《留守儿童的家庭教育问题》
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摘 要：虽然目前学校教育体系越来越完善,各种教育机构也层出不穷,但家庭教育的特殊作用几乎是其他任何教育机构所不能代替的.正是由于家庭在儿童教育中的特殊作用,致使留守儿童的教育问题成为当前社会的一大难题.因此,我们必须高度重视这一问题,采取积极的对策去改善留守儿童的家庭教育问题,为他们的成长营造一个健康的环境.
关键词：留守儿童 家庭教育 社会变迁
20世纪80年代初,我国社会经历了“巨变”.在工业化与城镇化的推动下,数以亿计的农村劳动力从农业中转移出来,投身到非农职业中.30年间,我国非农业人口上升了101%,2006年已经超过了农业人口.在这一社会变迁中,农村留守儿童与学校、家庭、农村社区相关人群一起卷入进来,无论是留守儿童自身的问题,还是教育者对留守儿童的教育观念,方法、行为等问题都发生了深刻变化,这些变化构成了农村留守儿童教育问题的历时性线索.
家庭教育为未成年人的成长提供了一种准备状态,并对个体日后的发展产生着深刻的影响.从这个意义上讲,家庭教育是儿童继续接受教育的基础,也是学校教育和社会教育的起点.但是,我国留守儿童教育目前最突出的问题就是家庭教育的缺失,导致留守儿童不同程度地存在着心理健康问题.如何改善这种局面,加强留守儿童的家庭教育,是我们必须思考的问题.
一、定期“温馨”对话,加强亲子沟通
蕾切尔·卡森若说过：“要孩子保持生就的好奇心,至少需要一个能够与他分享的成年人.”父母应加强亲子情感沟通的频次.外出双亲在与留守儿童的电话中,应多关注孩子的情绪、心理变化,不应每天只问关于“吃饭没”与“学习成绩”等问题,这样会徒增儿重的反感.应在增加沟通频次、返乡探望次数的基础上,将沟通内容转向留守儿童心理情感需求、情绪变化等方面,努力实现亲子间沟通目标的一致性.在这方面,学校也可以发挥主动性,帮助实现良好的亲子沟通,如经常开展写家书、对父母敞开心灵、亲人间送祝福等活动,还可以在教室里做一面亲情墙,写上孩子父母对孩子的祝福语.这样,能够加强留守儿童在情感上的归依感、安全感.
二、采取科学教育方式,提高家庭教育能力
亲子分离造成了家庭教育的非“面对面性”,这给家庭教育带来了信息遗漏、情感难以联络等难题.为此,应采取科学的教育方式来弥补留守儿童家庭教育的缺陷.家长通过向儿童介绍城市生活以及自身工作经历,关注留守子女的情感需求,使留守儿童对父母的外出务工有更多的理解.比如,每当孩子放寒暑假的时候,我都会给留守儿童的家长打电话,希望他们可以把孩子接到身边去生活一段时间,以此来加强彼此的沟通.此外,在家庭教育方式上,避免粗暴简单或以金钱代替,隔代監护尤其应避免“溺爱”与“过分限制”.留守儿童的临时监护人也要转变教育观念,学习教育儿童的新策略、新方法,严格要求孩子,做到教育者应有的义务,把更多精力从关注孩子的物质生活转移到教育上来,让孩子形成良好的学习和生活习惯.
三、合理选择监护人,营造良好监护环境
大多数留守儿童的监护人都是家长的亲属,其中祖辈所占比重最大.在农村,亲缘关系是人们可以依赖的安全纽带,父母外出后,新监护人实际上成为对留守儿童进行家庭教育的最重要角色.因此,外出父母应慎重选择留守儿童的监护人,主要应考虑以下几个因素：监护人的身体健康状况、文化教育程度、教育观念与教育方式、监护留守儿童的数量、性格特征、与留守儿童的感情因素等.同时,在选定监护人之后,父母还应当加强与监护人的联系,与监护人共同做好留守儿童的教育工作,并在能力范围内给予监护人一定的经济补偿等.如选择了爷爷奶奶作为孩子的监护人,家长应该提醒他们不要溺爱孩子,平时也要多与老人通话,交流对孩子教育的看法.
四、努力创造条件,实现随迁转变
实施留守儿童的减量机制,减少农村留守儿童的数量,才是解决留守儿童教育问题的治本之策.专家指出,不管社会教育与学校教育如何完善,留守儿童在社会化五个方面的比较上总体不如随迁儿童.留守儿童与父母一起随迁,变成流动儿童后,虽然社会性资源减少了,但教育性资源得到增加,因此总体上流动比留守有利.为此,外出父母一方面可以通过返乡务工,实现留守儿童的非留守化;另一方面,可以努力创造条件,举家迁移,实现留守儿童的随迁化.从长远看,这两点是解决留守儿童教育问题的根本途径.也就是说,家长应该未雨绸缪,加快推进这种转变,让留守儿童及早受益.
五、加强家校合作,完善家访制度
家校联系、教师家访,以及教师对家长参与学校教育、对学生学习的指导,其影响力可能大于家庭背景对学生的影响.因此,学校在留守儿童的家庭教育问题上能做的就是加强家校合作,制定切实可行的家校沟通制度,对沟通频次、时间与内容作出规定,将对留守儿童家长与监护人的事务型、告状型的沟通变为家庭教育指导.
比如,在对待我班的留守儿童家校合作问题上,我采取的办法是,每学期尽量抽出一次时间,趁孩子父母在家时进行家访,和孩子父母面对面地深入交谈,给他们提供一些教育孩子的科学方法.另外,家访在留守儿童教育中具有重要的信息探知与协同教育的作用,由于留守儿童家庭有着不同的困难,因此,通过家访获得确切信息是十分必要且重要的.学校应当克服80年代以来家访逐渐被集体家长会所取代的弊病,加强对留守儿童的家访.只有这样,才能准确掌握家庭的信息,以便给出合理的指导.
总之,留守儿童的健康成长需要社会的共同关注,我们希望通过加强社会建设和农村教育环境的改善,可以让有条件的儿童尽快随父母一起生活,继续留守的儿童能够得到更好的教育.同时,我们更希望留守儿童家庭自身也能增强教育意识,摆正思想,提高家庭教育水平,为孩子的健康成长营造一个良好的家庭氛围.
参考文献：
[1] 李峰《新农村建设视野中的留守儿童教育和管理探析》,《安徽农业科学》2007年第27期.
[2] 余文盛、钟昭会《农村留守儿童家庭教育的现状、问题与对策—以重庆市双竹镇三所小学为例》,《四川文理学院学报》2008年第1期.
（本文为湖南省教育科学“十三五”规划2019年立项课题《薄弱学校学生隔代抚养的家庭教育研究》成果.批准号：XJK19BJC019）
归纳总结，上文是一篇关于对不知道怎么写留守儿童论文范文课题研究的大学硕士、家庭教育和留守儿童本科毕业论文家庭教育和留守儿童论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
家庭教育和留守儿童引用文献:
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