《巧用课前三分钟，提高学生的阅读写作能力》
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【摘 要】 在语文教学的过程中,教师不仅要帮助学生掌握基础知识,还要培养学生听说读写的能力.为此,教师要加强阅读和写作教学,培养学生阅读和写作的能力,使学生可以学以致用.在实际教学的过程中,教师可以充分利用课前三分钟,让学生收集各类故事、文章,并开展相应的活动,从而提升教学的有效性,本文就此进行了相关的阐述和分析.
【关键词】 三分钟 阅读能力 写作能力
【中图分类号】 G633.34
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-063-010
语文课堂教学的任务十分繁重,为了提升教学效率,并且充分发挥学生的主动性,教师要巧妙的利用课前三分钟,带领学生进行课前三分钟小活动,以此来激发学生学习的兴趣,唤醒学生学习的主动性,促进学生自我教育、自主发展和自我完善,满足增长学生知识、培养学生个性的要求.在阅读和写作教学的过程中,为了提升学生的阅读写作能力,教师可以让学生在课前收集小故事、优美的文段、文章感悟等素材,并开展三分钟活动.在素材收集的过程中,可以提升学生阅读写作的能力,通过巧用课前三分钟,提升整堂课的教学效率.
一、巧用课前三分钟的必要性
(一)可以拓展学生视野
在语文教学的过程中,教师应该充分利用开课前的三分钟,组织学生进行多样化的学习活动,如朗读、演讲、讨论分析等等.课前活动可以激发学生的求知欲和表现欲,为了活动可以顺利成功,学生会主动进行活动准备.例如,教师利用课前三分钟开展演讲活动,为了更好的表现自己,学生会在演讲之前搜集各项资料,查阅书籍、文章,在这个过程中,学生的理解能力、总结能力会逐步提升,知识积累量也会随之增加.在课前活动的过程中,学生之间可以相互讨论和交流,彼此之间可以取长补短,在讨论的过程中也能增加学生思维的活跃性.同时,在阅读心得、写作方法等内容探讨交流的过程中,可以帮助学生积累更多写作素材,也能加深学生对阅读文章的理解,有利于体语文水平的提升和进步.
(二)能够提升学生表达能力
在教学的过程中,无论教师组织学生开展课前阅读活动、还是演讲写作活动,都能够锻炼学生的表达能力和理解能力,有助于学生阅读和写作水平的提升.学生在搜集资料、整理资料的过程中,需要自己动脑分析和思考,将搜集到的内容整合到一起,通过有效的语言组织后,再在课前活动中表述出来.语言表达方式应该生动、形象,这样才能打动其他同学.教师可以鼓励学生采用双关语、夸张、比喻等修辞手法.在活动中要适当引导和帮助学生,使学生能够全面、深入的理解材料内容,并作出精确、具体的总结分析.通过大量阅读、写作的联系,学生的知识积累量会不断增加,个人能力也会逐步提升.
二、利用课前三分钟提升学生阅读写作能力的方法
(一)增加学生知识积累,分享生活中的知识素材
在语文教学的过程中,为了使学生更好的集中精神,并快速进入学习状态,教师可以巧用课前三分钟进行教学预热.在课前活动开展的过程中,教师应该考虑学生的兴趣爱好、能力特长等,鼓励学生多选择生活中的知识和素材,并将自己的亲身经历分享给其他同学,然后同学之间相互探讨,进而了解不同人对不同是的看法,并站在不同的角度分析问题,以此来拓展学生的写作思路,同时也能培养学生多个角度理解问题的习惯.在素材收集完成之后,学生要自主归纳和总结,然后在课前活动中运用生动简练的语言表述给其他同学.分享知识不仅可以增加学生的知识积累,还能给学生带来学习语文一定的积极性,为课堂教学奠定一个良好的氛围基础.
(二)激发学生学习兴趣,带领学生鉴赏优秀作品
在正式教学之前,教师可以利用课前三分钟为学生分享优秀的文章作品,并带领学生一起讨论文章的内容.学生可以选择自己喜欢的作品进行总结和评价,简要概括作品的内容,将文章精彩的部分提炼出来,分享给其他同学,并和同学一起讨论文章作者是怎样表述情感的,同时采用了哪些写作手法.在这个过程中,教师既要鼓励学生自主探索,还要对学生进行适当的引导和帮助,使学生可以在短暂的三分钟内汲取到文章的精华.对于内容比较特殊的文章,教师可以适当进行延伸和拓展,为学生介绍作者的写作背景、情感心态等,使学生对文章有更深刻的理解.例如,在学习鲁迅的文章时,教师可以鼓励学生收集鲁迅的散文集、短片作品、中篇作品等,并在课前三分钟为学生介绍鲁迅所处的时代背景,根据鲁迅所处的时代背景,学生可以分析出鲁迅大部分文章都具有很强的批判性和思想价值,值得反复的阅读和分析.通过对作者的介绍和内容的拓展,可以激发学生的学习兴趣,使学生能够更好的投入的写作和阅读的学习之中.
(三)拓展教学内容宽度,收集新闻热点内容
為了强化学生的阅读理解能力和写作总结能力,教师可以拓展教学内容的宽度,鼓励学生收集各类实时消息、热点新闻等,增加学生写作的素材,同时活跃学生的思维,进而丰富学生的写作内容,并加深学生的思想内涵.在课前三分钟活动之中,教师可以让学生就当前的热点问题搜集资料,并进行总结和思考,学生可以表述自己的观点和看法.在搜集资料的过程中,学生对问题的敏感度、反应能力会不断提升,也能开拓学生的视野、增加学生的知识储备,使学生可以更深入的理解文章,同时使学生写作的内容更有思想深度.
结语
综上所述,在语文教学的过程中,为了提升学生阅读和写作的能力,教师要充分利用课前的三分钟.教师可以鼓励学生搜集各种文章、资料,在课前三分钟组织学生开展朗读、辩论、赏析等活动,激发学生的学习兴趣,改善课堂教学效率.
[ 参 考 文 献 ]
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总而言之：这篇文章为关于对写作学生和写作和能力论文范文与课题研究的大学硕士、阅读本科毕业论文阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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