简介:关于对不知道怎么写中药实验论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中药实验论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
2017年度精品课程申报表
(本科)
申 报 等 级 ■新增
□原有省级 ■省级
□省级和国家级
□国家级 推 荐 单 位 所 属 学 校 长春中医药大学
课 程 名 称 中药化学 课 程 类 型 □理论课(不含实践)
□实验(践)课 ■理论课(含实践)
所属一级学科名称 中药学 所属二级学科名称 中药学 课 程 负 责 人 崔健 申 报 日 期 2017年2月25日
论文范文制
二○一○年三月
填 写 要 求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息 姓 名 崔健 性 别 女 出生年月 1955年9月 最终学历 大学本科 职 称 教 授 电 话 86172150 学 位 学士 职 务 教研室主任 传 真 86172207 所在院系 药学院 E-mail cj50jl@126. 通信地址(邮编) 吉林省长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130117) 研究方向 中药有效成分研究及新药研发
1-2
教学
情况
1-2
教学
情况
一,近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);
课程名称
学生层次
课程类别
周学时
届数
学生总人数
中药化学
本科生
专业基础课
5
5
839
天然药物化学
本科生
专业基础课
6
5
929
新药研究与开发
本科生
专业课
2
2
1026
新药研究与开发
研究生
专业课
2
2
310
二,承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);
学生层次
课程类别
届数
学生总人数
本科生
中药化学实验
5
1469
本科生
天然药物化学实验
5
929
本科生
课外科技活动
5
97
本科生
岗前培训
5
1532
本科生
毕业实践
5
28
硕士研究生
学位论文
5
12
三,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);
项目名称
项目来源
课题年限
应用型中药化学硕士研究生
培养方案的研究与实践
长春中医药大学课题
2005-2017年
高等中医院校中药化学实验
教学模式的创新与实践
吉林省教育厅课题
2007年鉴定
中药学重点学科建设的研究与实践
吉林省教育厅
2017年鉴定
创新型中药化学硕士研究生
的培养方案及实施
长春中医药大学课题
2017-2017年
四,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
中药化学实验课的设计性
实验与学生能力培养
长春中医药大学学报/省级
2007.06
中药化学硕士研究生
培养方案的研究与实践
长春中医药大学学报/省级
2017.01
加强中药学重点学科建设
提高办学和学术水平
长春中医药大学学报/省级
2007.01
五,获得的教学表彰/奖励(不超过五项);
称号名称
授予单位
授予时间
校级"优秀教师"
长春中医药大学
2007.09
校级"优秀研究生导师"
长春中医药大学
2007.01
2007年'挑战杯'万易
吉林省大学生课外学术
科技作品竞赛三等奖
共青团吉林省委,吉林省教育厅
吉林省科协,吉林省劳动和社会保障厅
联合授予
吉林省学生联合会联合授予
2007.12
六,公开出版的教材
教材名称
出版社
出版时间/获奖情况
名次
中药化学图表解
人民卫生出版社
2017年5月
参编
全国高等院校精编教材
《中药化学》
上海科技出版社
2017年9月
参编
中药新药研究与开发
吉林科技出版社
2006年2月
副主编
天然药物制药工艺学
浙江大学出版社
待出版
副主编
1-3
学术
研究
1-3
学术
研究
一,近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
中药超微粉化学成分
及质量标准研究
吉林省科技厅
2017年已鉴定
第四名
清咽利喉颗粒临床研究
吉林省科技厅
2007年已鉴定
第六名
长白山主产中药材有效成分的研究--马齿苋有效成分的研究
吉林省科技厅
重点课题
2006年已鉴定
负责人
益肾健骨胶囊的研究
校企合作课题
2006年获得国家新药证书
负责人
生物医学关键试剂"在聚丙烯酰胺凝胶上,快速,灵敏的蛋白质双重染色技术"——蛋白质检测试剂盒的最佳条件确立等相关研究
国家863科技计划
重点项目的子课题
2006-2017
第二名
抗心律失常中药和西药
作用靶点的比较研究
合作课题(吉林大学
的国家973项目)
2005-2017
负责人
小型中药高压提取
器工艺的研究
合作课题(吉林大学
的实用开发项目 )
2006-2017
第二名
膜滤技术在金钱草
分离纯化中的应用研究
吉林省教育厅
2017-2017
负责人
中药半仿生提取工艺
模式的建立
吉林省教育厅
2017-2017
第三名
吉林省道地中药材
炮制规范的研究
吉林省科技厅重点课题
2007-2017
第八名
《接骨片》质量标准研究
校企合作课题
2017年
第二名
膜过滤技术在中药厚朴有效
成分分离纯化中的应用研究
第五轮"长中学子学术研究支持计划"
2007年
指导教师
细胞破壁技术对人参皂苷
溶出率影响的比较研究
第五轮"长中学子学术研究支持计划"
2007年
指导教师
葡萄籽清除自由基的实验研究
第七轮"长中学子学术研究支持计划"
2017年
指导教师
二,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
广金钱草现代研究进展
长春中医药大学学报
2006.12
通讯作者
葡萄籽的化学成分及
提取方法概述
吉林中医药
2007.09
通讯作者
高效液相色谱法测定颗粒剂中黄芪甲苷的含量
吉林中医药
2007.10
通讯作者
复方鼻炎胶囊的提取工艺研究
长春中医药大学学报
2006.06
通讯作者
黄芪仿生化提取的研究
吉林中医药
2017.06
第二作者
超滤技术与醇沉法在金钱草总黄酮纯化工艺中的比较研究
长春中医药大学学报
2017.06
第一作者
三,获得学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
奖项名称
授予单位
获奖时间
名次
《现代实用中药新剂型新技术》中华中医药学会技术奖学术着作三等奖
中华中医药学会
2007.02
参编
《中药超微粉化学标准及质量标准研究》
吉林省科技进步三等奖
吉林省科技厅
2017.08
第二名
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息 姓 名 陈新 性 别 女 出生年月 1965年5月 最终学历 大学本科 职 称 副教授 电 话 86172150 学 位 学士 职 务 传 真 86172207 所在院系 长春中医药大学药学院 E-mail chenxinjl@126. 通信地址(邮编) 吉林省长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130117) 研究方向 中药有效成分及应用开发研究
2⑴-2
教学
情况
2⑴-2
教学
情况
一,近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);
课程名称
学生类别
课程类别
周学时
届数
学生总人数
中药化学
本科生
专业基础课
5
5
839
天然药物化学
本科生
专业基础课
4
5
929
新药研究与开发
本科生
专业课
2
1
1026
新药研究与开发
硕士生
专业课
2
1
310
二,承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);
学生层次
课程类别
届数
学生总人数
本科生
中药化学实验
5
1469
本科生
天然药物化学实验
5
929
本科生
课外科技活动
5
86
本科生
岗前培训
3
1532
本科生
毕业实践
5
10
硕士研究生
学位论文
5
6
三,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
创新型中药化学硕士研究生
的培养方案及实施
长春中医药
大学课题
2017-2017
第二名
高等中医院校中药化学实验教学模式的创新与实践
吉林省教育厅课题
2017年鉴定
负责人
应用型中药化学研究生
培养方案的研究与实践
长春中医学院课题
2007年鉴定
第二名
四,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
中药化学硕士研究生培养方案的研究与实践
长春中医药大学学报
2017.01
第二名
中药化学实验课的
设计性实验
与学生能力培养
长春中医药大学学报
2006.12
第二名
五,获得的教学表彰/奖励(不超过五项);
称号名称
授予单位
授予时间
长春中医药大学优秀教师
长春中医药大学
2005-2006
受聘为企业科技特派员
吉林省科技厅
2017.06
第四届"挑战杯"
万易吉林省大学生创业
计划竞赛优秀指导教师
共青团吉林省委,吉林省教育厅吉林省劳动和社会保障厅
吉林省科协,吉林省学生联合会联合授予
2017.01
课堂授课奖
长春中医药大学
2017.05
六,主编的规划教材(不超过五项)
教材名称
出版社
出版时间
名次
《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.03
主编(天然药物
化学部分)
《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.03
主编(天然药物
化学部分)
2⑴-3
学术
研究
2⑴-3
学术
研究
一,近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
长白山主产中药材有效成分的研究--马齿苋有效成分的研究
吉林省科技厅
重点课题
2006年已鉴定
第二名
生物医学关键试剂"在聚丙烯酰胺凝胶上,快速,灵敏的蛋白质双重染色技术"——蛋白质检测试剂盒的最佳条件确立等相关研究
国家863科技计划重点项目子课题
2006-2017
负责人
中药半仿生提取工艺模式的建立
吉林省教育厅课题
2006-2017
负责人
中药纳米(超微细粉)应用技术研究
吉林省科技厅课题
2006-2017
已鉴定
第二名
膜滤技术在金钱草离纯化中的应用研究
吉林省教育厅
2006-2017
第三名
吉林省道地中药材
炮制规范的研究
吉林省科技厅
重点课题
2007-2017
第十名
小型中药高压提取器工艺的研究
合作课题(吉林
大学实用开发)
2007-2017
负责人
抗心律失常中药
和西药作用靶点的
比较研究
合作子课题(国家973项目,吉林大学)
2005-2017
第二名
《接骨片》
质量标准研究
校企合作课题
2017年
第一名
二,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
广金钱草现代研究进展
长春中医药大学学报
2006.12
通讯作者
葡萄籽的化学成分及提取方法概述
吉林中医药
2007.09
通讯作者
高效液相色谱法测定颗粒剂中黄芪甲苷的含量
吉林中医药
2007.10
第三作者
黄芪仿生化提取的研究
吉林中医药
2017.06
第一作者
超滤技术与醇沉法在金钱草总黄酮纯化工艺中的比较研究
长春中医药
大学学报
2017.06
第三作者
三,获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
奖项名称
授予单位
获奖时间
名次
《现代实用中药新剂型新技术》
中华中医药学会技术奖学术着作三等奖
中华中医药学会
2007.02
参编
《中药超微粉化学标准及质量标准研究》
吉林省科技进步三等奖
吉林省科技厅
2017.08
第一名
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息 姓 名 刘大有 性 别 男 出生年月 1945年9月 最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 86178257 学 位 博士 职 务 学科带头人 传 真 86172207 所在院系 药学院 E-mail Liudayou_308@126. 通信地址(邮编) 吉林省长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130117) 研究方向 中药有效成分及应用开发研究
2⑵-2
教学
情况
2⑵-2
教学
情况
一,近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
课程名称
学生
类别
课程类别
周学时
届数
学生总人数
中药化学研究进展
博士生
专业课
2
3
9
中药化学专论
硕士生
专业课
2
5
230
天然药物化学
本科生
专业基础课
6
1
178
中药化学
本科生
专业基础课
5
1
62
知识产权
本科生
公共课
2
3
200
二,承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);
学生层次
课程类别
届数
学生人数
本科生
毕业实践
5
12
硕士研究生
学位论文
5
40
博士研究生
学位论文
5
5
三,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
省级重点学科中药学
学科的建设与实践
吉林省教育厅课题
2005-2017
负责人
四,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
加强重点学科建设提高
本学科学术水平
长春中医药大学学报
2007.01
第一名
五,获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
奖励名称
授予单位
获奖时间
名次
《加强重点学科建设提高办学水平》
吉林省高教育学会优秀教学成果奖三等奖
吉林省教育厅
2007
负责人
优秀论文范文员
长春中医药大学
2017
优秀研究生导师
长春中医药大学
2007
六,主编的规划教材(不超过五项)
教材名称
出版社
出版时间
名次
《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.3
编委(天然药物化学部分)
《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.3
编委(天然药物化学部分)
2⑵-3
学术
研究
2⑵-3
学术
研究
一,近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
有机化学微量测定实验研究
吉林省教育厅
2003-2006
负责人
虻虫蛋白聚糖及
其溶栓作用的研究
国家教育部
2004-2006
负责人
ASD注射液抗癌
药物的研究
国家中医药管理局
2004-2007
负责人
玉米肽原料药研究
吉林省教育厅
2007-2017
第二名
缓释技术在中药复方中的应用研究
吉林省中医药管理局
2017-2017
第二名
洋铁酸模抗真菌活性成分研究
吉林省中医药管理局
2017-2017
第四名
车轴草属植物中异黄酮类成分提取工艺
吉林省教育厅
2007-2017
第三名
两头尖总皂苷胶囊抗癌药物研究
吉林省教育厅
2005-2017
第一名
二,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
皂苷的转化富集纯化方法的研究
长春中医学院学报
2006
通讯作者
两头尖化学成分和药理作用研究进展
时珍国医国药
2007
通讯作者
全叶千里光化学成分的研究
长春中医药大学学报
2017
通讯作者
麝鼠香化学成分与药理研究进展
长春中医药大学学报
2017
通讯作者
抗肿瘤中药制剂研究进展
长春中医药大学学报
2006
通讯作者
多糖类药物提取分离研究概况
长春中医药大学学报
2006
通讯作者
九节菖蒲研究进展
长春中医药大学学报
2006
通讯作者
麻叶千里光化学成分及药理作用研究
长春中医药大学学报
2006
通讯作者
两头尖挥发油和油脂类化学成分研究
长春中医药大学学报
2007
执业中药师实验班:广东省广州市第47中学汇景实验学校《中药房取药精灵》
通讯作者虻虫蛋白聚糖分子量的测定
全国第五届动物药学术研讨会论文集
2007
第一作者
《中国动物药资源》
中国中医药出版社
2017
编委
三,获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
成果
奖励名称及等级
获奖时间
名次
两头尖及其有效成分的基础和应用研究
吉林省科技进步二等奖
2007年
第一名
运用滋阴清热法治疗口腔粘膜
吉林省科技进步三等奖
2007年
第二名
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息 姓 名 王继彦 性 别 男 出生年月 1953年8月 最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 86045207 学 位 博士 职 务 传 真 86172207 所在院系 药学院 E-mail Jiyanwang126@126. 通信地址(邮编) 吉林省长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130117) 研究方向 中药有效成分及应用开发研究
2⑶-2
教学
情况
2⑶-2
教学
情况
一,近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);
课程名称
学生层次
课程类别
周学时
届数
学生总人数
中药化学专论
硕士研究生
专业课
2
2
80
天然药物化学
本科生
专业基础课
6
3
650
新药研究与开发
本科生
专业课
8
2
688
新药研究与开发
硕士研究生
专业课
2
2
80
二,承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);
学生层次
课程类别
学生总人数
本科生
中药化学实验
80
本科生
分析化学实验
480
本科生
天然药物化学实验
120
硕士研究生
攻读硕士
2
三,主编的规划教材(不超过五项)
教材名称
出版社
出版时间
名次
《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.03
编委(天然药物化学部分)
《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.03
编委(天然药物化学部分)
2⑶-3
学术
研究
2⑶-3
学术
研究
一,近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
以人参等中药材为原料的功能产品开发研究
吉林省科技厅重大课题
2005-2007
第三名
缓释技术在中药复方中的应用研究
吉林省中医药管理局
2017-2017
第四名
二,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项)
论文题目
期刊名称/级别
发表时间
名次
Ginsenine, a new alkaloid from the berry of Panax ginseng C. A. Meyer
Journal of Asian Natural Products Research(SCI收录刊物)
2006.08
第一作者
人参果中一个新的
天然化合物的分离
中草药
2006
第一作者
RP-HPLC测定人参各部位人参皂苷pound K的含量
药物分析杂志
2007
第四作者
人参根中丙二酰基
三七人参皂苷-R4的分离及其结构表征
高等学校化学学报(SCI收录刊物)
2007
第四作者
人参果中化合物K
的HPLC法测定
中草药
2007
第一作者
人参果肉的氨基酸
成分分析
长春中医药大学学报
2017
第二作者
三,获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
成果
奖励名称及等级
获奖时间
名次
人参等10种大宗药材标准提取物及特色产品生产关键技术研究与开发
吉林省科技进步奖
一等奖
2007
第14名
两头尖及其有效成分的基础和应用研究
吉林省科技进步奖
二等奖
2007
第6名
黄酮类化合物及促进脂肪分解活性研究
浙江省教育厅浙江省高等学校科研成果奖三等奖
2007
第4名
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息 姓 名 高红梅 性 别 女 出生年月 1978年8月 最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 86045207 学 位 硕士 职 务 传 真 86172207 所在院系 药学院 E-mail Ghmice_2007@126. 通信地址(邮编) 吉林省长春市净月旅游开发区博硕路1035号(130117) 研究方向 中药有效成分及应用开发研究
2⑷-2
教学
情况
一,近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);
课程名称
学生层次
课程类别
周学时
届数
学生人数
天然药物化学
本科生
专业基础课
4
2
200
二,承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);
学生层次
课程类别
学生总人数
本科生
中药化学实验
80
本科生
天然药物化学实验
120
本科生
毕业实习
1
三,参与的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);
姓名
项目名称
项目来源
起止时间
名次
高红梅
高等中医院校中药化学实验教学模式的创新与实践
吉林省教育厅课题
2017年
鉴定
第五名
四,主编的规划教材(不超过五项)
教材名称
出版社
出版时间
名次
《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍
出版社
2006.3
副主编(天然药物
化学部分)
《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题
中医古籍出版社
2006.3
副主编(天然药物
化学部分)
一,近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);
项目名称
项目来源
起止时间
名次
长白山主产中药材有效成分的研究--马齿苋有效成分的研究
吉林省科技厅
重点课题
2006年已鉴定
第十五名
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师) 姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 崔 健 女 1955.09 教授 药学 理论课与
实践课教学 刘大有 男 1945.09 教授 中药学 理论课与
实践课教学 王继彦 男 1953.08 教授 中药材 理论课与
实践课教学 陈 新 女 1965.05 副教授 中药学 理论课与
实践课教学 高红梅 女 1978.08 讲师 中药学 理论课与
实践课教学 关树光 女 1980.04 讲师 中药学 理论课与
实践课教学 张英华 女 1959.03 高级
实验师 中药学 实践课教学 张 辉 男 1963.04 教授 中药学 理论课与
实践课教学(外聘) 王永生 男 1962.05 教授 中药学 理论课与
实践课教学(外聘) 3-2
教学队
伍整体
结构 教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
1.学历结构
博士3名,占33%
硕士3名,占33%
学士2名,占22%
2.年龄结构
50岁以上 3人 占33%
40-50岁 4人 占44%
30-40岁 1人 占11%
20-30岁 1人 占11%
3.学缘结构
沈阳药科大学毕业 1人
延边大学毕业 1人
长春中医药大学毕业 3人
吉林农业大学毕业 2人
吉林大学 1人
教师队伍的学历,学缘结构合理,年龄呈梯次分布,已形成一支学术精良,团结向上,综合实力较强的教学团队,可以满足不同层次的教学需求.
4.师资配置情况:本课程始终坚持以教授,副教授讲授为主的基本原则,每学年承担理论课教学课时数的70%以上.
3-3
教学改
革与研
究
3-3
教学改
革与研
究
3-3
教学改
革与研
究
3-3
教学改
革与研
究
近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1.科研与教学并重,构建了完整的理论教学内容体系
课程组在多年科研积累的基础上,将教学与科研相结合,逐步构成了理论教学内容的三个模块,即基础理论知识,应用知识及前沿知识,构建了完整的中药化学理论知识体系.
理论教学内容
通过科学的理论教学体系的构建,将知识分成了不同层次,根据各专业的特点与要求,教学内容及组织方式有所不同,使学生在学习过程中学习目标更加明确,既扎实地掌握了基础理论知识,又紧跟科技发展,为不同专业学生提供必要的理论基础知识.
2.多种教学方法相结合
在教学方法的应用方面,改变了传统的纯灌输式教学方法,而采用了问题式,启发式,质疑式,讨论式相结合的"四问"教学法和"比较"教学法等多种方法.强调教学方法的多样灵活与相互融合,注重在传授知识的同时,不仅发展学生的智力,而且培养学生的能力,同时在授课中注重学生哲学思维的训练,以提高学生的综合素养.为了培养创新型及应用型人才,开展了以学生为中心的主动性,开放式,探索式的PBL教学方法,并通过网络教学平台增加了与学生的交流和互动,取得良好的教学效果.
3.构建完整的实践教学体系及教学质量评价体系
实践教学
中药化学课程具有理论与实践并重的特点,是理论→实践→再理论→再实践的循序渐进的学习过程,因此本课程的实践教学非常重要.
我们以技能性实验与设计性实验相结合,课内教学与课外科研活动相结合,专项训练与综合应用相结合及多学科交叉为设计思想,设计了多层次,多途径,多环节的实践教学内容.在实践教学内容体系中,设计性实验,第二课堂活动及岗前培训三个环节是中药化学课程的特色内容与创新点.
在"技能性"实验教学转向"创新性"实验教学过程中,教师始终鼓励学生进行大胆尝试,唤起学生的探索论文范文,鼓励学生不怕失败,打破固有的思维定式,使学生科研能力得以提高.
课外开展的第二课堂是本科课堂实验教学的延伸,为学有余力的同学提供实践平台,因材施教.通过开展课外系列实践活动培养其创造型学习的能力.通过科学讲座,科研活动,参加科技比赛,参与教师科研等系列活动,学生主动尝试各种问题解决的方式,方法和策略,自主调控自己的认论文范文向,积极管理自己的心理资源,最终达到提高学习的主动性.
毕业实习阶段的实践教学是中药化学课程的一大特色,在进入实习前首先进行岗前培训,对学过的基础知识和基本技能进行强化训练,使学生将学过的知识联系起来,较快的进入实习角色.
从本科实验课堂到课外科研活动的第二课堂,再到毕业实习,我们构建了完整的实践教学内容体系,并在各个实践环节建立了相应的考核内容和方法,构建了实践教学质量评价体系,及时掌握教学效果和动态,总结规律,为教学改革提供科学依据.
4.建设了开放性实验室
教师科研实验室全部作为开放性实验室吸收了不同学校,不同专业的学生参与教师的科研活动.开放性实验室的建设,为学生提供了交流基地,目前已经是全年开放.从2002年开始,实验室除为本校研究生,本科生提供实验场地,还吸引了吉林大学化学系,吉林大学生命科学学院生物制药,沈阳药科大学,吉林农业大学的学生互相交流,不定期举办研讨会,讲座,交流科研心得,相互切磋,开阔了学生的思维,实现学科交叉.实验室相继与韩国全南大学校药学院和农学院天然产物论文范文,温州医学院生物化学实验室通过网络互通信息,相互指导,大大提高了学生的科研素质.目前,有2006级和2007级的学生在中药化学开放性实验室进行课外科学研究,指导教师常年周六不休息在实验室进行指导,研究生也是很好的指导教师.实验室在教师的默默奉献中,向本科生常年开放,吸引了大批爱好科研的学生,热情地投入到中药化学课程的科研启蒙的系列活动中.
5.建立了较完善的互联网教学系统
具有完整的教学大纲,教学方案,教案,PPT教学课件,习题库,模拟试卷,为了方便学生的学习,并实现网上免费开放,教学资源共享.目前正在完善全程教学录像,为学生提供多种学习途径.给学生推荐专业网站,论坛,引导学生借助网络学习,网上交流,掌握最新,最快捷的学习方式,满足终身学习的需要.
6.获奖教学研究课题
(1)《构建高等中药教育实践教学新体系研究与实践》/吉林省教育厅/一等奖/2001.03
(2)《21世纪高级中药人才创新精神和实践能力培养途径研究(吉林省教育科学"十五"规划课题)》/吉林省教育厅/吉林省教学研究三等奖/2005.06
(3)《加强重点学科建设提高办学水平》/吉林省教育厅/吉林省高教学会优秀教学成果奖三等奖/2007年
(4)《中药补骨脂中香豆素类化合物分离纯化工艺条件的改进》2007年'挑战杯'万易吉林省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖,2007年指导教师
(5)《天然果醋产品企划书》第四届"挑战杯"万易吉林省大学生创业计划竞赛铜奖(吉林省),一等奖(学校),由共青团吉林省委,吉林省教育厅,吉林省劳动和社会保障厅,吉林省学生联合会联合,2017年优秀指导教师
7.已鉴定教学研究课题
(1)《高等中医院校中药化学实验教学模式的创新与实践》/吉林省教育厅/2007年已鉴定.
(2)《应用型中药化学硕士研究生培养方案的研究与实践》/长春中医药大学/2007年己鉴定.
(3)《省级重点学科中药学学科的建设与实践》/吉林省教育厅/2017年己鉴定
8.教学研究论文
(1)中药化学实验教学模式的创新与实践/中国教育理论杂志/2004.07
(2)加强重点学科建设提高本学科学术水平/长春中医药大学学报/2007.01
(3)中药化学实验课的设计性实验与学生能力培养/长春中医药大学学报/2007.06
(4)应用型中药化学硕士研究生培养方案的研究与实践/长春中医药大学学报/ 2017.01
9.主编或参编教材
(1)中药化学(21世纪高职高专)/科学技术出版社/编委/2005.06
(2)中药化学("十,五"国家级规划教材)/中国中医药出版社/编委/2003.01
(3)中药化学习题集/中国中医药出版社/编委/2004.07
(4)中药新药研究与开发/吉林科学技术出版社/副主编/2006.03
(5)《药师》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题/中医古籍出版社/主编/2006.03
(6)《药士》全国卫生专业技术资格考试应试指南及习题/中医古籍出版社/副主编/2006.3
(7)中药化学图表解/人民卫生出版社/编委/2017.01
(8)天然药物制药工艺学/浙江大学出版社/副主编/待出版
(9)《中药化学》全国高等院校精编教材/上海科学技术出版社/编委/2017.12
10.获奖教师
(1)优秀教师/长春中医学院/1人次/2001年
(2)优秀教师/长春中医学院/1人次/2004年
(3)吉林省高级专家/省委省政府/1人次/2005年
(4)吉林省劳动模范/省委省政府/1人次/2004年
(5)吉林省职工技术创业能手/吉林省总工会省经贸委省科技厅/1人次/2002年
(6)长春市有突出贡献专家/长春市委市政府/1人次/2002年
(7)吉林省优秀教师/省教育厅省人事厅/1人次/2001年
(8)优秀教学工作者/长春中医学院/1人次/2002年
(9)优秀教师/长春中医药大学/1人次/2006年
(10)优秀硕士生导师/长春中医药大学/2人次/2007年
(11)优秀教师/长春中医药大学/1人次/2007年
(12)企业科技特派员/吉林省科技厅/1人次/2017年
3-4
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1.培养青年教师的措施
以精品课程标准作为建设目标,结合学校总体发展规划,课程组始终把加强教师队伍建设,提高教师整体素质作为师资队伍建设的核心.培养与引进并重,鼓励青年教师在职攻读博士学位和进修学习,引进高素质教师,加强青年教师的岗位培训,具体措施如下:
(1)教师本人制定个人发展计划和目标.课程组会议集体讨论并完善,以此制定每位教师的培养计划.
(2)按照学校要求,以"教学研究","集体命题","岗前培训"和"集体备课"等为手段,将"岗位练兵"作为制度,有效地促进了教师整体水平的提高,在不影响教学工作的前提下,鼓励教师特别是青年教师进一步深造,提高学历层次,培养目标明确.45岁以下的青年教师具有硕士以上学位者达到70%以上.支持青年教师参与学校"青年骨干教师培养计划",已有3人入选为校骨干教师培养对象.
(3)制度化管理,规范化建设.严格执行教师上岗前的试讲制度,听课制度等,每周固定时间进行教学研讨,学术氛围浓厚.
(4)充分发挥老教师的传,帮,带作用,结成一帮一的师徒对子,把青年教师教学水平与老教师的评优,授奖挂钩.
(5)指导青年教师申报和参与各级教学,科研课题,提高青年教师的教学研究与科学研究能力和水平.
2.青年教师培养成效
(1)青年教师的学历层次得到大幅度提高.课程组现有的6名教师,1人获博士学位,3人获硕士学位,教学队伍的整体教学和科研能力得到了切实的提高.
(2)授课水平明显提升.课程组青年教师在近三年的学校教学质量评测中平均分为91.5,92.6,92.9,位居学校青年教师前列.
(3)青年教师发挥自身优势,利用现代计算机技术,积极开发适合本课程特点多媒体教学课件,应用情况良好,在学校,学院的多媒体教学评比中获奖,大大促进了课程建设.
(4)课程组青年教师能够利用自己的科研特长,独立的指导大学生课外科技活动.
(5)由于课程组的青年教师有责任心,熟悉专业知识,综合能力强,所以在学校2007年本科教学质量评估和本年度药学院制药工程专业的专业认证中发挥了作用,作出了贡献. 4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
长春中医学院的前身是始建于1950年的长春市中医进修学校.1958年,长春中医学院正式成立,成为国内早期建立的高等中医药院校之一.2006年长春中医学院更名为长春中医药大学.
1978年,长春中医学院恢复建制,同时组建了中药系,1996年长春中医学院中医研究所整建并入中药系,中药化学室的两名教师并入中药化学教研室,使教师队伍壮大.2001年中药系更名为药学院.
中药系建立的同时设立中药化学教研室,教研室承担我校中药学,制药工程,药学,药物制剂,市场营销,药事管理等专业理论课及实验课的教学工作.
中药化学作为专业基础课是一门理论与实践并重的学科,回顾本课程在校内发展的主要历史,可将其归纳为三个重要发展阶段.
第一阶段:传统教学阶段(1978-1988年)
1978年课程组成立,教学方法与教学手段受当时科技发展水平的影响,以传统教学方式为主,教学内容以教材为主,采用黑板粉笔,挂图,幻灯片的教学手段.在传统教学阶段,主要注重理论课讲授方法的改革,并开展了《中药化学传统教学方法改革》的课题研究,取得了一定的成效.实验课以经典的几个验证性实验为主,教学条件尚不够完善.
本阶段由于处于课程建设初期,教学条件尚不完善,因此课程组从教学方法上进行教学改革和研究,逐步摸索出一套适合学科特点,满足不同规模及学生层次的需求的教学方法,总结出问题式,启发式,讨论式,并将各种方法有机的结合起来,达到了良好的教学效果.同时教师注重自身素质提高,采取集体备课,反复做预实验,互相听课,反复试讲等方法,提高教师授课水平.
第二阶段:科研促教学阶段(1989-至今)
从1988年起,课程组成员人人开展了科研工作,课程教学过程中进入科研促教学阶段.中药化学课程的教师已有几十项科研课题通过了相应级别的科技成果鉴定,在教学中能够及时将这些科研成果补充到课堂中.教学,科研相结合,两者互相促进,相得益彰.经过多年的积累和总结,逐步构成了理论教学内容的三个模块,即基础理论知识,应用知识及前沿知识.构建了完整的中药化学理论知识体系.这一体系的构建,将知识分成了不同层次,使学生在学习过程中学习目标更加明确,既扎实地掌握了基础理论知识,又能紧跟科技发展.至2000年,这一教改成果已初见成效,并广泛应用于教学中.如在人参中提取得到一新的化合物——异人参皂苷Rh3,将这一化合物的最新结构鉴定方法作为实例在课堂上讲解,弥补教材内容的相对滞后,使学生掌握新的分析仪器和结构鉴定方法.近年来大型仪器不断更新,新的测试技术也不断涌现,通过最新科研成果的补充,使学生快速掌握和了解本学科的前沿知识.
第三阶段:实践教学改革阶段(1995-至今)从1995年起,大力加强了实验教学各环节的改革.
1. 本科课堂教学:内容分为验证性实验和设计性实验,将传统与创新有机结合起来.验证性实验注重学生基础知识和基本技能的训练,为后续课程的设计性实验奠定良好的基础.通过设计性实验激发学生主动思考,促进学生主动探索,引导学生变换思维角度,启发学生举一反三.
2. 课外实践活动(第二课堂 ):内容包括科研讲座,科研活动等系列课外活动,这是课堂实验的延伸和补充,达到了因材施教的目的,调动学生主动学习的积极性.第二课堂活动始于2000年,先后举办和参加讲座二十余次,累计参加学生人数达一千余人,撰写论文三十余篇.参加学生科技活动五十余人次,并有多个小组参加了社会调查.目前参加教师科研的学生达二十余人.通过对参加活动的学生调查结果显示,大大提高了学生科研能力,综合素质普遍提高.
3. 毕业实习阶段:内容包括岗前培训和实习阶段.这一阶段以整合学生的知识,提高科研意识为主,并根据社会就业形式,培养学生的创业意识.
通过实验教学的多项改革,提高了学生的综合素质,使学生毕业后步入社会,缩短了适应期,增强了社会竞争力.
对毕业生进行调查反馈表明:毕业生的基础知识扎实,其较强的应变能力,逻辑思维能力和发散思维能力使他们具有较强的适应社会的能力.
中药化学教研室的全体教师,极积参与科研实践,紧跟药学研究的前沿,尤其是中药化学研究之前沿,在注重自身素质提高的前提下,不断进行中药化学实验改革及理论课教学改革,同时,积极开设新课,真正做到了一专多能.
课程组所开设的新课内容,对学生的培养更贴近市场需求.通过历届毕业生论文范文,所反馈的信息说明《中药化学》《中药新药研究与开发》,《中药制剂分析》在工作中用途极广,尤其是中药化学课程的实际应用价值.中药化学课程作为重要的专业基础课,被国家确定为报考研究生,职业药师考试,在职继续教育考试,晋升职称考试等必考科目.课程组根据就业市场需求开设的课程,使用人单位对我校毕业生的评价逐年提高.
1990年鉴于中药化学课程在中药学专业中占有的重要地位,以及其实践性极强的学科特点,学校为加强学科建设逐渐增加经费投入,先后购买了上百万的高精尖实验设备,使中药化学的教学水平得到了很大提高.全体教师长期从事科研,业务能力始终位于同行领先水平.
1992年中药化学课程被评为长春中医学院院级优秀课程.
1994年中药化学课程被评为吉林省省级优秀课程.
1997年中药化学课程被评为吉林省卫生厅重点学科.
2002年中药化学课程被评为省中医药科研实验室《中药化学二级实验室》.
2003年中药化学课程被国家评为中医药科研实验室《中药化学论文范文实验室》.
2017年中药化学课程经复查批准为吉林省高等学校省级优秀课程.
目前,中药化学课程具备承担国家级及省部级相关科研课题的实验设备条件,同时拥有一支强有力的科研队伍.从三十年前学院将中药化学课程确定为十大重点学科之一至今,中药化学课程在药学的各门课程中确实起到了承上启下的重要作用.
4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
我校的办学定位是国内同类院校一流,在国际上有一定影响,具有鲜明办学特色的教学型大学,人才培养目标是培养综合素质高,具有创新精神和实践能力的应用型人才.
课程组教师践行学校"启古纳今,厚德精术"的办学理念,以培养具有高素质,实践能力强的药学专业本科学生为己任,将传统与现代化教学手段有机结合,培养学生的学习兴趣,掌握恰当的学习方法,引导学生运用现代化学原理和方法,及其现代科学理论和技术等,深入研究论文范文精深的中医药理论,力求不断创新.本课程是中药学专业的重要组成部分,是合格的药学人才必修课程.
中药化学是研究中药成分的结构,物理化学性质,提取分离,及其结构鉴定的一门综合性学科.从药材饮片到分子水平,研究中药治疗疾病的物质基础,以本专业最新研究进展为拓展内容,针对不同的教学对象,介绍本专业相关内容.按教学大纲要求,从中药化学成分出发,阐述中医药防治疾病的原理,进一步了解和认识中医药.使学生通过中药化学课程的学习,逐步成为具备创新意识和创新能力的应用型人才,在中药现代化研究和产业化中发挥作用. 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
根据不同专业的特点,安排不同学时和内容,形成不同知识模块.
1.全面系统模块
章 节
教 学 内 容
学时
专业
第1章
绪论
2
中药学
第2章
中药化学的方法学研究
16
第3章
苷类的总论
4
第4章
蒽醌类化合物
6
实验一
游离蒽醌类的提取分离及结构检识
16
第5章
香豆素及木脂素
6
实验二
补骨脂类成分的提取分离及结构检识
12
第6章
黄酮类化合物
14
实验三
芦丁的提取分离及结构鉴定
16
第7章
萜类及挥发油
6
实验四
挥发油的提取及结构检识
12
第8章
三萜类化合物
6
第9章
甾体类化合物
6
实验五
甾体皂苷元的提取分离及结构鉴定
18
第10章
生物碱类化合物
14
实验六
小檗碱的提取分离及结构鉴定
16
第11章
鞣质类
4
第12章
其他成分
6
第13章
中药复方药效物质基础研究
自学
总计
180学时
2.缩略要点模块
章 节
教 学 内 容
学时
专业
第1章
绪论
1
药事管理
第2章
中药化学的方法学研究
7
第3章
苷类的总论
2
第4章
蒽醌类化合物
4
第5章
香豆素及木脂素
2
第6章
黄酮类化合物
6
实验一
芦丁的提取分离及结构检识
16
第7章
萜类及挥发油
3
第8章
三萜类化合物
3
第9章
甾体类化合物
3
第10章
生物碱类化合物
7
实验二
小檗碱的提取分离及结构检识
16
第11章
鞣质类
1
第12章
其他成分
1
第13章
中药复方药效物质基础研究
自学
总计
72学时
4-2-3 课程的重点,难点及解决办法
1.重点:
中药有效成分的结构式及其物理化学性质,为本课程的重点内容.通过分析有效成分的结构特征,推测其具有的理化性质,充分理解结构决定性质,要求学生必须具备一定的分析问题能力.
2.难点:
中药有效成分的提取分离及结构鉴定为本课程的难点.其难度体现在中药中的化学成分十分复杂,这种复杂性表现在不同的中药可能含有不同类型的化学成分,并且每种类型成分的数目往往也是相当多的,即使同一种中药,也可能含有大量的结构类型各不相同的化学成分.因此在设计提取分离方法时,要具体问题具体分析,在掌握基本的提取分离方法的基础上,充分分析各成分具有的理化性质,充分分析各成分之间的相互影响,以设计最佳提取方案.因此无论是提取分离还是结构鉴定要求学生必须具备分析问题和解决问题的能力,而且要具有一定的学习能力.
3.解决办法:
1.改变传统的教育理念,课堂教学中以学生为主体,培养学生自主学习能力.
2.采用新的教学方法,加强学生的思维训练,掌握辩证思维的方式,如透过现
象看本质,内因与外因的关系等帮助理解重点和难点问题.
3.采用多媒体教学进行说明和演示,帮助理解重点和难点内容.
4.不断更新教学内容,追踪科技前沿,尤其是新技术在中药化学提取分离中的
应用.
5.大力加强实践教学,积极进行实践教学改革,在实践中培养学生良好的学习
习惯,提高分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质.
4-2 实验(践)课教学内容 4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标
通过本课程的实践教学,使学生将现代化学的理论和技术运用到对传统的中医药理论,中药现代化及中药产业化的研究和开发中,将来为继承和发扬祖国中医药学发挥作用,做出贡献.
1.实践教学的设计思想
中药化学课程具有理论与实践并重的特点,是理论→实践→再理论→再实践的循序渐进的学习过程.因此实验教学的设计注重理论联系实际,注重学习能力,探究性学习及协作能力培养.
实践教学设计以技能性实验与设计性实验相结合,课内教学与课外科研活动相结合,专项训练与综合应用相结合及多学科交叉为设计思想,创建多层次,多途径,多环节的实践教学模式.
2.效果
(1)满足不同层次学生的学习需求
通过中药化学课程的多层次,多途径,多环节的实践教学过程,给学生提供了更多的实践机会,创造了更好的实践条件,搭建了更广阔的实践平台.
(2)基础技能训练和创新能力培养并重
通过技能性实验,加强学生的基础知识和基技能的训练;通过设计性实验,
进一步提高学生的科研能力;通过开展课外课堂的科技活动,加强学生创新能力的培
养及综合素质的全面提升.尤其是第二课堂科技小组的活动,不仅拓宽了学生的专业
视野,丰富了学科内涵,在完成科技作品的过程中,使学生有机会进一步接触社会,
为大学生的就业或创业奠定了一定的基础.
(3)注重学习过程和学习能力的评价
构架了完整的实践教学内容体系和实践教学质量评价体系,注重学习过程和学习能力的培养.
(4)实践教学效果显着
近3年,通过课内课外相结合第二课堂的科技活动,组织学生连续参加学校及省内各项课外科技活动,多次获奖,由此显示,实践教学教书育人效果极其显着.
参加课外科技活动作品获奖一览表
作 者
作品名称
参加活动名称
获奖或受资助情况
指导教师
陶永华
袁新愿
《中药补骨脂中香豆素类化合物分离纯化工艺条件的改进》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
吉林省三等奖
校级一等奖
(自然科学类)
崔健
陈明文
黄滔
王立平
赵丹丹
《超临界流体萃取技术的研究简介》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
校级三等奖
(自然科学类)
崔健
李佳
郝莹
杨井华
苏茜
《关爱生命,关注健康-当代城市电脑辐射污染与防辐射情况调查》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
校级二等奖
(哲学社会科学类)
陈新
陈明文
黄滔
《细胞破壁技术对人参皂苷溶出率影响的比较研究》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
崔健
梁冬等
《膜滤技术在中药厚朴有效成分分离纯化中的应用研究》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
崔健
李佳
《纤维素酶在葛根有效成分提取中的应用》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
陈新
李丰
《蓝靛果天然色素的提取与应用》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
陈新
王立平
陈兵
《中药冬青叶炮制前后化学成分变化的研究》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
一般支持课题
陈新
苏宪梅
《绿色爽口液》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
一般支持课题
(发明)
陈新
杨立娜
《鞋爽除味剂》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
一般支持课题
(发明)
陈新
参加课外科技活动作品获奖一览表
作 者
作品名称
参加活动名称
获奖或受资助情况
指导教师
肖明
《叶绿素铜钠盐口腔溃疡膜》
"大学生课外科技
活动"第五轮
"长中学子学术研究
支持计划"
一般支持课题
(发明)
陈新
李盈盈
《一喷净》
"大学生课外科技
活动"第五轮
"长中学子学术研究
支持计划"
一般支持课题
(发明)
陈新
王姝林等
《天然果醋》
产品企划书
2017年第四届"挑
战杯"大学生创业
计划大赛
提供参赛项目代表
学校参加省内比赛
陈新
崔健
刘燕等
《益生粥品》系列
产品企划书
2017年第四届"挑
战杯"大学生创业
计划大赛
提供参赛项目
通过校级选拔
陈新
崔健
目标:
通过中药化学的实践教学,达到培养学生动手能力,创新能力及独立思考问题的能力目的,为社会培养专业的,创新型的中医药人才,能够在中药的基础理论,中药现代化和中药产业化的研究和开发过程中,发挥积极的作用. 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
1.本科基础授课内容
序号
项目名称
学时数
实验性质
1
槐米中芦丁的提取分离及鉴别
16学时
技能性
2
挥发油的提取分离及鉴别
8学时
技能性
3
人参中人参皂苷的提取分离及鉴别
20学时
设计性
4
黄连中小檗碱的提取分离及鉴别
12学时
技能性
2.开放性实验室 中药学专业岗前培训(48学时)中药化学理论知识和实验技能考核
3.第二课堂 课余时间指导本科生课外科技等活动
4.指导本科生的毕业设计及论文完成(10学时/每生)
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
1.技能性实验的组织形式与教师指导方法
由于学生刚刚接触到中药化学实验,基础知识和基本功尚不扎实,需要注重培养学生兴趣,强化基本功的训练,这一阶段的培养目标是注重培养学生扎实的基本功,强化实验技能和基本操作,并指导原始记录和实验报告的书写方法,为进一步深入学习打下基础.
由教师安排经典实验,并逐步分析讲解,使学生对中药化学课程实验内容有一个更深入的了解和认识,即由理性认识过渡到感性认识,在实验中完成培养目标.
2.设计性实验的组织形式与教师指导方法
在验证性实验的基础上,培养转向对实验技巧,独立实验能力及实验总结能力即分析问题能力的培养,并增加了内涵和外延.
实验小组安排→选题→设计实验方案→可行性论证→准备仪器,试剂,实验药品→实验过程及记录→实验结果讨论→形成报告或论文→实验成本核算.
设计性实验经过上述实验环节完成实验,与验证性实验不同的是将单一的实验增添了新内容,并扩大了外延.而以往这些曾被忽视的内容正是培养学生综合素质的关键.
(1)小组安排:学生不是被动安排,而将此项内容延伸到对合作者的选择,认识和评价上,实际上这就是合作过程的开始,是工作开始的第一步.
(2)根据现有实验室的条件,在教师指导下学生选择实验题目.
(3)实验方案:以小组为单位查阅资料及参考书,自行设计可行的实验方案,包括设计原理,方法,工艺流程等,并预测实验结果.
(4)可行性论证:每组派一名同学对本组所设计的实验方案进行可行性论证,教师和其他同学参与指导,点评和讨论,在理论上通过,再根据实验条件的可行性加以修改,最终确定实验方案.
(5)准备仪器,试剂,实验药品:根据实验方案列出实验所需的仪器,试剂盒实验药品清单.
(6)实验过程及记录:按照每组设计的实验方案开始实验,实验记录按科研实验记录的形式详细记录实验现象等相关实验信息,所遇到得问题主要由学生自行解决,教师加以适当指导.
(7)实验结果讨论:实验结束后,增加一个重要的实验内容即实验课讨论,学生将实验结果进行报告,同时提出实验中所遇到的问题及解决问题的方法,用所学的理论知识对实验现象进行解释,对实验结果进行总结,完成理论与实践相结合的过程.
(8)形成报告或论文:通过对实验结果的分析和总结,整理实验报告并撰写论文.
(9)成本核算:报告中增加了实验成本消耗一项,因为每组设计不同,实验方案不同,实验周期和消耗不同,经成本核算及结合产率,评选出最佳实验方案和实验小组,由此将市场经济意识引入课堂,将学生的思维空间由课堂引入社会,狭窄的思维空间得到拓宽,极大地调动了学生上实验课的积极性.
3.岗前培训的组织形式与教师的指导方法
岗前培训是为了将学生在大学期间所学内容系统化而对基本操作,基本技能和常用装置及仪器使用进行集中系统培训和强化训练.具体方案为:
理论知识讲解→基本技能演示→学生自主练习(教师指导)→理论和技能考核.
4.课外科技活动的组织形式与教师的指导方法
对于学有余力及基础知识扎实的学生在课堂实验教学基础上,组织并指导选题并提供一定的实验条件;参加"长中学子","挑战杯"等各级各类科技活动,培养基本科研素质.
5.本科(硕士)生毕业论文的组织形式与教师的指导方法
指导学生分析,理解论文(设计)题目,明确研究目标;查阅文献;撰写并按时提交综述和开题报告;拟定工作计划,填写开题计划任务书;开展实验研究;审阅论文提纲,初稿并提出修改意见;审阅论文写出详细的学术评语,完成毕业论文(设计)手册;督促学生按时提交论文(设计),指导学生准备论文答案.若不能按要求履行带教职责,督促学生按时提交论文(设计),指导学生准备论文答辩.
4-2-4考核内容与方法
1.验证性实验考核内容与方法
考察学生的中药化学基本功的扎实程度,使基本操作标准化,规范化.考核内容包括实验态度,实验基本操作,实验装置安装,实验报告书写.
2.设计性实验考核内容与方法
考察学生的实验技能,独立实验能力,分析问题能力以及分析问题和解决问题的能力.考核内容包括实验态度,实验预习情况,实验技能,独立操作能力,分析问题能力,实验总结能力,实验报告书写能力以及查阅文献及综合文献能力,实验设计能力,语言表达能力,分析问题及解决问题能力,实验结果,实验成本消耗.
3.岗前培训考核内容与方法
考察学生对中药化学基本实验知识和技能的综合能力.主要内容有:基本理论知识,基本技能操作,语言表述,归纳总结.
4.课外科技活动考核内容与方法
学生以论文形式,科技作品或商业计划书参与各类比赛并获得相应的奖励.
5.本科生毕业论文考核内容与方法
(1)选题质量(15分):选题合理,符合专业培养目标要求;与科学研究或生产实际紧密结合;选题目的明确,具有一定的理论和实际意义;选题新颖,有一定的创新性和使用价值.
(2)方案设计与工作能力(30分):实验(研究,设计)方案合理,使用方法手段恰当;具有扎实的专业基础理论和基础知识,动手操作能力强,独立开展工作;数据,结果详实可靠,数据处理正确;具有较强的分析问题,解决问题和应用现代科学技术手段的能力;工作量饱满.
(3)论文(设计)撰写质量(40分):结构完整,层次清晰,结论正确,技术用语准确;语句通顺,行文流畅;格式规范,字数符合要求,图标应用合理;数据真实,计算,分析,统计合理,图标正确,完整;引文合理.
(4)学术水平与创新(15分):具有一定的学术水平和应用价值;有新见解;创新点明确. 4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
1.教材的使用与建设
选用优秀教材《中药化学》(第五版),全国高等中医药院校教材,上海科技出版社,1987年版
《中药化学》全国高等医药院校规划教材,上海科技出版社,1997年版(第六版)
《中药化学》全国高等中医药院校"十五"规划教材,中国中医药出版社,2003年版
《中药化学》全国高等中医药院校"十一五"规划教材,中国中医药出版社,2017年版
2.参编教材
《中药化学》全国高等中医药院校"十五"规划教材,中国中医药出版社,编委,2003年版
《中药化学》习题集,中国中医药出版社,编委,2004年版
《中药化学》高职高专规划教材 化工出版社 2006年6月
《中药新药研究与开发》 吉林科技出版社 2006年2月
《中药化学》全国高等中医药院校"十一五"规划教材,中国中医药出版社,编委,2017年版
《中药化学图表解》 人民卫生出版社 2017年5月
《中药化学》全国高等院校精编教材 上海科技出版社 2017年9月
3.实验教学条件
中药化学实验室承担本科生,研究生的实验教学任务与科学研究工作,面向中药学,药事管理,药学,制药工程和药物制剂等专业,进行基础实验教学,同时承担国家级,省级,市级和学校的教学与科学研究项目,并配有开放实验室以满足学生课外科研活动的需要,为第二课堂的活动提供了良好的实验条件.
中药化学实验室Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,中药化学准备室Ⅰ,Ⅱ,仪器室Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ;研发中心:中药化学第Ⅴ实验室.实验室面积合计:1086平方米.
4. 实验仪器
设备名称
规格型号
单价(元)
数量
超声波提取仪
KQ-250B
2580
8
离心机
TD5A-WS
8800
4
旋转薄膜蒸发仪
RE52A
8480
8
超临界流体萃取仪
FS-1200
14800
1
高效液相色谱仪
LC-10ADVP
209550
2
气相色谱仪
GC5980
43500
2
显微熔点测定仪
X6
7980
4
外可见分光光度计
SP756P
29000
4
相-质谱联机
LCQ
1492254
1
气相-质谱联机
FINNIGAM-MAT
677627
1
5.实验教师
姓 名
性别
参加工作时间
学位
职 称
学 缘
崔 健
女
1982年1月
学士
教 授
延边大学
刘大有
男
1968年1月
硕士
教 授
吉林农业大学
王继彦
男
1982年7月
博士
教 授
吉林农业大学
陈 新
女
1986年7月
学士
副教授
沈阳药科大学
高红梅
女
2005年7月
硕士
助 教
长春中医药大学
关树光
女
2006年7月
硕士
助 教
长春中医药大学
张英华
女
1980年1月
学士
高级实验师
长春中医药大学
6.网络教学环境
网络教学资源不断丰富.
请点击:ccucm.edu./zyweb/adminroot/jpk-zyhx
4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)
1.采用多种教学方式相结合,注重启发式教学
根据中药化学学科的重点和难点内容,采用问题式,导向式,发散式及互逆式多种教学方法相结合,采用分章掌握和系统总结相结合,一般规律性与特殊实例相结合,理解原理和记忆规律相结合等方式,使学生掌握扎实的基础知识,调动学习的积极性,激发学生主动思考,促使学生主动探究,引导学生变换思维角度,启发学生举一反三,以取得良好的学习效果.
实例一:对于难点光谱解析的学习,有很多的数据要求熟记,尤其是核磁共振光谱资料不但多而且差异小,很难掌握,这也是历届学生学习的难点.我们采用由数据推测结构,从中寻找规律性,然后由结构推测可能的光谱数据.经过反复练习,使这部分内容的学习难度有所下降.利用这种方法,在讲授课中按正向思维,而在具体应用中则按逆向思维,结果使很枯燥的知识变得容易掌握.
实例二:PBL等教学方法的使用,调动了学生的学习积极性和参与热情,以多学科的整合课程代替单一学科的知识,培养了学生提出问题并将理论知识与实际问题结合能力,提高分析和解决实际问题的学习技能;以小组讨论代替班级授课式,教学内容注重知识的整合与应用,以提出问题,分解问题,设定目标,收集资料与调研,小组讨论,提出解决问题的方案代替课堂讲授,讨论过程中帮助学生反思并改进学习状况.通过PBL教学过程大大激发了学生的学习主动性和独立性,提高了学生的自学动机和解决问题的能力,进而培养和发展终身学习的能力以达到教育最终目的.
2.研究性和探究性学习方法渗透到实验教学中
在设计性实验教学过程中,学生将理论应用到实验中去指导实践,在实验设计过程中,小组同学能认真讨论,最终完成实验设计,通过这一过程,将理论知识得以充分的消化理解.在实验论证过程中,充分运用基础知识解释遇到的问题,对实验过程中的一些模糊认识得以澄清,加深了对理论难点的理解,同时论证过程也锻炼了学生的语言表达能力和应变能力.教师在实验过程中发现的错误操作及时纠正,使学生能规范操作,培养了严谨的科学态度.根据市场经济的需要,在实验中增加成本核算一项,可培养学生的经济意识.
例如:将从槐米中提取芦丁的实验安排为设计性实验,从学生的教学反馈中证明取得了良好的教学效果,在本科教学评估过程中也得到了国评专家的肯定.
3.将信息技术手段应用于教学中,充分利用教学资源
运用多媒体教学手段,提高教学实效,增加信息量,不仅将中药化学发展动态和前沿知识介绍给学生,而且将教师的科研成果即时介绍给学生.
实例:对于光谱解析这一学习难点,通过多媒体教学,大大降低了学习难度,解决了学生以往学习中遇到的困难.充分利用网络资源,将教学大纲,习题,实验指导,参考文献目录等上网供学生浏览和下载,使学生获得丰富的学习资源.给学生推荐专业网站,论坛,引导学生借助网络学习,网上交流,掌握最新,最快捷的学习方式,满足终身学习的需要.
4.充分发挥科研优势,培养学生的创新能力
课程组成员均承担或参加国家,省级课题研究,每年吸收部分学生参加课外科研活动,指导学生开展课外科研活动.
实例:在本科生毕业论文设计过程中,注重学生科研能力培养,直接参与省级以上课题的研究,使毕业论文质量不断提高.
5.构建完整的理论和实践评价体系,注重评价学生的学习过程
将多种考核方式相结合,如书面考核,技能操作,实验设计,结果分析及文献查阅等对学生进行综合评价.
实例一:在实验考核中,不以实验结果简单进行评价,而是对各环节均进行跟踪考核,注重评价学生的学习过程.从预习报告→实验记录→实验论证→实验操作→实验报告,多角度考核学生的学实践能力,重视客观评价学生的实践过程,有利于学生的实践能力和创新能力提高,尤其要鼓励学生,大胆尝试和创新,充分调动学生的学习积极性.
实例二:增加总结式作业形式,根据中药化学研究内容将知识模块划分为结构分类,物质性质,化学性质,提取分离方法,将知识点加以归纳总结,并进行对比分析.通过这种作业形式,使学生不仅巩固基础知识,在总结过程中对比分析提高了相应了能力.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
1. 校外专家评价
中药化学的课程建设和教学改革受到了校外同行专家的一致好评:长春中医药大学中药化学教研室的教师多年来在课程建设方面取得了比较突出的成绩,积极教学改革,探索出适用于创新性人才培养的三阶段实践教学体系和多层次的理论教学体系.运用现代技术和手段开展内容丰富的网络教学,重视教学研究,调整教学内容,积极进行教材建设与课程建设,同时注意教书育人,强调知识,能力与职业道德并重.教学思想活跃,教改具有鲜明特色,尤其是实验教学,成果显着,具有科学性,先进性,符合教育教学的普遍规律,在高等中药教育中迈出了坚实的一步,其改革经验值得推广.在2007年本科教学质量评估过程中,实践教学改革得到了国评专家的充分肯定.
2. 校内教学督导组评价
中药化学课程组的教师授课条理清楚,概念准确,重点突出,层次分明,采用问题式,启发式,质疑式,讨论式等多种方法联合应用的教学方法开展教学;教师对多媒体教学技术,视频,实物教学等运用适当,图表恰到好处,有助于学生理解,课堂组织生动,活泼,教学效果良好.
3. 有关声誉的说明
本课程组各位主讲教师,曾受聘东北师范大学人文学院,成人继续教育学院讲授本课程及进行职业药师考前辅导和继续教育,学生及教师均对各位教师的学识水平,教学能力,教学效果给予了高度评价.本课程组主讲教师较高的整体教学水平也受到了学校各级部门的认可,在近五年内有10余人次获得学校以上的各种奖励.
4.学生评价
通过本课程的实践教学,使学生将现代化学的理论和技术运用到对传统的中医药理论,中药现代化及中药产业化的研究和开发中,将来为继承和发扬祖国中医药学发挥作用,做出贡献.
5. 实践效果
中药化学课程具有理论与实践并重的特点,是理论→实践→再理论→再实践的循序渐进的学习过程.因此实验教学的设计注重理论联系实际,注重学习能力,探究性学习及协作能力培养.
实践教学设计以技能性实验与设计性实验相结合,课内教学与课外科研活动相结合,专项训练与综合应用相结合及多学科交叉为设计思想,创建多层次,多途径,多环节的实践教学模式.
(1)满足不同层次学生的学习需求
通过中药化学课程的多层次,多途径,多环节的实践教学过程,给学生提供了更多的实践机会,创造了更好的实践条件,搭建了更广阔的实践平台.
(2)基础技能训练和创新能力培养并重
通过技能性实验,加强学生的基础知识和基本技能的训练;通过设计性实验,进
一步提高学生的科研能力;通过开展课外课堂的科技活动,加强学生创新能力的培养
及综合素质的全面提升.尤其是第二课堂科技小组的活动,不仅拓宽了学生的专业视野,丰富了学科内涵,在完成科技作品的过程中,使学生有机会进一步接触社会,为大学
生的就业或创业奠定了一定的基础.
(3)注重学习过程和学习能力的评价
构建了完整的实践教学内容体系和实践教学质量评价体系,注重学习过程和学习能力的培养.
(4) 实践教学效果显着
2005级毕业实习期间,中药化学课程组共指导15人,其中有9人获得优秀毕业论文.其中,有8人是通过双向选择确定的导师,早在大三期间就提前进入实验室,进行课外科技活动.
近3年,通过课内课外相结合第二课堂的科技活动,组织学生连续参加学校及省内各项课外科技活动,多次获奖,由此显示,实践教学教书育人效果极其显着.
参加课外科技活动作品获奖一览表
作 者
作品名称
参加活动名称
获奖或受资助情况
指导教师
陶永华
袁新愿
《中药补骨脂中香豆素类化合物分离纯化工艺条件的改进》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
吉林省三等奖
校级一等奖
(自然科学类)
崔健
陈明文
黄滔
王立平
赵丹丹
《超临界流体萃取技术的研究简介》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
校级三等奖
(自然科学类)
崔健
李佳
郝莹
杨井华
苏茜
《关爱生命,关注健康-当代城市电脑辐射污染与防辐射情况调查》
2007年"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛
校级二等奖
(哲学社会科学类)
陈新
陈明文
黄滔
《细胞破壁技术对人参皂苷溶出率影响的比较研究》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
崔健
梁冬等
《膜滤技术在中药厚朴有效成分分离纯化中的应用研究》
"大学生课外科技活动"第五轮
"长中学子学术研究支持计划"
重点支持课题
获资助经费900元
崔健
李佳
《纤维素酶在葛根
有效成分提取中
的应用》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
重点支持课题获资助经费900元
陈新
李丰
《蓝靛果天然色素的提取与应用》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
重点支持课题获资助经费900元
陈新
王立平
陈兵
《中药冬青叶炮制前后化学成分变化的研究》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
一般支持课题
陈新
苏宪梅
《绿色爽口液》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
一般支持课题(发明)
陈新
杨立娜
《鞋爽除味剂》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
一般支持课题(发明)
陈新
肖明
《叶绿素铜钠盐口腔溃疡膜》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
一般支持课题(发明)
陈新
李盈盈
《一喷净》
"大学生课外科技活动"
第五轮"长中学子学术
研究支持计划"
一般支持课题(发明)
陈新
王姝林等
《天然果醋》
产品企划书
2017年第四届'挑战杯'
万易吉林省大学生
创业计划竞赛
铜奖(吉林省)
一等奖(学校)
陈新
崔健
刘燕等
《益生粥品》系列
产品企划书
2017年第四届'挑战杯'
万易吉林省大学生
创业计划竞赛
二等奖(学校)
陈新
崔健
曹永凯等
葡萄籽清除自由基的实验研究
"大学生课外科技活动"
第六轮"长中学子学术
研究支持计划"
2017年(支持经费300元)
崔健
陈新
附:对《中药化学》听课评价的问卷调查,统计结果如下:
评价内容
指标
好
一般
差
教学态度
教学状态
90.52
8.07
1.41
教学责任心
92.70
6.15
1.15
治学态度
90.08
8.45
1.47
教学内容
教学基本内容
94.44
4.20
1.36
授课条理性
87.36
8.98
3.66
是否联系实际
91.03
7.97
1.00
素质教育
88.98
9.66
1.36
教学方法
讲授灵活性
89.22
9.71
1.07
教学法的应用
90.23
8.63
1.14
创造性的培养
92.63
4.69
2.68
能力培养
92.55
5.56
1.89
教学安排
90.96
6.82
2.22
教学手段
直观教具的使用
86.10
9.67
2.23
电化教学手段的运用
89.88
8.12
2.00
师生互动
87.03
9.05
3.92
引导学生深入学习
88.79
8.45
2.76
教学效果
受学生欢迎程度
95.53
3.89
0.58
总体评价
91.68
7.69
0.63
附2004,2005,2006级学生对《中药化学 》实验课听课评价的问卷调查:
评价指标
评价结果
备课充分,目的要求明确
92.13%
严格要求,操作熟练准确
95.46%
注重基本技能训练
95.87%
耐心辅导,注重学生动手能力
96.22%
认真批改作业
92.90%
实验安排合理性
93.68%
6. 新闻报道
课程组的实践教学改革成果分别被《中药事业报》,《中国中医药报》以图片新闻的形式进行了报道,给予了充分的肯定,大力推广实践教学成果.
通过中药化学的实践教学,达到培养学生动手能力,创新能力及独立思考问题的能力目的,为社会培养专业的,创新型的中医药人才,能够在中药的基础理论,中药现代化和中药产业化的研究和开发过程中,发挥积极的作用. 4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
详见"网上教学"
录像一(主讲:崔健教授:醌类化合物的理化性质)
录像二(主讲:陈新副教授:三萜类化合物的提取分离)
录像三(主讲:关树光讲师:中药化学成分的分离方法)
*链接:ccucm.edu./zyweb/adminroot/jpk-zyhx
5.自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
本课程的主要特色是:一个培养,二个并重,三个结合——实践教学中的三个结合.
1.发挥科研优势,注重学科交叉,将科研新成果融入课堂中,合理构建理论教学体系.
2.理论与实践并重,教学与科研并重.
3.扩大实践教学内涵和外延,创建实践教学模式—多层次,多途径,多环节;因材施教,注重技能性实验与设计性实验相结合,课堂教学与课外科研相结合,专项训练与综合技能培养相结合,有效的提高了学生的分析问题及解决问题,创新能力和综合素质.
5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
1.课程起步早,历史悠久,课程建设不断发展
中药化学课程是长春中医药大学最早设置的几个主干课程之一,1994年评为吉林省优秀课程,已有30年的发展历史,本着与时俱进,追求创新的思想,本课程得到了长足的发展,2005年被吉林省教育厅评为重点实验室.
2.重视教材建设,取得了一定的成绩
《中药化学》全国高等中医药院校"十五"规划教材(2003年版)和"十一五"规划教材(2017年版),中国中医药出版社,我校是吉林省唯一的编委单位.本教材是全国医药院校和综合性大学的中药学类专业的首选教材.
3.师资稳定,梯队合理,科研力量强
本课程现有中药学学科带头人,教授4名,副教授1名,同时制定了确实可行的师资队伍建设发展计划,保持梯队在年龄结构,知识结构的合理性,并积极补充和扩大教师队伍.
4.教育手段先进,教学方法多样,教学效果突出
结合现代教育手段,已全部实现多媒体,CAI课件教课方式,采用多种启发式教育方法,因此教学效果较为突出.
5.培养出学生综合素质能力较强,尤其在后继教育中显示了突出的优势
本课程为中药学研究生入学考试科目,在历届硕士研究生入学考试中,经过本课程系统教育的本科生成绩优良,考生在兄弟院校同等专业中具有较强优势,同时培养的本科生中,硕士入学率和博士入学率均优于其它同类,同专业院校,享有较高声誉.此外,学生受到用人单位的一致好评.
6.坚持教学改革,积极立项,保证课程长期,稳定发展
中药化学课程多次在省,市,校在教学改革中获得奖项,课成组成员积极投身与教学改革,为课程的可持续发展积极献计献策,在前期的教学改革中取得了可喜的成绩.
7.发挥科研优势,加强实践教学改革,注重培养学生创新能力
本课程教师全部参加国家级,省级的科研课题的研究工作,承担多项国家级科研课题的的主持工作,如国家863计划,973项目,重大科技攻关项目,自然科学基金项目等,并及时把科研成果和方法学等融入到本科教学中,有效提高了本科教学质量.尤其大力加强实践教学改革,多年来不断探索,创建了中药化学课程的多层次,多途径,多环节的实践教学模式,给学生提供了更多的实践机会,创造了更好的实践条件,搭建了更广阔的实践平台.
8.教学改革成效显着
完成的实践教学改革在国内同类课程中处于领先优势,得到了各界的高度评价,《中国中医药报》,《中药事业报》等新闻媒体进行了报道,本科教学评估中,国评专家给予了充分的肯定,学生的创新能力和综合素质不断提高,参加的各项课外科技活动多人次获奖,取得了丰硕的成果,教学改革成效显着. 5-3本课程目前存在的不足
由于教师都承担着较多的教学和科研工作,未及时对教学成果和经验进行总结,因而发表教学论文较少,这点需要在今后的工作中改进.另外,教学内容仍需进一步改革,力求知识结构更加合理,融综合能力素质教育于课堂教学之中,以满足新世纪创新型药学人才培养的需要.
6.课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1.建设目标
秉承学校"启古纳今,厚德精术"的办学理念,以培养综合素质高,实践能力强的应用型人才为己任,将中药化学研究与中医药事业发展有机结合,充分利用本学科良好的师资优势与实验条件,不断加强教学研究,提高教学质量,保持本课程鲜明的实验教学特色,为中医药人才的培养发挥更大的作用.
2.步骤
(1)不断更新教学内容,进一步加强与相关学科之间的交叉与渗透,把握学科前沿,切实提高教学效果.
(2)进一步加强教师的素质建设,提高教师队伍的整体科研水平;加强青年教师的在职培养,鼓励已经具有硕士学位的青年教师攻读博士学位,早日成长为教学骨干.
(3)在实验示范中心的平台上,充分利用新购置的仪器设备,进行创新,开发新的综合性实验,调整实验教学内容,提高综合性,设计性,创新性实验的比例达75%,深入探讨教学与科研的"双体互动"模式;利用国家中医药管理局《中药化学论文范文实验室》的平台,鼓励更多的学生进行中药化学的兴趣研究,为国家培养更多,高质量的创新性研究人才.
(4)加强课程的网络建设,教学课件的研发着眼于网络化教学,早日实现远程互动教学模式.
3.五年内课程资源上网时间表
第一年:建立本课程网站,教学文件和部分授课录像上网.
第二年:增加多媒体课件,实验教学录像,课后练习题,并试行网上答疑.
第三年:进一步完善和扩充以上各项目内容.
第四至五年:根据课程发展需要,利用现代教学和网络信息技术增设相应内容. 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
上网时间
上网内容
2017年5月至2017年1月
提取分离方法,糖和苷,醌类,黄酮类,苯丙素类等
2017年3月至2017年1月
萜类和挥发油,三萜类,甾体类,生物碱类,鞣质类等
6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及*链接
1.中药化学课程介绍,包括课程简介,历史沿革,课程特色和课程建设规划;
2.中药化学精品课申报表和课程负责人简介;
3.中药化学课称的师资力量,包括人员构成,教师简介,整体结构和师资培养;
4.中药化学课程建设:理论课的教学检查,教学方案,教学日历,教学大纲,教学改革与研究,考试考核办法,教学方法与手段;实验课的教学大纲,教学改革与研究,考试考核办法,教学方法与手段;
5.中药化学课程的实验教学,包括实验课程建设,课外科技活动,实验花絮,课外科技活动公告,教学条件,实验报告,内容体系,质量评价体系
6.中药化学课程的教学效果,包括同行评价,教学督导组评价,学生评价;
授课教案,教学课件,实验指导及教学参考书.
7.中药化学课程的网上资源,包括教学大纲,授课教案及课件,教材与参考书,英文参考资料,自测习题;
8.中药化学课程的教学录像(崔健教授,陈新副教授,关树光讲师);
10.中药化学课程讨论的交流平台. 课程试卷及参论文范文链接(仅供专家评审期间参阅)
1.中药学专业02级中药化学试卷及参论文范文
2.中药学专业03级中药化学试卷及参论文范文
3.中药学专业04级中药化学试卷及参论文范文
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4.中药学专业06级中药化学试卷及参论文范文
4.中药学专业07级中药化学试卷及参论文范文
*:ccucm.edu./zyweb/jpk-zyhx 7. 所在单位的政策措施
7-1所在单位鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
一,学校根据国家精品课程建设的要求,制定了精品课程建设规范和课程教学质量评估体系,评估指标.
二,学校对各级精品课程的建设给予了高度重视,认真贯彻执行了教育部有关精品课程建设的文件精神,制定了《长春中医药大学精品课程建设工作实施方案》,并提出了近年创建国家精品课,增建省级精品课的建设目标,并以此为契机,推动全校课程建设及教学改革,进一步全面提高教学质量.教务处主管精品课程的建设与实施,负责精品课程的建设,制定精品课程的建设管理办法,以及精品课程建设的指导工作,负责校级精品课的审批,省级,国家级精品课程申报的组织工作.
三,学校专门成立了精品课程建设领导小组,并制定了年度检查制度.领导小组由学校主管领导负责,成员由教务处,各学院(部,中心)主管教学的管理人员组成,每学期期中进行"期中课程检查",包括听课,检查各种教学管理文件,记录等课程建设情况.学校专家组,教学督导组配合教务处听课及期中教学检查,并委派专家在网上进行检查,特殊情况也可以到教研室检查.检查不合格的课程取消"校级精品课"荣誉称号,但保留其两年内申请复查的资格.复查合格的恢复被取消的"校级精品课"荣誉称号.被取消"校级精品课"荣誉称号的课程不能重新申报各级精品课程.
四,明确学校现代教育技术中心对精品课程建设的技术支持.今年新进了先进设备,建立了专门网站,有专业部门的领导及人员负责教师的课堂教学录像,网页制作,材料上传,网络维护等工作.要求学校教学管理的相关部门,要保证各级精品课程在网络上正常运行,维护和升级.因技术问题中断的,必须在课程上网的网站上讲明原因,相关部门及时排除问题,尽快恢复精品课程的网络正常运行
五,明确了课程负责人,制定了课程负责人负责制度及积极调动课程组成员积极参与精品课程的建设与申报工作.支持精品课程所在教研室的师资队伍建设,被评为"精品课程"的教研室教师在晋升职称,参加学术活动,学位学习,进修等方面给予优先.精品课程奖励分两种形式发放,有效期为5年.一是一次性奖励:即国家级精品课程10000元,省级精品课程5000元.二是讲课酬金奖励:增加课程组教师讲授该门本科课程的讲课酬金.即国家级精品课程乘系数1.2,省级精品课程乘系数1.1.
六,学校设立了精品课程建设专项经费,并制定了经费使用管理办法,国家级精品课程每年配套支持建设经费10000元;省级精品课程,每年配套支持建设经费5000元;校级精品课程,每年配套支持建设经费2000元.保证专款专用,不得挪用.
自2004年以来,学校已建成国家级精品课程2门,吉林省精品课程7门,校级精品课程24门.
7-2对本课程后续建设规划的支持措施
本课程为1994年校级精品课程,2017年评为省级优秀课.为了确保课程的进一步建设与提高,学校专门引进了最新现代化教育技术设备,保证了精品课程的进一步建设.
本年度若申报国家精品课程成功,教育部拨发的精品课程建设经费和学校配套建设经费,可进一步保证国家精品课程的建设,维护与资源共享的需要. 8. 说明栏
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总结：本文是一篇关于中药实验论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
执业中药师实验班引用文献:
[1] 执业中药师考试重复率多少钱
[2] 临床实验和中药在职毕业论文范文 临床实验和中药类论文范本2万字
[3] 热门初中化学实验教学论文选题 初中化学实验教学毕业论文题目怎样定
