电视编导论文提纲模板范本 电视编导论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、《电视教材编导与制作》移动学习平台设计研究及构建论文提纲
2. 四、建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究论文提纲范文
3. 三、信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、网络环境下大学生理解性学习研究论文提纲范文
5. 一、“广播电视编导”范畴的学理建构论文提纲范文

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五、《电视教材编导与制作》移动学习平台设计研究及构建论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 移动学习的产生背景

1-2 移动学习平台探索的目的和意义

1-3 研究内容和方法

1-4 主要的结构安排

第二章 移动学习平台的基础和理论

2-1 移动学习平台相关理论

2-2 移动学习资源

2-3 移动设备

2-4 平台开发的新型技术

第三章 《电视教材编导与制作》移动学习平台需求分析

3-1 移动学习平台的需求分析

3-2 移动学习平台的总体设计

3-3 移动学习平台详细功能介绍

第四章 移动学习平台的实现

4-1 移动学习平台实现的技术

4-2 移动学习平台实现效果

4-3 平台管理和安全

第五章 总结

5-1 总结

5-2 问题及未来展望

参考文献

附录

四、建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

图表目录

一、绪论

(一) 选题背景和意义

1- 选题背景

2- 选题的理论意义

3- 选题的实际意义

(二) 国内外研究现状

1- 建构主义学习理论研究现状

2- 科教电视节目创作指导理论的研究现状

(三) 研究目的与意义

1- 建构主义学习理论对科教电视节目的指导意义

2- 基于建构主义学习理论的科教电视节目编导策略的应用意义

(四) 研究内容与方法

1- 研究内容

2- 研究方法

二、科教电视节目创作概述

(一) 科教电视节目要求和创作过程

1- 科教电视节目要求

2- 科教电视节目创作过程

(二) 科教电视节目编导的素养要求

1- 策划能力

2- 文字能力

3- 其他素养

(三) 科教电视节目编导的常见思维方式

1- 思维的对象性

2- 思维的逻辑性

3- 思维的生动性

三、建构主义学习理论与科教电视节目创作

(一) 相关概念界定

1- 科教电视节目的概念以及特点

2- 建构主义学习理论的概念以及内涵

(二) 建构主义学习理论指导的必要性和急迫性

(三) 建构主义学习理论在科教电视节目编导中的指导

1- 转变节目编导理念,培养建构主义学习理念

2- 建构主义理论指导下科教电视节目的观众构成与收视目的分析

3- 在科教电视节目编导中运用建构主义情境设计的思考

四、基于建构主义学习理论的科教电视节目创作研究

(一) 基于建构主义学习理论的科教电视节目编导素养

1- 正确的科学认知观

2- 符合科教电视节目背景的语言表达能力

3- 结合科教电视节目的特点,采用朴实的镜头感

4- 精通电视编辑业务

(二) 基于建构主义学习理论的科教电视节目编导思维养成

1- 建构主义学习理论指导下思维的科学性

2- 抛锚式学习下思维的形象化与具体化

3- 随机访谈式学习下思维的情景化

4- 支架式学习下思维的个性化

5- 处理好科教节目的*设计

(三) 两期具体案例对比分析

1- 未使用建构主义学习理念编导的案例:《巨脸女孩世界罕见》

2- 运用了建构主义学习理念编导的案例:《会响的石头》

五、研究结论和展望

(一) 研究结论

(二) 研究不足与展望

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

三、信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

第一章 引言

1-1 研究的问题和背景

1-2 研究意义

1-3 研究方法及方案

1-4 论文组织结构

第二章 课题研究的理论基础

2-1 信息技术与课程整合的内涵

2-2 信息技术与课程整合的指导理论

2-3 信息技术与课程整合的教学设计

第三章 信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计

3-1 《电视编导》课程分析

3-2《电视编导》教学设计方案

3-3 教学设计方案实例

第四章 教学设计实施效果评价

4-1 学习目标维度

4-2 信息技术能力维度

4-3 态度维度

第五章 教学设计方案评价

结语

参考文献

附录

后记

在学期间公开发表论文情况

二、网络环境下大学生理解性学习研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 选题缘由

1-1-1 信息化社会对高校人才的诉求与挑战

1-1-2 大学生学习现状的反思

1-1-3 国内外理解性学习的思潮

1-2 研究现状

1-2-1 理解性学习与教学研究

1-2-2 大学生理解性学习研究

1-2-3 利用网络环境促进大学生学习的研究

1-3 研究问题

1-4 研究方法与论文架构

1-4-1 研究方法

1-4-2 论文架构

第二章 网络环境下大学生理解性学习理论探索

2-1 理解性学习概念界定

2-1-1 理解的内涵

2-1-2 大学生理解性学习理论解读

2-2 理解水平评价指标的确立

2-2-1 已有理解性目标分类

2-2-2 大学生理解水平评价指标的探索

2-3 网络环境下大学生理解性学习影响因素分析

2-3-1 大学生理解性学习影响因素框架

2-3-2 网络环境下大学生理解性学习个体影响因素

2-3-3 网络环境下大学生理解性学习外部影响因素

第三章 网络环境下大学生理解性学习行动研究——基于《电视编导与制作》课程

3-1 《电视编导与制作》课程分析

3-1-1 课程特点

3-1-2 课程学习中理解的缺失

3-2 《电视编导与制作》课程行动研究方案

3-2-1 行动研究法

3-2-2 研究对象

3-2-3 总体研究方案

3-2-4 研究工具

3-3 网络环境下促进大学生理解性学习的教学设计

3-3-1 组织初步实践，引发学生的意义理解

3-3-2 设计衍生性问题，提升学生先前理解

3-3-3 呈现理解性目标，引导学生追寻理解

3-3-4 开展理解性活动，帮助学生加深理解

3-3-5 搭建开放性网络，支持学生共享理解

3-4 三轮行动研究

3-4-1 摄像技巧单元学习

3-4-2 画面构图单元学习

3-4-3 蒙太奇理论单元学习

3-4-4 学生课程作品及后续活动

3-5 网络环境下大学生理解性学习行动研究小结

3-5-1 提升学生课堂理解性学习的起点

3-5-2 转变学生学习方式，迎合新型环境变革

3-5-3 激发学生求知动机，满足内在情感需求

第四章 数据分析与讨论

4-1 学生知识理解水平分析

4-2 影响学生知识理解的因素分析

4-2-1 先前知识技能的影响

4-2-2 先前学习期待的影响

4-2-3 先前学习动机的影响

4-2-4 学习方式及评价方式的影响

4-2-5 学生情感态度与认知理解的关系

4-2-6 学生动作技能水平与认知理解的关系

第五章 结论与建议

5-1 研究主要结论

5-2 建议

5-3 研究的局限与不足

致谢

参考文献

附录 作者在攻读硕士学位论文期间发表的论文

附录 A 访谈提纲

附录 B 评价大学生理解的指标量表

附录 C 知识与技能自评问卷

附件 D 开放式反馈问卷

附录 E 三单元具体目标、思考题设计

附录 F 电子版实验报告模板

一、“广播电视编导”范畴的学理建构论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 前言

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-3 本文研究的目的和意义

2 广播电视编导专业的概念模糊问题

2-1 目前我国“广播电视编导”的专业范式

2-2 从各校艺考和本科培养方案中看“广播电视编导”专业定位的混乱

2-2-1 广播电视编导专业发展现状

2-2-2 我国各高校广播电视编导专业开设情况

2-3 从业界电视节目制作流程看“广播电视编导”的实际工作定义

2-3-1 电视节目制作方式的演变对广播电视编导的影响

2-3-2 广播电视编导在节目制作流程中的工作内容和性质

2-4 从学理上理顺“广播电视编导”概念的必要性

3 传播学视野下的媒介编导概念

3-1 媒介融合：影视融合、视网融合、报网融合

3-1-1 影视融合

3-1-2 视网融合

3-1-3 报网融合

3-2 媒介融合与编导

3-2-1 从电视媒介语言看融合媒介编导概念

3-2-2 从电视节目构成要素分析融合媒介编导概念

3-3 建立一般意义上的媒介编导概念

3-3-1 媒介进化论

3-3-2 一般意义上的媒介编导概念

3-3-3 影视编导的拓展：多媒体编导或网络编导

3-4 “编”与“导”：作为交叉学科的“广播电视编导”概念

4 广播电视编导专业建设初探

4-1 广播电视编导专业范式建立的必要性

4-2 广播电视编导专业人才培养模式创新思考

4-2-1 广播电视编导本科专业教学体系定位

4-3 广播电视编导的素质要求

4-3-1 专业素质要求

4-3-2 人文素养要求

4-3-3 “文人时代”气质和“影人时代”气质

5 结语

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读学位期间发表的论文目录

B- 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录

下面是电视编导论文提纲模板范本,希望能解决毕业生们的电视编导论文框架怎样写的相关问题.

电视编导引用文献:

[1] 电视编导学位论文题目大全 电视编导学位论文题目哪个好

[2] 新颖的电视编导学术论文选题 电视编导学术论文题目哪个好

[3] 新颖的电视编导研究生论文题目 电视编导研究生论文题目怎样拟