研究生英语论文大纲格式样本 研究生英语论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、非英语专业研究生英语自主学习现状调查研究论文提纲
2. 四、中国非英语专业研究生英语学习动机的研究论文提纲范文
3. 三、非英语专业研究生英语自主学习中的自我效能感研究论文提纲格式范文模板
4. 二、非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性问题研究论文提纲范文
5. 一、多媒体教学背景下非英语专业硕士研究生英语学习动机研究论文提纲范文

【100个】研究生英语论文大纲格式样本供您参考,希望能解决毕业生们的研究生英语论文框架怎样写相关问题,写好提纲那就开始写研究生英语论文吧！

五、非英语专业研究生英语自主学习现状调查研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究的必要性分析

1-3 研究目的和方法

1-4 研究综述

1-4-1 国外外语自主学习研究现状

1-4-2 国内外语自主学习研究综述

1-4-3 国内研究生英语自主学习的研究现状

1-5 本研究的创新与不足之处

第二章 自主学习概念的界定与相关理论基础

2-1 自主学习的定义

2-2 相关理论基础

2-2-1 认知主义视角下的发现学习理论与意义学习理论

2-2-2 人本主义视角下的需要理论与意义学习理论

2-2-3 建构主义学习观

2-2-4 社会语言学相关理论

第三章 调查研究

3-1 研究问题

3-2 调查方法

3-2-1 问卷调查

3-2-1-1 调查对象

3-2-1-2 问卷项目分析

3-2-1-3 问卷信度分析

3-2-2 问卷分析

3-2-3 访谈

3-3 结果分析

3-3-1 非英语专业研究生的自主学习观念

3-3-2 非英语专业研究生英语自主学习能力

3-3-2-1 学习目标的确立和计划的制定

3-3-2-2 学习内容的选择

3-3-2-3 学习策略的选择和使用

3-3-2-4 对英语自主学习过程的监控

3-3-2-5 自我评估

3-3-3 非英语专业研究生英语自主学习的性别差异分析

3-3-4 非英语专业研究生英语自主学习的专业差异分析

3-4 小结

第四章 对提高非英语专业研究生英语自主学习的建议

4-1 进行学习策略培训

4-2 合理利用计算机网络资源以及进行计算机辅助教学

4-3 创设研究生专业英语学习的环境和氛围

4-4 教师的指导作用与外语学习者的主观能动性相结合

第五章 研究的局限性以及对今后研究的建议

5-1 研究的不足

5-2 对今后研究的建议

参考文献

致谢

在学期间的研究成果及发表的学术论文

附录1 非英语专业研究生英语自主学习调查问卷

附录2 访谈

四、中国非英语专业研究生英语学习动机的研究论文提纲范文

内容提要

Synopsis

Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Literature Review

2-1 Concept of Motivation

2-2 Leading Motivation Theories in Psychology

2-3 Motivation Theories and Models in the Field of Second / Foreign Language Research

2-3-1 Gardner’s Motivation Theories

2-3-2 Expectancy-value Theories in L2 Motivation Research

2-3-3 Dornyei’s Three-level Motivation Construct

2-3-4 Qin and Wen’s Study on Foreign Language Learning Motivation

Chapter 3 A Comprehensive Framework to Study English Learning Motivation

3-1 Language Level Motivational Factors

3-1-1 Integrative Motivational Subsystem

3-1-2 Instrumental Motivational Subsystem

3-2 Learner Level Motivational Factors

3-2-1 Language Anxiety

3-2-2 Self-efficacy

3-2-3 Causal Attribution

3-2-4 Valence

3-2-5 Goal Setting

3-3 Learning Situation Level Motivational Factors

3-3-1 Teacher-Specific Motivational Factors

3-3-2 Course-Specific Motivational Factors

Chapter 4 Methodology

4-1 Objectives

4-2 Subjects

4-3 Instruments

4-3-1 Questionnaire Items Concerning Language LevelMotivational Factors

4-3-2 Questionnaire Items Concerning Leaner Level Motivational Factors

4-3-3 Questionnaire Items Concerning Learning Situation Level Motivational Factors

4-3-4 Questionnaire Items Concerning Motivational Behavior

4-4 Procedures

Chapter 5 Results and Analyses

5-1 Research Question Concerning Language Level Motivational Factors

5-2 Research Question Concerning Learner Level Motivational Factors

5-2-1 The Manifest and Latent Variables

5-2-2 The Effect of Learner Level Motivational Factors on Motivational Behavior

5-3 Research Question Concerning Learning Situation Level Motivational Factors

5-3-1 The Manifest and Latent Variables

5-3-2 The effect of Learning Situation Level Motivational Factors ○n Motivational Behavior

Chapter 6 Findings and Implications

6-1 Major Findings of the Present Study

6-2 Implications and Suggestions

Chapter 7 Conclusion

Bibliography

Chinese Abstract

English Abstract

Appendix

Acknowledgements

三、非英语专业研究生英语自主学习中的自我效能感研究论文提纲格式范文模板

Acknowledgements

Abstract

内容摘要

Chapter One Introduction

1-1 Background

1-2 Significance of the Study

Chapter Two Literature Review

2-1 The Social Cognitive Theory

2-2 Studies of Self-efficacy

2-2-1 Introduction of Self-efficacy Theory

2-2-2 Clarification of some Concepts

2-2-3 Sources of Self-efficacy

2-2-4 Instructional Self-efficacy

2-2-5 Domestic Studies of Self-efficacy

2-3 Issues Related with Self-regulated Learning

2-3-1 Self-regulated Learning and Self-regulated English Learning

2-3-2 The Roles of Self-efficacy in Self-regulated English Learning

2-3-3 The Roles of the Teacher in Self-regulated English Learning

Chapter Three Research Design

3-1 Objectives and Research Methods

3-2 Subjects

3-3 Instruments

3-3-1 General Perceived Self-efficacy Scale Questionnaire (GSES)

3-3-2 English Self-efficacy Questionnaire

3-3-3 Sources of English Self-efficacy Questionnaire

3-3-4 Distribution of the Questionnaires

3-4 Procedure

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4-1 Findings in the General Perceived Self-efficacy Scale Questionnaire

4-2 Findings in English Self-efficacy Questionnaire

4-3 Findings in Sources of English Self-efficacy Questionnaire

Chapter Five Strategies to Enhance Non-English Major Postgraduates' Self-efficacy

5-1 Offering More Successful Opportunities to Students

5-1-1 Playing down Standards of Evaluation of Students Who Lag Behind

5-1-2 Directing Students to Carry out Appropriate Self-evaluation

5-2 Setting Fitting Models for Students

5-3 Providing Students with More Persuasive Information

5-4 Guiding Students to Attribute their Success and Failure Properly

5-5 Encouraging Students to Set Their Own Goals of English Learning

5-6 Inspiring Students to Master Effective English Learning Strategies

5-7 Promoting Students' Communicative Competence

5-8 Treating Students' Errors Correctly and Providing Positive Feedback

5-9 Arranging English Learning Tasks Reasonably

5-10 Carrying out Grouping English Leaming

5-11 Becoming More Confident Teachers

5-12 Summary

Chapter Six Conclusion

References

Appendix Ⅰ Questionnaire 1

Appendix Ⅱ Questionnaire 2

Appendix Ⅲ Questionnaire 3

Appendix Ⅳ 原始数据

二、非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 选题缘由

一、教育和人才国际化发展的需要

二、改进我国研究生教育质量的现实需求

三、目前研究生公共英语教育问题突出

四、个人的学术兴趣和经历

第二节 研究设计

一、研究目的

二、研究意义

三、研究的重难点和创新点

四、研究方法与思路

五、研究假设

第三节 相关概念界定

一、非英语专业硕士研究生

二、有效教学

三、课堂教学

四、有效课堂教学

五、课堂教学有效性

六、英语有效教学

第四节 研究综述

一、国内关于“非英语专业硕士研究生英语教育”的研究现状

二、国内外“课堂教学有效性”研究

三、对已有研究的评价

第五节 本研究的理论基础

一、建构主义理论

二、多元智能理论

三、教学过程最优化理论

四、有效教学理论

第二章 非英语专业硕士研究生英语教学现状的调查与结果

第一节 调查设计

第二节 观察的结果

一、云南师范大学非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性的观察

二、云南师范大学非英语专业硕士研究生英语教师教学有效性标准下各维度的均值

第三节 问卷调查的结果

一、非英语专业硕士研究生英语综合能力水平的问卷调查概况

二、非英语专业英语教师教学行为有效性调查结果

第四节 问卷调查的结论

一、非英语专业硕士研究生英语综合能力分析

二、教师教学行为分析

三、学生对英语教学状况的总体评价

第三 章非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性方面存在的问题及原因分析

第一节 非英语专业硕士研究生英语课堂教学存在的问题

一、教师层面的问题

二、学生层面的问题

三、学校层面的问题

第二节 影响非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性的因素

一、教师层面的因素

二、学生层面的因素

三、学校层面的因素

第四章 提升非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性的策略

第一节 研究生英语有效教学的特征

一、教学目标应具有以下特点：正确、有价值、清楚、具体、可操作和多元化

二、科学组织课堂、清晰讲授教学内容

三、课堂环境平等和谐、交流充分、互动良好

四、有效利用现代教学设备进行多元化教学

五、学生的综合语言技能、主动学习能力和价值观念应得到全面发展

第二节 提升非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性的策略

一、从教师的角度提高课堂教学的有效性

二、从学生的角度提高课堂教学的有效性

三、从学校的角度提高课堂教学有效性

第三节 提升非英语专业硕士研究生英语课堂教学有效性的建议

一、加大研究生英语教师集体备课的力度

二、聘请导师或专业教师中英语能力强的教师兼任英语教学工作

三、尝试按专业和学生的需求进行针对性的、分级和分类的英语教学

四、注重学生英语学习的信息反馈

结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

一、多媒体教学背景下非英语专业硕士研究生英语学习动机研究论文提纲范文

Acknowledgements

Abstract

内容摘要

Chapter 1 Introduction

1-1 Research Background

1-2 Significance of the study

1-2-1 Theoretical significance

1-2-2 Practical significance

1-3 Innovations of the thesis

1-4 The framework of the thesis

Chapter 2 Literature Review

2-1 Related studies of English teaching for non-English major postgraduates

2-2 Related studies of learning motivation for non-English major postgraduates

2-3 Foreign language teaching studies under CALL environment

2-4 Learning motivation

2-4-1 Concept of Motivation

2-4-2 Classification of Motivation

2-4-2-1 Internal motivation and External motivation

2-4-2-2 Instrumental motivation and Integrative motivation

2-4-2-3 Deep motivation and Surface motivation

2-4-3 Motivational theories in psychology

2-4-3-1 Expectancy-value theory

2-4-3-2 Self-efficacy theory

2-4-3-3 Attribution theory

2-4-3-4 Goal theory

2-5 Comments on previous studies

Chapter 3 Theoretical Framework

3-1 CALL Theory

3-1-1 The origin of CALL

3-1-2 The development of CALL

3-1-3 The features and advantages of CALL in language teaching

3-1-4 The problems of CALL in language teaching practice

3-2 Language learning motivation theory

3-2-1 Influential factors on motivation

3-2-1-1 Internal factors

3-2-1-2 External factors

Chapter 4 Research Methodology

4-1 Research subjects

4-2 Research design

4-2-1 Research instruments

4-2-2 The reliability of the pro-test and post-test questionnaires

4-2-2-1 The contents of the pro-test and post-test questionnaires

4-2-3 Instructional methods

4-3 Date collection and analysis

4-4 Research questions

Chapter 5 Results Analysis and Discussion

5-1 Results of the pre-test

5-1-1 The analysis of control group and experimental group in pre-test

5-1-2 The overall English learning motivation in control group and experimental group

5-1-3 Analysis of the individual factors affecting on postgraduates’ English learning motivation

5-1-3-1 The analysis of gender

5-1-3-2 The analysis of English level

5-1-4 Discussion and conclusion of the pre-test

5-1-4-1 Discussion of the pre-test

5-1-4-2 Conclusion of the pre-test

5-2 Results of the post-test

5-2-1 The analysis between control group and experimental group in pre-test and post-test

5-2-2 The comparison of experimental group in post-test and pre-test

5-2-2-1 The comparison from four motivational aspects

5-2-2-2 The comparison from nine motivational factors

5-2-3 Discussion and conclusion of the post-test

5-2-3-1 Discussion of the post-test

5-2-3-2 Conclusions of the post-test

5-3 Interview

5-4 Analysis of the situation of multimedia teaching for postgraduates in Yan’an University

5-5 Implications

Chapter 6 Conclusion

6-1 Major findings of the study

6-2 Limitations of the study and suggestions for further studies

Bibliography

AppendixⅠ

AppendixⅡ

Publication

海量研究生英语论文大纲格式样本供您参考，助您解决研究生英语论文框架怎样写的相关难题.

研究生英语引用文献:

[1] 研究生英语方面论文选题 研究生英语论文题目哪个好

[2] 博士研究生学位论文参考文献 博士研究生英语参考文献哪里找

[3] 传播与广播研究生参考文献外国 传播与广播研究生英语参考文献哪里找