)0.44%的被调查者没有公开发表过任何论文,56.63%的被调查者发表1—2篇,95.13%的被调查者没有发表过SSCI、A&,HCI、EI等国际核心期刊论文,69.03%的未发表过CSSCI核心期刊论文,78.76%的被调查者没有主持或参与国家级项目,66.37%的没有主持或参与省部级项目,55.75%的被调查者没有主持或参与校级项目,(4)定性数据表明,被调查者提及频率最高的学术活动为学术讲座、学术会议、学术研讨.最后,针对所存在问题从4个方面提出建议.
第十篇摘要范文：英语世界元杂剧研究博士论文(1952—2011)的研究特征、方法以及意义与价值
作为英语世界元杂剧研究的重要组成部分,英语世界元杂剧研究博士论文不仅数量可观,更以其丰富各异而又新颖独创的研究内容、科学实证而又多维独特的研究方法,进一步拓展了元杂剧的内在文学美学蕴涵及外在的文化艺术张力,作为全新的他者,其必将会进一步拓展中国国内元杂剧研究的视域、为其生成更多的学术思维与理论资源.以此而论,英语世界的元杂剧研究博士论文无疑具有独特的学术意义与价值.系统梳理英语世界元杂剧研究博士论文的研究内容、归结其研究特征与方法,并在中西比较寻求差异的基础之上探究其意义与价值,对于新时期的中外元杂剧研究达到有效的",互识、互证与互补",,进而迎来一个多元、互通、繁荣发展的广袤空间,无疑具有极大的学术意义与价值.
主要论述了英语博士论文摘要范文相关参考文献文献.
英语博士引用文献:
[1] 英语博士方向论文选题 英语博士论文题目怎么拟
[2] 英语博士英文参考文献 英语博士英语参考文献哪里找
[3] 商务英语博士论文提纲 商务英语博士论文框架怎样写
