《学前教育小学化:表现、成因和治理》
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摘 要：学前儿童期是人生智力发展的基础阶段,也是发展最快的时期.适当、正确的学前教育对幼儿的智力及其日后的发展有很大的作用.然而如今的幼儿园教学中渗透了大量小学阶段的教学内容,采用小学阶段的教学形式与管理模式.这一现象的形成涉及多方面的因素,针对这一现状,学校、家庭和社会等方面都应该采取措施避免学前教育“小学化”.
关键词：学前教育;小学化;应对策略
学前教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段,学前教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础,《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则.而如今的学前教育越来越多地呈现出“小学化”的特征,违背了儿童的身心发展规律,存在很多的负面影响.
一、学前教育“小学化”的主要表现
关于学前教育,发文《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,全面普及学前三年教育.到2020年,全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%.到2020年,基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系,本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上;建立幼儿园教师专业成长机制,健全培训课程标准,分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师.到2035年,全面普及学前三年教育.教育部门不断出台政策来支持学前教育的发展,学前阶段越来越受到重视,但学前教育“小学化”的趋势也越来越明显,其主要表现为幼儿园偏重小学知识的学习,教学结构形同小学教学体系,家长受到社会舆论的错误引导,为幼儿报名大量辅导班,增加幼儿的学习负担.该类行为违背了幼儿的认知特点及规律,忽略了对幼儿素质的培养,对幼儿的身心发展造成了不良影响.
(一)幼儿园偏重小学知识的学习,采用小学课堂的模式
现阶段,越来越多的幼儿园在开始加设古诗班、英语班、算术班等,帮助孩子提前学习小学知识.相比于对孩子认知、情感、技能的培养与锻炼,这些课程的课堂内容更倾向于学科知识的记忆与背诵,例如拼音、字母、乘法口诀表等等.从内容上看,这与小学的教学相同.而在结果评价上,也是如此.老师往往以讲授学科知识的形式进行教学,不关注教学的过程,直接根据知识学习的结果为孩子写评语、打等第,孩子在其他不同形式活动中的表现往往被忽视.为了保证这些知识的学习时间,幼儿的游戏及户外活动时间不得不减少,每天在园的大部分时间仅仅是坐在板凳上.幼儿园每天的课程都有规定的课堂程序,以集体教学的形式进行符号化的教学,孩子们的桌椅排列得十分整齐,统一面向老师.幼儿的生活形式制度化,老师会进行严格的班级管理,对班级秩序做出要求,整体的氛围相对紧绷.[1]
(二)家长为儿童报名多种辅导班,增加额外作业任务
幼儿园之外广泛存在着各种课外辅导班,不少家长争先恐后地为儿童报名.这些课外辅导班打着各自的旗号,旨在对某项技能的培训,让幼儿以后成为该领域的精英,或是提升幼儿的综合素质,成为全科人才.家长依据各自的判断,直接忽略幼儿的兴趣,盲目进行选择.在每天的幼儿园生活结束后,送孩子去额外的辅导班,要求幼儿学习钢琴、书法、绘画等技能,或是直接学习小学学科知识的内容.回家后还要求幼儿完成书本作业,反復练习所学到的知识.家长从成人的视角出发,眼中关注的并不仅仅是孩子自身的发展,还有背后同龄人的竞争.他们把学习成绩作为竞争的砝码,不仅将孩子与孩子相比,还和别的家长比.几个孩子的家长碰到一起,言语交谈中不免存在比较的情况,比较中处于弱势地位的家长于是盲目从众,效仿别的家长的做法,也投身于辅导班之中.他们不断提高自己的期待,希望孩子用高分来回报他们的良苦用心.
(三)社会舆论的错误引导,让孩子不要输在起跑线上
学前教育一直备受重视,幼小衔接更是社会热点问题,不仅是家长,社会各界人士都十分关心.教育部发布的《2018年全国教育事业发展统计公报》中显示,2018年全国共有幼儿园26.67万所,比上年增加1.17万所,增长4.60%.幼儿园越来越多,家长的选择越来越多样,对于幼儿园的教学水平也格外重视,他们开始到各种网站和宣传栏上寻求帮助.各类教育信息网站发布着五花八门的广告,对现阶段的学前教育水平褒贬不一.家长们大量地吸收信息,信奉“赢在起跑线上”[2],认为孩子长大能否出人头地取决于学前阶段是否受到高质量的教育.如果不进行超前学习,则会落后于同龄人,影响今后的学习与工作.各类教育机构不断向外展示各自独特的教学理念与教学形式,以及接受培训后机构学员的优异成绩.一方面,他们为了宣传机构的高质量教育水平,吸引更多家长报名,另一方面,也向已经参与其中的家长给予正面鼓励,让他们对此种类的超前学习充满信心.久而久之,家长们纷纷参与其中,乐此不疲.
二、学前教育“小学化”的成因分析
(一)幼儿园方面
第一,有的幼儿园为谋取利益,开设与小学内容相关的兴趣班,并以此作为招生的优势,吸引家长的注意力,特别地指出相关课程的开设可以提高孩子的学习能力,培养正确的学习习惯,是有利于幼儿发展的独设课程.这恰好与家长想要幼儿进行超前学习的思想相符合,因而幼儿园的相关课程开展起来十分顺利.有一些原本没有开展相应课程的幼儿园,也会在幼儿家长强烈的要求下被迫开放.家长不断向幼儿园提建议,更有甚者以退园、转园相要挟,园方只得妥协.第二,经济不够发达地区的乡村幼儿园,条件相对落后,思想也没有及时跟上政策的步伐.此类幼儿园没有一个完备、科学的教育体系,因而随意增设了小学化的课程内容.教师在执教的过程中并没有“小学化”的意识,管理人员在监督管理的过程中,也没有进行严格把控,任其发展,造成了“小学化”的泛化.第三,部分幼儿园师资力量薄弱,聘请的教师多为行业新人,对于国家相关的教育政策并不熟悉,没有科学的教育理念也没有相关的教育经验,盲目执教造成教学内容的偏移.教师为了让孩子拥有可视化的学习成果,以是否会背乘法口诀表,会读汉语拼音来衡量孩子是否具备优秀的学习品质,教学过程中极少有幼儿的参与,也没有给予他们通过其他方式展示、表达自我的过程.学前教育应该具有的趣味性和生活化被取而代之,小学的知识体系特点被套用.此外,由于现阶段幼儿园的班额过大,幼儿教师并不能直接关注到每一个幼儿身上,维持秩序、提高效率的最好方法就是采用小学的集体课堂教学形式,这一定程度上减轻了老师的工作量,管理起来更容易,因而许多老师纷纷效仿.
（二）家庭方面
孩子的教育是家长最重要的事业.每位家长都望子成龙、望女成凤,期待自己的孩子全面发展,成为优秀的人才,因而额外的兴趣班和作业在家长看来,只是增长孩子见识的方式,并且不认为这对孩子的早期发展会带来不良影响.家长对孩子的教育内容更多强调知识的学习,不希望幼儿在家只会看电视、玩游戏,而是希望他们安静地坐在书桌前看书,写作业.[3]另外,许多家长内心存在根深蒂固的应试教育思想,以成绩作为衡量幼儿发展的标准.相对于其他方面,知识学习模块所展示出的能力更能被家长重视,他们更倾向于夸奖算数做的又快又好,古诗背的流利的孩子,这其实也是传统教育理念的影响.[4]有的家长自认为拥有独树一帜的教育理念,坚持认为学的越多越好,不听从幼儿园教师的专业建议,认为通过早期学科化的学习可以尽快将孩子的潜力发挥到极致,殊不知这违背了幼儿的身心发展规律,所谓的教育理念也与学前教育的教育理念相违背,没有真正关注该年龄段的儿童最需要的是什么.
(三)社会方面
社会政策对于学前教育和小学教育的界定并没有完全普及,许多幼儿园并不能明确划分小学与幼儿园不同的学习内容,导致两个阶段的内容相混杂,也一定程度上造成了幼小衔接的困难.幼儿园结束后,孩子们就将进入小学,不少家长花费高额的择校费,为孩子选择重点小学,希望他们获得更好的教育.而事实上,这些重点小学为了保证生源的质量,往往都安排了入学考试,幼儿需要具备一定的小学知识基础才能够通过.这恰恰为忙得焦头烂额的家长指出了一条道路——提前参加培训班,学习小学知识作为幼小衔接的内容,这样可以为孩子谋一个更高的起点.“小学化”课程的存在也就成为了一种必然.当前的教育体制和模式要求孩子从小就要进行高强度的学习,孩子的学习重难点全部前移,呈现一个大体上由难到易的趋势.即使是年龄很小的孩子,学习负担也很重,为了考上好大学,家长不得不从小抓起.有的幼儿园或幼教机构违背教育政策进行教学,学前教育“小学化”的现状相当严重,但并没有相关的整治措施与之相对应,提供一个相应的标准.幼小衔接形式复杂,但没有相关政策提前进行干预指导,保障幼儿顺利进入小学.
三、学前教育“小学化”的治理对策
(一)遵循幼儿身心发展规律,让幼儿健康快乐成长
幼儿园的教育更多是为了鼓励幼儿热爱幼儿园,感受在幼儿园生活的乐趣.孩子的童年应该是快乐的,在阳光下灿烂地笑,健康地成长.幼儿在幼儿园不仅仅只有学习,他们要和老师交往,与同伴交往,逐步学会尊重、关爱他人.他们要逐渐具备基本的生活能力,养成良好的生活习惯,掌握基本的安全知识.对一切事物都好奇是孩子的天性,幼儿园在满足幼儿的求知欲的同时,也要鼓励他们不断产生新的疑问.他们应该感受大自然,贴近自然环境,感受各种科学奥妙.爱家乡,爱祖国,有集体荣誉感.相关部门应严格要求幼儿园按照《纲要》、《指南》的要求,开展教育教学活动,寓教于乐,以游戏为基本活动形式,尊重个体差异,根据不同幼儿的需要进行教学.教师可以在教学的过程中提供丰富的材料,减少独自讲授的部分,请幼儿亲自操作,并自己说一说感受和体会.开展的教学内容要具有全面性、生活性以及趣味性,同一个活动可以渗透多个关键经验.教学形式应该更多样,不要仅仅采用集体教学的模式,区域活动也是幼儿园活动的重要组成部分.随着年龄的增长,可适当增加学习的难度,关注幼小衔接,但绝不提前灌输小学知识,为儿童今后的学习生活打下夯实的基础.[5]
(二)提升教师整体素质,幼小教师加强沟通
教师是教学的主体.管理部门对于教师的职业素养与专业水平严格把关,提高对获得教师资格证的要求,要求幼儿园及时跟进在职教师的培训,更新他们的教育理念,普及科学思想.如果在培训过程中发现他们的错误思想,应该及时纠正.教师与教师之间保持沟通,互相借鉴、互相帮助,且不仅仅局限于幼儿教师之间,幼儿园与小学教师也应该保持沟通.幼儿园与小学的有效沟通是展开幼儿园教学不可缺少的条件之一,幼儿园教师可以与小学教师协调,确保小学教师可以为幼儿提供所需的学习机会,这样幼儿园阶段的知识学习就完全没有必要了.许多家长担心孩子在幼儿园阶段没有提前学习小学一年级课本的内容,而上了小学后,小学教师认为幼儿应該已经掌握相关知识,对该部分内容一带而过,造成孩子跟不上学习进度,这迫使家长不得不让孩子参加培训班.幼儿教师应该开拓思维,利用自己的专业知识,创新教育方式,从语言、艺术、科学、健康、社会等不同领域发展幼儿的能力,关注幼儿的身心健康,不以学习成绩作为衡量幼儿的唯一标准.采取新鲜、迎合幼儿兴趣的教学形式开展活动,满足幼儿的好奇心,根据其不同的年龄阶段,开展难易程度不同的教学,科学安排教学时间.对于家长不理智的要求不要一味地赞同,为和家长达成一致而刻意迎合.老师应该在家长和老师的互动关系中起积极的引导作用,调动家长参与教育的积极性,赢得他们的信任.
(三)更新家长教育理念,时刻与相关政策接轨
作为幼儿的第一任老师,家长在幼儿的教育中发挥着不可磨灭的作用.家长的教育理念决定了幼儿的整体发展方向,一个科学的教育理念是幼儿顺利成长的重要保障.家长的理念科学化后,会更加积极主动地配合幼儿园的工作,理解老师,理解孩子.家长可以尝试研究孩子的心理与发展特点,在关注孩子的日常生活后,感受幼儿在幼儿园享受这个特殊年龄段生活的快乐,不再从大人的角度看待教育的目的.同时,也应当及时了解相关的教育政策,对于社会舆论要选择性地吸收,进行科学地理解,不可以偏概全,受错误思想的影响,盲目从众.家园合作是很重要的幼儿教育形式,家长与幼儿园老师要保持交流,相互理解与促进.例如,幼儿园开展的定期家长会,家长要积极主动参加,如果有教育问题,可以届时提出,与其他家长和老师一起讨论解决.此外,教育部门应该针对家长普遍存在的错误教育方向进行指正,通过宣传或讲座的方式,将正确的教育理念普及给家长,对于收集到的问题与建议通过线上线下的不同形式进行回答.
(四)引导社会舆论,树立正确的教育价值观
社会舆论的作用是强大的,当下的信息传播速度令人瞠目结舌,许多教育新闻与教育观点在未被证实之前就已经广发流传.然而这其中许多对于学前教育领域的看法并不完全科学.这些错误的观念要及时纠正,避免人云亦云.家长对于孩子成绩的过度关注有时就来源于一些教育机构对幼儿学习成果过渡夸大的表述,这些文字使落后的家长感到恐慌,而那些被展示的孩子的家长则觉得有面子,两种不同的影响同时推动了“小学化”的进程.相关教育部门应该对问题现象及时把控,对幼儿园的办学要进行科学指导,使幼儿园的办园理念科学合理,符合正确的教育价值观.同时对教育教学的途径和过程实施监管,严格执行惩罚制度,如发现相关现象,应当即责令改正,防止此类行为继续蔓延.通过学前专业知识的培训,提高教师的职业素养,如发现违背科学教育观的行为,应立即给予教师反馈与指导,严重者进行惩罚.对于有关幼小衔接的言论也要进行把控,传递正规的幼小衔接信息.相关部门对于课外辅导班进行监督,对于其散布的广告和宣传内容进行审核,避免错误引导.许多辅导班为了谋利刊登虚假信息,一经发现应该严肃处理.[6]
参考文献：
[1]焦若瑾.关于幼儿园学前教育“小学化”问题研究[J].学周刊,2019（20）：178.
[2]贾少慧.学前教育“小学化”成因分析及其对策探讨[J].中国校外教育,2019（26）：8-9.
[3]李迎花.“解决学前教育小学化倾向的途径及策略的研究”课题总结报告[J].花炮科技与市场,2019（03）：266.
[4]王红梅.学前教育“小学化”成因分析及改善方法[J].名师在线,2019（28）：95-96.
[5]秦雯.基于学前教育小学化倾向的现状分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心,2019：1.
[6]焦芝兰.幼儿教育“小学化”症结分析之我见[J].学周刊,2019（29）：179.
作者简介：邓茜予（1999-）,女,汉族,江苏南京人,在读本科生,研究方向：学前教育.
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学前教育和升学考试引用文献:
[1] 学前教育和升学考试开题报告范文 关于学前教育和升学考试相关专科毕业论文范文2000字
[2] 学前教育和升学考试毕业论文提纲范文 关于学前教育和升学考试相关论文如何怎么撰写2万字
[3] 学前教育和升学考试论文范文例文 学前教育和升学考试有关大学毕业论文范文2万字
