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2010年以来,我校一直在推广“生本”理念、实践“生本”课堂,意在让教师打破过去的“一支粉笔一张嘴讲一节课”的“一言堂”模式,构建“以学生为本,以学生为课堂主体”的教学模式.这种做法毫无疑问的有巨大意义的,是符合新课改的历史趋势的；但是从我校举行的“生本”课堂示范课来看,“生本”课堂是否真的激发了学生学习语文的兴趣,“生本”课堂有无固定模式是否真的高效,笔者觉得有必要深入思考.
一、毫无创新的课时导学案的弊端
“生本”课堂的第一个关键词就是“先学后教”.基于这个理念,教师在授课前都准备了课堂导学案,提前发给学生,让学生自己先学.通过批改情况,教师再确定课堂讲授的重点.这么做的确可以让课堂重点突出,可以提升学生主动学习和解决问题的能力.但是,很多学校想探索出“生本”课堂的模式,所以导学案的编写都有固定的模式要求,高中语文导学案基本分为这样几个模块：教学目标、教学重难点、学法指导、教学内容（课前字词检测、背景介绍、课文研习、课堂总结）、课后训练.笔者认为这样的导学案弊大于利,广大一线教师应该深入思考,合理灵活设计和使用导学案,而不是一味跟风.
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过分注重模式的摸索,而忽视了文本本身的特点.每篇课文各有特点,固定模式的导学案怎能适用所有文章?就像吃饭一样,一种口味的饭菜怎么可能适合所有人呢?在导学案的“课文研习”模块,教师基本都是设计几个重要问题.从必修一到必修五,导学案设计毫无变化.这不仅使很多好课文失去了自身的特点和魅力,还让语文课活生生变成了习题课,教师跟学生一问一答,毫无生趣.这样的课堂怎能激发学生学习语文的兴趣?
过分注重教学的预设性,忽视问题的生成性.导学案旨在引导学生去自学,培养学生的预习、独立思考、合作学习的能力,但是很多教师备课不充分,拿着导学案按部就班、照本宣科,导致学生不去品味文章其他细小地方的魅力,失去了问题生成的机会.甚至有的学生在课堂上提出导学案上没有的其他问题,也被教师控制领到预设好的“有序的”教学程序上去.这让语文课堂失去了趣味,也让学生失掉了彰显个性的舞台.所以,“以生为本”的开放型语文课堂模式应该是一种无模式的模式,它不应该存在由教师固化下来的“经典”不变的课堂程序.
二、“生本”课堂该如何高效
教师精心研究教材,整合资源,创新语文课程.教师要善于从宏观上驾驭课程,创造性地使用教材,对语文教材作选择性取舍、补充,构建自己的阅读教学序列、写作教学序列,让语文课程充满语文味.苏教版的必修课本是以主题为模块编写,比如必修二“一滴眼泪中的人性世界”这一专题,《雷雨》可以与《一滴眼泪换一滴水》进行整合对比,让学生比较鲁侍萍的眼泪与卡西莫多的眼泪所蕴含的感论文范文彩有何不同?这种差异是由什么造成的?教者多思考,课文更精彩！
教学方法多元化,激发学生兴趣.教师要根据教学文本的题材、体裁等特点合理地运用与之相适合的教学方法,包括讲授式教学、问题式教学、体验式教学、实践式教学、研究式教学、启发式教学等等.丰富多元、更能激发学生主动性与创造性的教学方法就是最好的教学方法.比如《雷雨》教授时就可以采用情感体验式与问题讨论式相结合的方法,教师之前可以让学生先了解《雷雨》的故事梗概,简要介绍戏剧欣赏的一些知识.然后让学生扮演剧中角色进行对话朗读,通过语言来揣摩剧中人物的心理变化.《西地平线上》教师可以播放纪录片或幻灯片来展示西北粗犷壮阔的自然风光并引领学生体验由其生发的人文情怀.教者每天教学的方法不一样,每天给学生新鲜感,学生能不喜欢语文吗?
转变教师角色,科学合理把握好一个度.“生本”课堂毫无疑问认识到了传统教师主导型课堂的弊端,认识到了学生成为课堂主体的必要性,但是“生本”课堂不能矫枉过正,取消教师主体并不能保证学生主体的塑造.学生桌子合到一起了并不意味着学生合作探究能力的增强.“生本”课堂从来不是让教师与学生对立,从来不是主体价值的单极化.所以“生本”课堂应该是教师与学生一种平等共在的平等交互关系的体现.教师引导、辅导,学生小组讨论探究,师生总结,教师与学生一起“攻城破坚”,共同完成任务.比如南通一种杨斌老师在教授《一滴眼泪换一滴水》时,课前先收集了学生提出的四十多个问题,然后把问题归为四大类,课堂以问题为抓手,采用“追问加点拨”的方式,引导学生关注主人公卡西莫多从“生平第一次流泪”到最后“泪流成河”的情节,引导学生分析主人公性格变化的轨迹和人性复苏的过程.这样的课堂教师的地位没有削弱,谁说这不是“生本”课堂呢?
重视课堂生成,善于抓住学生的闪光点.布鲁姆说：“没有预料不到的结果,教学就不能成为一门艺术.”再好的导学案,也无法预设课堂教学中的所有细节.事先设计好的教学程序不能成为学生个性发展的枷锁,教者应该随机应变及时鼓励学生独特的有见解的思考,让学生体验到学习的成功与快乐,这才是真正的“以人为本”.
总之,把“以生为本”的理念落实到每一个教学环节中,把尊重学生的行为融入到自己的言行举止中,“生本”课堂才会更精彩、更高效！
参考文献：
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（责任编辑：杨坤道）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于课堂教师论文范文资料。
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