《新课程背景下极限飞盘在初中体育中的应用》
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摘 要：初中体育多样化的课程改革是在核心素养大背景下提出的,要求发展学生包括体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识和健康行为等的全方面素养.在经过培训和查阅相关材料后,笔者赞同将极限飞盘引入初中体育课程的做法,并相信这项运动能为学生的体育核心素养培养起到积极作用,但如何让极限飞盘切切实实地进入初中校园,正是我们需要在文章中研究的.
关键词：课程改革;极限飞盘;体育运动多样化
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0152-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.146
初中体育多样化的课程改革正是以培养学生的体育核心素养为指向,通过多个运动项目的学练,帮助学生发现符合其个体需要的运动项目,进行学习,达到以掌握基本的运动技能,促进体能发展和自主锻炼,养成健康的生活方式为目的的体育课程目标.作为一线教师,笔者在积极尝试各类教具、教法后,认为极限飞盘运动在培养初中生体育核心素养方面有着积极正向的引导作用.
一、推广极限飞盘运动对体育教学的正面影响
1.极限飞盘对促进学生体育情感有积极作用.不同于球类运动,极限飞盘的习练过程较短,基本4个课次后学生就可以尝试练习赛.可以采用5V5、6V6的形式,而且男女比例也可按两队情况决定.这对青春期的学生来说是一种彼此交流、磨合的好机会,能让不同运动爱好、技能水平的同学都参与进来,在这项运动中体验团队竞争与合作,促进学生的运动能力、健康行为和体育精神的发展.
2.极限飞盘运动强调的是体育核心素养.“极限飞盘的精神”指的是在比赛过程中没有裁判,遇到争议时全由运动员自己主张.没有裁判并不是说这项运动没有规则,事实上极限飞盘的规则并不比任何一项球类项目少,没有裁判则是要求运动员具备极高的体育素养.“极限飞盘的精神”其实和我们在教学过程中提倡的体育学科核心素养本质上是一样的,我们期望通过运动使学生产生持续且稳定的态度,并能对某一项运动项目产生兴趣,热爱体育,且通过运动能使学生建立正向的体育品德和人格,如遵守规则、刻苦锻炼、相互激励等.
二、推广极限飞盘运动过程中遇到的问题
1.缺乏专业教材.尽管在个别学校已经开始将极限飞盘编入校本课程,但专业教材的缺乏却是这项新生运动快速推广的屏障.市面上无法购买到专业的适合中小学生的教材,市、区级也没有指导性的区本教材,使得一线教师在教学的过程中没有系统的步骤,只能是以摸索的方式教学生,这就使得整个教学不够规范、不够严谨.
2.辅助训练器械匮乏.极限飞盘对材料和外形设计的要求较高,包括飞盘训练中的高尔夫目标框都是有专业标准的,但相对其他运动而言,购买的渠道却少得多.学校在配置专业飞盘和配套设备时必须通过各种繁琐的步骤,需要提前一个学年提出申请,这就造成教师在教学生新型运动时存在滞后性,对极限飞盘运动的推广带来一定的阻碍.
三、推广极限飞盘过程中可采取的具体措施
1.树立正确的體育教学观念.教师应意识到,极限飞盘是适合在初中阶段推广的且积极有趣的体育项目.它融入新时期的新元素,能丰富并活跃课堂内容,提高课堂积极性和有效性.教师可以围绕体育核心素养进行极限飞盘的教学内容制定,引导学生建立积极向上的体育情感和体育品格,帮助学生发展运动能力和持之以恒的习惯,为学生获取健康知识及促进其健康行为提供必要的帮助.
2.学校及各方面的支持.学校对课程改革的支持直接影响了教师的教学态度,学校持积极、开放的态度,一线教师才能放开手脚.在对体育教师进行教学水平和能力培养的同时,更应该注重体育教师自身体育素养的培养.同时,借助区级平台、市级平台对普通一线体育教师安排定时定向的培训,可以使一线体育教师专业知识和技巧更加完善,从而提高其体育核心素养.学校可以有针对性地聘请外区专家及专业性较强的教练为教师提供定期的培训和指导,无论是从专业技能还是理论知识方面,都将对体育教师提高自身体育核心素养有所帮助.
3.训练内容和训练方式多样化.（1）采用多样化教学模式进行巩固.利用高尔夫入门框、基础框、标准框进行小组分层训练;利用躲避盘来训练学生的反应力及体能、技能.在无盘技术训练过程中,采用小组监督,互相学习的方式进行耐力、速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质的练习.在有盘技术训练中,合理分组,分层练习,促进学生的技、战术水平,并注重培养学生间的默契,帮助学生建立良好的运动习惯.利用多媒体设备给学生观看相关教学视频和比赛,帮助学生理解动作和难点.（2）通过各种小比赛提升学生极限飞盘技能并真正提高学生体育核心素养.在班级学练中,根据班级人数合理安排队伍进行5V5、6V6、7V7的练习赛,可以是男女混合,也可以是同一性别.在学期末时,可以组织学生进行年级组的7V7男女混合的班级对抗赛,并进行正规的竞赛排名,以激发学生的体育精神.
参考文献：
[1]孙进鹏.中学体育改革与发展学生核心素养研究[J].当代体育科技,2017（33）.
[2]常金鹏.初探校本课程极限飞盘引入校园[J].运动,2014（18）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 潘燕 （1983.11— ）,女,汉族,江苏人,中学二级,研究方向：体育教学.
本文总结：这篇文章为一篇关于经典初中体育专业范文可作为新课程和背景和飞盘和体育方面的大学硕士与本科毕业论文初中体育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
初中体育引用文献:
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