《如何提高教师课程执行力》
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摘 要：从新课改的几年来看,教师们经过学习、培训等活动,教师们的教育理念、教学行为都在不断地被改变着.但是,在日常课堂教学中,我们不难发现,由于理解和接受程度不同,老师们将新理念、新要求转化为实实在在的教学行为的能力参差不齐.
关键词：教学管理;学校;领导能力
立足学校整体,增强课程执行力,课程执行力是指学校落实教育局规定的课程安排,教师必须按照学校的课程表上课,对地方课程要实实在在落实,不能流于形式,上有政策下有对策.
因此,在教学管理中,我们着重于提高学校中层的领导能力和落实能力,做好教师的指导工作.
1. 端正教育思想,正确解读课程标准.学校的管理层尤其是校长和业务副校长要监督到位,到一线指挥,做好引领示范作用,因此,校级领导首先要做到加强学习,转变观念,思解放想,产生“核裂变”效应,学校的执行力提高才能得到保证.同样,校级领导必须正确解读课程标准.我们的课程改革,是自上而下的,因此,校级领导首先要对二期课改与学校教学质量的关系有正确的认识,其次是采用适合自己和教师沟通的方法,将每一项政策到位地解读、传达给教师,促进教师的理解,让教师理解透.
2. 加强沟通,学校校长和业务副校长要经常和中层、班主任、科任教师加强沟通,就教学中存在的困难和问题找解决办法,对有部分教师对有些课程走样要批评整改,例如部分老师将地方课程、音体美课程改成了主课课程（语数英）上.
3. 明确责任权力,各司其职保障执行.对教导处、政教处、后勤、團委各部门分工明确,责任落实到人.
其次,立足教学管理,提高课堂教学效率我们认为,学校整体课程执行力的提高,关键落实于课堂教学效率的提高,因此,在具体实施中,我们立足于学校的教学管理.
一、 立足学校整体
增强课程执行力是我校迫切要解决的问题.因此,在教学管理中,我们着重于提高课堂教学效率,提高教师课程执行力.首先端正教育思想,正确解读课程标准.其次提高教师的个人业务素养能力.
学校的管理层尤其是校长和中层必须高度重视课程的执行力,因此,校级领导首先要做到加强学习,转变观念,思解放想,产生“核裂变”效应,学校的执行力提高才能得到保证.同样,校级领导必须正确解读课程标准.我们的课程改革,是自上而下的,因此,校级领导首先要对二期课改与学校教学质量的关系有正确的认识,其次是采用适合自己和教师沟通的方法,将每一项政策到位地解读、传达给教师,促进教师的理解,让教师理解透.
二、 立足教学管理
提高课堂教学效率我们认为,学校整体课程执行力的提高,关键落实于课堂教学效率的提高,因此,在具体实施中,我们立足于学校的教学常规管理,狠抓教学常规检查,做好教学六认真这个过程.
我校教学常规检查主要是抓教学六认真检查,如备课、上课、作业批改、考试等教学活动;教研活动也要落到实处,坚持集体备课,不能走形式、走过场.学校每月对本校教师检查至少1次,对于教学常规的检查以集中检查和临时抽查相结合进行.
(一)做好教学工作计划
制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施.制定计划的依据是课标、教材、学校教学工作计划及学生的现实发展水平.主要内容应该有：①学期教学总目标.②本学期教学重难点和每章教学重难点.③授课对象情况简析.④提高教学质量的措施.⑤教学进度.
(二)备好课
老师根据学生实际情况,准备好上课内容和课程量,在老师上课的过程中,根据学情合理安排上课内容,既要保证进度,又有把我质量.
(三)上好课
1. 把握好重难点,想办法突出重点,突破难点.
2. 上课要按照新课标理念,杜绝一讲到底,只讲不练或者只练不讲,提倡小组合作学习模式.以学定教,提高课堂效率.
(四)有效布置作业,提高纠错效率
1. 老师对作业要精选,重复的题目经量不出现.
2. 作业形式要多样.
3. 严格要求学生独立完成作业,提高作业完成的质量.
4. 任课教师及时批改作业,及时反馈,要就学生及时纠错.
(五)老师组织好考试
1. 试题必须严谨,无知识性错误
不能应付出题,敷衍塞责.考试结果出来要认真分析成绩,写成绩分析报告,对存在的问题想办法解决,比如失分较多的怎么处理,没有掌握的知识点怎么落实到位,怎么进一步提高学生分数等.
2. 考风考纪要严肃
监考教师要认真履行监考员职责,严格遵守纪律,不做与监考无关的事（无迟到、中途离场、看书报杂志、打手机、玩游戏等现象）,按要求完成监考任务
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